DestinationsW hen we take learning

Destinations
W hen we take learning activities into the classroom, we need to persuade our students
of their usefulness. Good activities should have some kind of destination or
learningoutcome, and it is the job of the teacher to make this destination apparent. Students need
to have an idea of where they are going, and m ore importantly, to recognise when they have
got there.

notes, rather than actually participating in the discussion themselves. W hen we get students
to read texts, we won’t always have them work on comprehension questions in the same
way. Sometimes they m ight compare answers in pairs; sometimes they m ight interview
each other about the text; sometimes they m ight do all the work on their own.

0/5000

Từ: -

Sang: -

Kết quả (Việt) 1: [Sao chép]

Sao chép!

Điểm đếnW hen chúng tôi đưa hoạt động học tập vào lớp học, chúng ta cần phải thuyết phục sinh viên của chúng tôi của tính hữu dụng của họ. Hoạt động tốt nên có một số loại đích hoặc learningoutcome, và nó là công việc của các giáo viên để làm cho điểm đến này rõ ràng. Sinh viên cần để có một ý tưởng về nơi họ đang đi, và m quặng quan trọng, để nhận ra khi họ có đã có.ghi chú, chứ không phải thực sự tham gia vào các cuộc thảo luận chính họ. W hen chúng tôi có được học sinhđể đọc văn bản, chúng tôi sẽ không luôn luôn có họ làm việc trên hiểu câu hỏi trong cùng mộtcách. Đôi khi họ m ight so sánh câu trả lời trong cặp; đôi khi họ m ight phỏng vấnnhau về văn bản; đôi khi họ m ight làm tất cả công việc ngày của riêng mình.

đang được dịch, vui lòng đợi..

Kết quả (Việt) 2:[Sao chép]

Sao chép!

Các điểm đến
W hen chúng ta take hoạt động học tập vào lớp học, chúng ta cần phải thuyết phục sinh viên của chúng tôi
, tính hữu ích của họ. Hoạt động tốt nên có một số loại đích hoặc
learningoutcome, và nó là công việc của giáo viên để làm cho điểm đến này rõ ràng. Học sinh cần
phải có một ý tưởng về nơi họ đang đi, và m quặng quan trọng, để nhận ra khi họ
đã có. ghi chú, chứ không phải thực sự tham gia vào các cuộc thảo luận chính mình. W hen chúng tôi nhận sinh viên để đọc văn bản, chúng tôi sẽ không luôn luôn có họ làm việc trên câu hỏi đọc hiểu trong cùng một cách. Đôi khi, họ đang ight so sánh câu trả lời theo cặp; đôi khi họ đang ight phỏng vấn nhau về các văn bản; đôi khi họ đang ight làm tất cả công việc của riêng mình.

đang được dịch, vui lòng đợi..

Kết quả (Việt) 3:[Sao chép]

Sao chép!

đang được dịch, vui lòng đợi..

Các ngôn ngữ khác

Hỗ trợ công cụ dịch thuật: Albania, Amharic, Anh, Armenia, Azerbaijan, Ba Lan, Ba Tư, Bantu, Basque, Belarus, Bengal, Bosnia, Bulgaria, Bồ Đào Nha, Catalan, Cebuano, Chichewa, Corsi, Creole (Haiti), Croatia, Do Thái, Estonia, Filipino, Frisia, Gael Scotland, Galicia, George, Gujarat, Hausa, Hawaii, Hindi, Hmong, Hungary, Hy Lạp, Hà Lan, Hà Lan (Nam Phi), Hàn, Iceland, Igbo, Ireland, Java, Kannada, Kazakh, Khmer, Kinyarwanda, Klingon, Kurd, Kyrgyz, Latinh, Latvia, Litva, Luxembourg, Lào, Macedonia, Malagasy, Malayalam, Malta, Maori, Marathi, Myanmar, Mã Lai, Mông Cổ, Na Uy, Nepal, Nga, Nhật, Odia (Oriya), Pashto, Pháp, Phát hiện ngôn ngữ, Phần Lan, Punjab, Quốc tế ngữ, Rumani, Samoa, Serbia, Sesotho, Shona, Sindhi, Sinhala, Slovak, Slovenia, Somali, Sunda, Swahili, Séc, Tajik, Tamil, Tatar, Telugu, Thái, Thổ Nhĩ Kỳ, Thụy Điển, Tiếng Indonesia, Tiếng Ý, Trung, Trung (Phồn thể), Turkmen, Tây Ban Nha, Ukraina, Urdu, Uyghur, Uzbek, Việt, Xứ Wales, Yiddish, Yoruba, Zulu, Đan Mạch, Đức, Ả Rập, dịch ngôn ngữ.