Visual learnersVisual learners pref

Visual learners

Visual learners prefer to learn by seeing.They have good visual recall and prefer information

to be presented visually, in the form of diagrams, graphs, maps, posters and displays,for example.

They often use hand movements when describing or recalling events or objects and have a

tendency to look upwards when thinking or recalling information.

Auditory learners

Auditory learners prefer to learn by listening.They have good auditory memory and benefit

from discussion, lectures, interviewing, hearing stories and audio tapes, for example.They like

sequence, repetition and summary, and when recalling memories tend to tilt their head and

use level eye movements.

4

5

6

7

8

9

30

1

2

3

4

5

6

7

8

9

40

41

Learning styles

Kinaesthetic learners

Kinaesthetic learners prefer to learn by doing.They are good at recalling events and associate

feelings or physical experiences with memory. They enjoy physical activity, field trips,

manipulating objects and other practical, first-hand experience.They often find it difficult to

keep still and need regular breaks in classroom activities.

While we all use all three styles of learning to some extent, some learners rely heavily on

one of them.An over-reliance on one style, and an inability or unwillingness to adopt another

style where it might be appropriate, can be limiting in some learning situations and can mean

that learning might be hindered.

An extension of the NLP description of learning styles has been developed by Fleming

(2001). Fleming tells us that when we gather information from the world around us, which

includes the information that we need for learning, we make use of all of our senses. Some of

us,though, employ one sense more than others.The V-A-R-K system assesses how much people

rely on:

■ visual

■ auditory

■ reading

■ kinaesthetic.

The Myers-Briggs Type Indicator (MBTI) system is a means of establishing an individual’s

personality profile and is used widely in aptitude testing for employment. Designed as a tool

for investigating the many different strands of personality type, the MBTI also has something

for teachers to be aware of. The MBTI describes four personality types which can be

interpreted along the lines of some of the other learning style descriptions.

The Myers-Briggs Model (Briggs and Myers 1975; or Briggs et al. 1980,for example) classifies

individuals according to their preferences on scales derived from the theories of psychological

types developed by Carl Jung.According to the model, learners may be:

■ extroverts – who are happy to try things out and who focus on the world of people;

■ introverts – who are more likely to think things through and to focus on the world of ideas;

■ sensors – who tend to be practical, detail-oriented, and who focus on facts and procedures;

■ intuitors – who are imaginative, concept-oriented and focus on meaning;

■ thinkers – who are sceptical, and make decisions based on logic and rules;

■ feelers – who are appreciative and tend to make decisions based on personal and more

humanistic considerations;

■ judgers – who set and follow agendas, and seek closure and completeness even without having

the full picture; or

■ perceivers – who adapt to changing circumstances and will defer completion until more is known.

Kết quả (Việt) 1:

Hình ảnh học viênVisual học viên muốn tìm hiểu bằng cách nhìn thấy. Họ đã thu hồi thị giác tốt và thích thông tinđược trình bày trực quan, dưới dạng biểu đồ, đồ thị, bản đồ, áp phích và hiển thị, ví dụ.Họ thường sử dụng chuyển động tay khi mô tả hoặc nhắc lại sự kiện hoặc các đối tượng và có mộtxu hướng nhìn lên trên khi suy nghĩ hoặc nhắc lại thông tin.Học viên thính giácHọc viên thính giác thích tìm hiểu bằng cách lắng nghe. Họ có bộ nhớ tốt thính giác và lợi íchtừ cuộc thảo luận, các bài giảng, phỏng vấn, câu chuyện nghe và băng âm thanh, ví dụ. Họ thíchtrình tự, sự lặp lại và tóm tắt, và khi nhắc lại những kỷ niệm có xu hướng nghiêng đầu của họ vàsử dụng các chuyển động mắt cấp.456789301234567894041Phong cách học tậpHọc viên giácMọt người học thích học bằng cách thực hiện. Họ đang tốt tại nhớ lại các sự kiện và liên kếtcảm xúc hoặc kinh nghiệm vật lý bộ nhớ. Họ tận hưởng hoạt động thể chất, chuyến tham quan,thao tác với các đối tượng và kinh nghiệm thực tế, tay đầu tiên. Họ thường tìm thấy nó khó khăn đểgiữ vẫn còn và cần thường xuyên vi phạm trong hoạt động của lớp học.Trong khi tất cả chúng ta sử dụng tất cả ba phong cách học tập để một số phạm vi, một số học viên phụ thuộc rất nhiều vàomột trong số họ. Một sự phụ thuộc quá mức vào một phong cách, và một khả năng hoặc unwillingness để áp dụng khácphong cách mà nó có thể là thích hợp, có thể hạn chế trong một số trường học tập và có thể có nghĩa làmà có thể cản trở học tập.Một phần mở rộng của NLP mô tả phong cách học tập đã được phát triển bởi Fleming(2001). Fleming cho chúng ta biết rằng khi chúng tôi thu thập thông tin từ thế giới xung quanh chúng ta, màbao gồm các thông tin mà chúng ta cần cho việc học tập, chúng tôi làm cho việc sử dụng của tất cả các giác quan của chúng tôi. Một sốchúng tôi, Tuy nhiên, sử dụng một cảm giác nhiều hơn những người khác. Đánh giá hệ thống V-A-R-K bao nhiêu ngườiDựa trên:■ trực quan■ thính giác■ đọc■ mọt.Hệ thống Myers-Briggs Type Indicator (MBTI) là một phương tiện để thiết lập của một cá nhânHồ sơ cá nhân và được sử dụng rộng rãi trong aptitude thử nghiệm cho việc làm. Được thiết kế như một công cụĐối với điều tra nhiều sợi khác nhau của nhân loại, MBTI cũng có một cái gì đóĐối với giáo viên phải nhận thức được. Mô tả MBTI bốn nhân loại có thểgiải thích dọc theo dòng của một số khác học tập phong cách mô tả.Phân loại các mô hình Myers-Briggs (Briggs và Myers 1975; hoặc Briggs et al. 1980, ví dụ)các cá nhân theo sở thích của họ về quy mô có nguồn gốc từ các lý thuyết của tâm lýCác loại mô hình được phát triển bởi Carl Jung.According, học viên có thể:■ extroverts – người đang hạnh phúc để thử những điều và những người tập trung vào thế giới của nhân dân;■ introverts – những người có nhiều khả năng để nghĩ rằng những thứ thông qua và để tập trung vào thế giới của những ý tưởng;■ thiết bị cảm ứng-những người có xu hướng thực tế, chi tiết theo định hướng, và những người tập trung vào các sự kiện và các thủ tục;■ intuitors-những người có trí tưởng tượng, khái niệm định hướng và tập trung vào ý nghĩa;■ tư duy – người hoài nghi, và đưa ra quyết định dựa trên logic và quy định;■ feelers – người được đánh giá cao và có xu hướng đưa ra quyết định dựa trên các cá nhân và nhiều hơn nữacân nhắc nhân văn;■ judgers-người thiết lập và thực hiện theo chương trình nghị sự, và tìm cách đóng cửa và đầy đủ ngay cả khi không cóbức tranh đầy đủ; hoặc■ perceivers-những người thích ứng với thay đổi hoàn cảnh và sẽ trì hoãn việc hoàn thành cho đến khi thêm được biết đến.

Kết quả (Việt) 2:

Học thị giác thị giác người học thích học bằng seeing.They có thu hồi thị giác tốt và thích thông tin được trình bày trực quan, dưới dạng các biểu đồ, đồ thị, bản đồ, áp phích và màn hình, ví dụ. Họ thường sử dụng các động tác tay khi mô tả hoặc nhớ lại các sự kiện hoặc đối tượng và có xu hướng nhìn lên khi nghĩ hoặc nhớ lại thông tin. Auditory người học học viên thính giác thích học bằng listening.They có bộ nhớ thính giác tốt và được hưởng lợi từ các cuộc thảo luận, bài giảng, phỏng vấn, những câu chuyện và băng âm thanh, nghe cho example.They như trình tự, lặp lại và tóm tắt, và khi những ký ức nhớ lại khuynh hướng nghiêng đầu và họ mức độ sử dụng chuyển động của mắt. 4 5 6 7 8 9 30 1 2 3 4 5 6 7 8 9 40 41 phong cách học tập Kinaesthetic người học học Kinaesthetic thích học bằng cách làm Họ là tốt lúc nhớ lại các sự kiện và liên kết cảm xúc hoặc kinh nghiệm vật lý với bộ nhớ. Họ thích hoạt động thể chất, đi thực tế, đối tượng thao tác và experience.They thực tế, đầu tay khác thường cảm thấy khó khăn để giữ vẫn còn và cần nghỉ ngơi thường xuyên vào các hoạt động trong lớp học. Trong khi tất cả chúng ta sử dụng cả ba phong cách học tập đến mức độ nào, một số học viên chủ yếu dựa vào một trong them.An quá phụ thuộc vào một phong cách, và không có khả năng hoặc không sẵn sàng chấp nhận một phong cách, nơi nó có thể thích hợp, có thể được hạn chế trong một số tình huống học tập và có thể có nghĩa là học tập mà có thể bị cản trở. Một phần mở rộng của NLP mô tả về phong cách học tập đã được phát triển bởi Fleming (2001). Fleming nói với chúng ta rằng khi chúng tôi thu thập thông tin từ thế giới xung quanh chúng ta, trong đó bao gồm các thông tin mà chúng ta cần học hỏi, chúng tôi tận dụng tất cả các giác quan của chúng tôi. Một số chúng ta, tuy nhiên, sử dụng một cảm giác hơn so với hệ thống others.The Vark đánh giá như thế nào nhiều người dựa vào: ■ trực ■ thính giác ■ đọc. ■ kinaesthetic Hệ thống Myers-Briggs Type Indicator (MBTI) là một phương tiện thiết lập của một cá nhân cá tính hồ sơ và được sử dụng rộng rãi trong việc kiểm tra năng khiếu để làm việc. Được thiết kế như một công cụ để điều tra nhiều sợi khác nhau của các loại cá tính, MBTI cũng có một cái gì đó cho giáo viên để được nhận thức. MBTI mô tả bốn loại tính cách đó có thể được giải thích dọc theo dòng của một số trong các mô tả phong cách học tập khác. Các Myers-Briggs Model (Briggs và Myers 1975;. Hoặc Briggs et al 1980, ví dụ) phân loại cá nhân theo sở thích của mình trên vảy xuất phát từ các lý thuyết về tâm lý các loại phát triển bởi Carl Jung.According để các mô hình, người học có thể: ■ hướng ngoại - những người đang hạnh phúc để thử những điều trên và người tập trung vào thế giới của nhân dân; ■ hướng nội - người có nhiều khả năng để suy nghĩ những thứ thông qua và tập trung vào thế giới của những ý tưởng; ■ cảm biến - những người có xu hướng thực tế, tỉ mỉ, và người tập trung vào các sự kiện và thủ tục; ■ intuitors - những người giàu trí tưởng tượng, khái niệm định hướng và tập trung vào ý nghĩa; ■ nhà tư tưởng - người đang hoài nghi, và đưa ra quyết định dựa trên logic và quy tắc; ■ feelers - những người đánh giá cao và có xu hướng đưa ra quyết định dựa trên cá nhân và nhiều hơn nữa cân nhắc nhân văn; ■ judgers - người đã thiết lập và thực hiện theo chương trình nghị sự, và tìm cách đóng cửa và hoàn chỉnh ngay cả khi không có các hình ảnh đầy đủ; hoặc ■ perceivers - người thích ứng với hoàn cảnh thay đổi và sẽ trì hoãn việc hoàn thành cho đến khi được biết đến nhiều hơn.