the blackboard throughout the sessi

the blackboard throughout the session or school
day. A criterion is set for the number of points
required for a team to obtain a reward and both
teams can win if they exceed the criterion. Initially,
the criterion for a reward may be set at a level
the class can easily achieve and then gradually
be increased as the game takes effect. Rewards
can involve access to in-class games or activities,
early release at a break or sports activities in the
playground, or for points towards some special
event, such as a winning-team pizza at the end
of the week. The research shows that the game
resulted in consistently low levels of classroom
disruption and that pupils applied peer pressure
to the more disruptive members of their teams to
reduce their disruptive behaviour in order for the
team to have a chance to win. A variation is to
have the game operating on a session-to-session
or activity-to-activity basis and to reward the team
with the most points with access to a brief fun
activity. At the end of the day there is a prize for
the winning team which has accumulated the most
points across the day. The game can gradually
be replaced with teacher positive attention and
praise for rule compliance so that the more natural
consequences of classroom support of good
behaviour are established.
Noise management: Reduction of noise levels
in the classroom can help to make the learning
environment more effective within a classroom
and for classes in adjacent rooms. While complete
silence is no longer considered appropriate or
desirable, excessive noise is identified as a teacher
stressor and probably impacts on learning. Wilson
and Hopkins (1973) used a sound level device to
control noise intensity in a classroom to which
children brought their favourite music tapes. Once
classroom noise levels exceeded a preset level,
the device turned off the music. This was effective
in significantly reducing classroom noise. The
device known as the “Yakker-Tracker®” has also
been used in local classrooms to manage noise
levels. The teacher can set the decibel level and
the device signals the noise level via green (OK),
yellow (a little over) and red (far too high) to the
class and teacher on noise compliance. Rewards

Kết quả (Việt) 1:

Các bảng đen trong suốt phiên làm việc hay trường họcngày. Một tiêu chí được đặt cho số điểmyêu cầu cho một đội bóng để có được một phần thưởng và cả haiđội bóng có thể giành chiến thắng nếu họ vượt quá các tiêu chí. Ban đầu,Các tiêu chí cho một phần thưởng có thể được đặt ở một mức độCác lớp học có thể dễ dàng đạt được và sau đó dần dầnđược tăng lên như các trò chơi có hiệu lực. Phần thưởngcó thể liên quan đến quyền truy cập vào trong-lớp trò chơi hoặc các hoạt động,phát hành sớm tại một hoạt động phá vỡ hoặc thể thao trong cácSân chơi trẻ em, hoặc cho các điểm hướng tới một số đặc biệtsự kiện, chẳng hạn như một bánh pizza chiến thắng đội vào cuốitrong tuần. Các nghiên cứu cho thấy rằng các trò chơikết quả là một cách nhất quán nhất thấp cấp lớp họcgián đoạn và rằng học sinh áp dụng áp lực ngang nhau.để các thành viên hơn phá hoại của các đội của họ đểgiảm của hành vi gây rối để cácđội có một cơ hội để giành chiến thắng. Một biến thể là đểcó các trò chơi hoạt động trên một phiên-để-phiênhoặc cơ sở hoạt động, hoạt động và để thưởng cho độivới nhiều điểm với quyền truy cập vào một niềm vui ngắnhoạt động. Vào cuối ngày là có một giải thưởng chođội chiến thắng mà đã tích lũy nhiều nhấtđiểm trong ngày. Trò chơi có thể dần dầnđược thay thế với giáo viên quan tâm tích cực vàngợi khen cho quy tắc tuân thủ vì vậy mà các chi tiết tự nhiênhậu quả của lớp học hỗ trợ tốthành vi được thành lập.Tiếng ồn quản lý: giảm mức độ tiếng ồntrong lớp học có thể giúp đỡ để làm cho việc họcmôi trường hiệu quả hơn trong một lớp họcvà cho các lớp học trong phòng liền kề. Thời gian hoàn thànhim lặng không còn được coi là thích hợp hoặcmong muốn, quá nhiều tiếng ồn được xác định là một giáo viêncăng thẳng và có thể tác động về học tập. Wilsonvà Hopkins (1973) sử dụng một thiết bị cấp âm thanh đểkiểm soát tiếng ồn cường độ trong một lớp học màtrẻ em mang của băng yêu thích âm nhạc. Một lầnlớp học tiếng ồn cấp vượt quá một mức độ cài sẵn,điện thoại tắt âm nhạc. Điều này là có hiệu quảtrong một cách đáng kể làm giảm tiếng ồn trong lớp học. Cácthiết bị được gọi là "Yakker-Tracker ®" cũng đãđược sử dụng trong các lớp học địa phương để quản lý tiếng ồncấp độ. Các giáo viên có thể thiết lập mức độ decibel vàthiết bị tín hiệu mức độ tiếng ồn thông qua màu xanh lá cây (OK),vàng (một ít hơn) và đỏ (quá cao) để cáclớp và giáo viên về tiếng ồn tuân thủ. Phần thưởng

Kết quả (Việt) 2:

bảng đen trong suốt phiên làm việc hoặc học
ngày. Một tiêu chí được thiết lập cho số điểm
cần thiết cho một đội bóng để có được một phần thưởng và cả hai
đội có thể giành chiến thắng nếu họ vượt quá các tiêu chí. Ban đầu,
các tiêu chí cho một phần thưởng có thể được quy định ở mức
lớp có thể dễ dàng đạt được và sau đó dần dần
được tăng lên như các trò chơi có hiệu lực. Thưởng
có thể liên quan đến việc truy cập tới trong hạng trò chơi hoặc hoạt động,
phát hành sớm tại một break hoặc hoạt động thể thao trong các
sân chơi, hoặc cho điểm đối với một số đặc biệt
sự kiện, chẳng hạn như một chiếc bánh pizza thắng đội vào cuối
tuần. Nghiên cứu cho thấy rằng các trò chơi
dẫn đến mức thấp nhất quán của lớp học
bị gián đoạn và rằng học sinh áp dụng áp lực
cho các thành viên gây rối nhiều hơn đội bóng của họ để
giảm bớt hành vi gây rối của họ để cho các
nhóm phải có một cơ hội để giành chiến thắng. Một biến thể là để
có các trò chơi hoạt động trên một phiên họp để
hoặc cơ sở hoạt động để hoạt động và để thưởng cho các đội
có số điểm cao nhất có thể tiếp cận một cách ngắn gọn vui vẻ
hoạt động. Vào cuối ngày, có một giải thưởng dành cho
các đội chiến thắng đó đã tích lũy nhất
điểm trong cả ngày. Các trò chơi có thể dần dần
được thay thế bằng sự quan tâm tích cực của giáo viên và
khen ngợi cho việc tuân thủ quy tắc để tự nhiên hơn
hậu quả của việc hỗ trợ lớp học tốt
hành vi được thiết lập.
Quản lý tiếng ồn: Giảm mức độ tiếng ồn
trong lớp học có thể giúp cho việc học tập
môi trường hiệu quả hơn trong một lớp học
và cho các lớp học trong các phòng liền kề. Trong khi hoàn toàn
im lặng không còn được coi là thích hợp hay
mong muốn, tiếng ồn quá mức được xác định là một giáo viên
căng thẳng và có thể ảnh hưởng đến học tập. Wilson
và Hopkins (1973) sử dụng một thiết bị cấp độ âm thanh để
kiểm soát cường độ tiếng ồn trong một lớp học mà
các trẻ em mang băng nhạc yêu thích của họ. Một khi
mức độ tiếng ồn trong lớp vượt quá một ngưỡng đặt trước,
các thiết bị tắt nhạc. Đây là hiệu quả
trong việc làm giảm đáng kể tiếng ồn trong lớp học. Các
thiết bị được gọi là "Yakker-Tracker®" cũng
được sử dụng trong các lớp học của địa phương để quản lý tiếng ồn
cấp. Các giáo viên có thể thiết lập mức độ decibel và
các thiết bị báo hiệu mức độ tiếng ồn thông qua màu xanh lá cây (OK),
vàng (một ít hơn) và màu đỏ (quá cao) để các
lớp và giáo viên về việc tuân thủ tiếng ồn. Thưởng