Given the existence of an exogenous latent variable (transformational  dịch - Given the existence of an exogenous latent variable (transformational  Việt làm thế nào để nói

Given the existence of an exogenous

Given the existence of an exogenous latent variable (transformational leadership [ξ1]), a first-grade endogenous latent variable
(organizational learning [η1]) and second-grade endogenous latent
variables (organizational innovation [η2] and organizational performance [η3]), the study analyzes the data using structural equations
modeling (LISREL 8.30 program) to establish causal relationships
between these variables. This procedure translates the theoretical
construction into mathematical models in order subsequently to
estimate and evaluate them empirically (Jöreskog and Sörbom, 1996).
Fig. 1 presents the theoretical model. The findings give the
hypotheses concrete form. The study uses a recursive non-saturated
model. Structural equation modeling takes into account errors in
measurement, variables with multiple indicators and multiple-group
comparisons (Koufteros et al., 2009).
0/5000
Từ: -
Sang: -
Kết quả (Việt) 1: [Sao chép]
Sao chép!
Cho sự tồn tại của một thay đổi tiềm ẩn ngoại sinh (lãnh đạo transformational [ξ1]), một lớp đầu tiên nội sinh tiềm ẩn biến(tổ chức học tập [η1]) và thứ hai cấp nội sinh ẩnbiến (đổi mới tổ chức [η2] và tổ chức hiệu suất [η3]), nghiên cứu phân tích dữ liệu bằng cách sử dụng phương trình cấu trúcMô hình (LISREL 8,30 chương trình) để thiết lập mối quan hệ nhân quảgiữa các biến. Thủ tục này dịch các lý thuyếtxây dựng vào các mô hình toán học để sau đóước lượng và đánh giá chúng empirically (Jöreskog và Sörbom, 1996).Hình 1 trình bày mô hình lý thuyết. Những phát hiện cho cácgiả thuyết hình thức cụ thể. Nghiên cứu sử dụng một đệ quy không bão hòaMô hình. Mô hình cấu trúc phương trình sẽ đưa vào tài khoản sai sót trongđo lường, biến với nhiều chỉ số và nhiều nhómso sánh (Koufteros et al., 2009).
đang được dịch, vui lòng đợi..
Kết quả (Việt) 2:[Sao chép]
Sao chép!
Với sự tồn tại của một biến ẩn ngoại sinh (lãnh đạo chuyển đổi [ξ1]), một lớp đầu tiên nội sinh biến tiềm ẩn
(tổ chức học tập [η1]) và lớp hai tiềm ẩn nội sinh
biến (đổi mới tổ chức [η2] và tổ chức biểu diễn [η3]) , nghiên cứu phân tích các dữ liệu bằng cách sử dụng phương trình cấu trúc
mô hình (LISREL 8.30 chương trình) để thiết lập các mối quan hệ nhân quả
giữa các biến này. Thủ tục này sẽ chuyển đổi lý thuyết
xây dựng thành mô hình toán học để sau đó để
ước lượng và đánh giá chúng theo kinh nghiệm (Jöreskog và Sörbom, 1996).
Hình. 1 trình bày các mô hình lý thuyết. Những phát hiện này cung cấp cho các
giả thuyết hình thức cụ thể. Nghiên cứu sử dụng một không bão hòa đệ quy
mô. Mô hình phương trình cấu sẽ đưa vào tài khoản các lỗi trong
đo lường, các biến với nhiều chỉ số và nhiều nhóm
so sánh (Koufteros et al., 2009).
đang được dịch, vui lòng đợi..
 
Các ngôn ngữ khác
Hỗ trợ công cụ dịch thuật: Albania, Amharic, Anh, Armenia, Azerbaijan, Ba Lan, Ba Tư, Bantu, Basque, Belarus, Bengal, Bosnia, Bulgaria, Bồ Đào Nha, Catalan, Cebuano, Chichewa, Corsi, Creole (Haiti), Croatia, Do Thái, Estonia, Filipino, Frisia, Gael Scotland, Galicia, George, Gujarat, Hausa, Hawaii, Hindi, Hmong, Hungary, Hy Lạp, Hà Lan, Hà Lan (Nam Phi), Hàn, Iceland, Igbo, Ireland, Java, Kannada, Kazakh, Khmer, Kinyarwanda, Klingon, Kurd, Kyrgyz, Latinh, Latvia, Litva, Luxembourg, Lào, Macedonia, Malagasy, Malayalam, Malta, Maori, Marathi, Myanmar, Mã Lai, Mông Cổ, Na Uy, Nepal, Nga, Nhật, Odia (Oriya), Pashto, Pháp, Phát hiện ngôn ngữ, Phần Lan, Punjab, Quốc tế ngữ, Rumani, Samoa, Serbia, Sesotho, Shona, Sindhi, Sinhala, Slovak, Slovenia, Somali, Sunda, Swahili, Séc, Tajik, Tamil, Tatar, Telugu, Thái, Thổ Nhĩ Kỳ, Thụy Điển, Tiếng Indonesia, Tiếng Ý, Trung, Trung (Phồn thể), Turkmen, Tây Ban Nha, Ukraina, Urdu, Uyghur, Uzbek, Việt, Xứ Wales, Yiddish, Yoruba, Zulu, Đan Mạch, Đức, Ả Rập, dịch ngôn ngữ.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: