To most people, mastering the art o

To most people, mastering the art of speaking is the single most important aspect of
learning a second or foreign language, and success is measured in terms of the ability to carry out
a conversation in the language (Nunan, 1991, p. 39). Whereas, ‘Spoken language production,
Language in India www.languageinindia.com ISSN 1930-2940 14:10 October 2014
Marium Jamila, M.A. in Applied Linguistics & ELT
Lack of Confidence – A Psychological Factor Affecting Spoken English of University Level
Adult Learners in Bangladesh 157
learning to talk in the foreign language is often considered to be one of the most difficult aspects
of language learning for the teacher to help the students with’ (Brown and Yule, 1983, p. 25).

Kết quả (Việt) 1:

Hầu hết mọi người, làm chủ nghệ thuật của nói là khía cạnh quan trọng nhất duy nhất củahọc một ngôn ngữ thứ hai hoặc nước ngoài, và thành công được đo trong điều khoản của khả năng thực hiệnmột cuộc trò chuyện trong ngôn ngữ (Nunan, 1991, trang 39). Trong khi đó, ' nói ngôn ngữ sản xuất, Ngôn ngữ tại Ấn Độ www.languageinindia.com ISSN 1930-2940 14:10 tháng năm 2014Marium Jamila, ma trong ngôn ngữ học ứng dụng & ELTThiếu tự tin-một yếu tố tâm lý ảnh hưởng đến nói tiếng Anh của đại họcCác học viên dành cho người lớn ở Bangladesh 157học tập để nói chuyện bằng tiếng nước ngoài thường được coi là một trong những khía cạnh khó khăn nhấtngôn ngữ học tập cho giáo viên để giúp các sinh viên với ' (Brown và Yule, 1983, p. 25).

Kết quả (Việt) 2:

Đối với hầu hết mọi người, làm chủ nghệ thuật nói trước là khía cạnh quan trọng nhất của
việc học một ngôn ngữ thứ hai hoặc nước ngoài, và thành công được đo về khả năng thực hiện
một cuộc trò chuyện bằng ngôn ngữ (Nunan, 1991, p. 39). Trong khi đó, 'nói sản xuất ngôn ngữ,
ngôn ngữ ở Ấn Độ www.languageinindia.com ISSN 1930-2940 Tháng 10 2014 14:10
Marium Jamila, MA Applied Linguistics & ELT
Thiếu tin cậy - Yếu tố tâm lý ảnh hưởng đến A nói tiếng Anh của Đại học Cấp
văn người lớn ở Bangladesh 157
tập nói tiếng nước ngoài thường được coi là một trong những khía cạnh khó khăn nhất
của việc học ngôn ngữ cho giáo viên để giúp các sinh viên có '(Brown và Yule, 1983, p. 25).