IntroductionNursing programs provid

Introduction
Nursing programs provide learning experiences in the classroom and through a variety of
clinical rotations in hospitals, clinics, and community settings. Clinical experiences have been
identified by nursing students as one of the most anxiety-producing components of the nursing
program (Sharif & Armitage, 2004). Nursing education requires placement in a variety of
clinical settings to gain hands-on experience and to apply theory to practice. Preparation for
practice entails more than developing skills in the on campus lab. It requires developing an
ability to provide safe and effective care to other human beings in various clinical settings. This
aspect of developing expertise as a student nurse can be very stressful to nursing students and
create anxiety. High levels of anxiety can affect student’s learning, performance and in some
cases retention within a nursing program. It is important for clinical faculty to reduce student
anxiety through support and promote a positive learning environment. More nursing programs
would be willing to integrate anxiety reducing interventional strategies into curriculum if nursing
research provided evidence-based practice models to improve students’ clinical performance,
success, and retention (Moscaritolo, 2009).

Kết quả (Việt) 2:

Giới thiệu
chương trình Điều dưỡng cung cấp những kinh nghiệm học tập trong lớp học và thông qua một loạt các
phép quay lâm sàng tại các bệnh viện, phòng khám, và các thiết lập cộng đồng. Kinh nghiệm lâm sàng đã được
xác định bởi các sinh viên điều dưỡng là một trong hầu hết các thành phần lo âu sản xuất của các điều dưỡng
chương trình (Sharif & Armitage, 2004). Giáo dục điều dưỡng đòi hỏi vị trí trong một loạt các
thiết bị lâm sàng để có được kinh nghiệm thực tiễn và áp dụng lý thuyết vào thực hành. Chuẩn bị cho
thực hành đòi hỏi nhiều hơn các kỹ năng phát triển trong phòng thí nghiệm trên khuôn viên trường. Nó đòi hỏi phải phát triển một
khả năng để cung cấp chăm sóc an toàn và hiệu quả cho con người khác trong bối cảnh lâm sàng khác nhau. Đây
khía cạnh chuyên môn phát triển như là một y tá của học sinh có thể rất căng thẳng để sinh viên điều dưỡng và
tạo ra sự lo lắng. Mức độ cao của sự lo lắng có thể ảnh hưởng đến học tập, hoạt động của học sinh và trong một số
trường hợp lưu giữ trong một chương trình cho con bú. Điều quan trọng là cho giảng viên lâm sàng để giảm sinh viên
lo lắng thông qua hỗ trợ và thúc đẩy một môi trường học tập tích cực. Chương trình điều dưỡng hơn
sẽ sẵn sàng để tích hợp lo âu giảm các chiến lược can thiệp vào chương trình giảng dạy nếu điều dưỡng
nghiên cứu quy mô hình thực hành dựa trên bằng chứng để cải thiện học sinh lâm sàng hiệu quả,
thành công, và lưu giữ (Moscaritolo, 2009).