Schools in the United States have n

Schools in the United States have not always had a large number of libraries. As recently as 1958 about half of the public schools in the United States had no libraries at all. The number of public school libraries increased dramatically when the federal government passed the Elementary and Secondary Education Act of 1965, which provided funds for school districts to improve their education programs and facilities, including their libraries. nevertheless, many educators claim that since the legislation was passed federal spending has not increased sufficiently to meet the rising cost of new library technologies such as computer databases and Internet access.

Because the federal government provides only limited funds to schools, individual school districts come on funds from local property taxes to meet the vast majority of public school expenses. Therefore, the libraries of public schools tend to reflect the political capabilities of the communities in which they are located. Districts in wealthy suburbs often have fully staffed libraries by abundant resources, spacious facilities, and curricular and instructional support. In contrast, school districts in many poor areas house their libraries in ordinary classrooms or in small rooms. The libraries in such areas are generally staffed by volunteers, who organize and attain books that are often out-of-date, irrelevant, or damaged.

Kết quả (Việt) 1:

Trường học tại Hoa Kỳ đã không luôn luôn có một số lượng lớn các thư viện. Như gần đây như năm 1958 khoảng một nửa các trường công lập tại Hoa Kỳ đã có thư viện không có ở tất cả. Số lượng các trường công lập các thư viện tăng lên đáng kể khi chính phủ liên bang đã thông qua các tiểu học và trung học các đạo luật giáo dục năm 1965, cung cấp tiền cho các khu học chánh để cải thiện chương trình giáo dục và tiện nghi, bao gồm các thư viện của họ của họ. Tuy nhiên, nhiều nhà giáo dục cho rằng kể từ khi pháp luật được thông qua liên bang chi tiêu đã không tăng lên đủ để đáp ứng các chi phí tăng của thư viện công nghệ mới như cơ sở dữ liệu máy tính và truy cập Internet. Bởi vì chính phủ liên bang cung cấp chỉ giới hạn tiền cho các trường học, khu học chánh cá nhân đến tiền từ thuế bất động sản địa phương để đáp ứng phần lớn các trường học công cộng chi phí. Vì vậy, các thư viện của trường công có xu hướng phản ánh khả năng chính trị của các cộng đồng mà họ đang nằm. Huyện trong khu ngoại ô giàu có thường có đầy đủ nhân viên thư viện tài nguyên phong phú, rộng rãi Tiện nghi và hỗ trợ ngoại khóa và giảng dạy. Ngược lại, khu học chánh ở nhiều khu vực nghèo nhà thư viện của họ trong các lớp học bình thường hoặc trong phòng nhỏ. Các thư viện trong các lĩnh vực nói chung là nhân viên của các tình nguyện viên, những người tổ chức và đạt được sách mà thường là cũ, không liên quan, hoặc bị hư hỏng.

Kết quả (Việt) 2:

Các trường học ở Hoa Kỳ đã không luôn luôn có một số lượng lớn các thư viện. Gần đây nhất là năm 1958 khoảng một nửa các trường công lập ở Hoa Kỳ không có thư viện ở tất cả. Số lượng các thư viện trường học công cộng tăng lên đáng kể khi chính phủ liên bang đã thông qua Tiểu học và Trung học phổ thông Luật năm 1965, trong đó cung cấp kinh phí cho các khu vực trường học để cải thiện các chương trình giáo dục và cơ sở, bao gồm thư viện của họ. Tuy nhiên, nhiều nhà giáo dục cho rằng kể từ khi pháp luật đã được thông qua chi tiêu liên bang đã không tăng đủ để đáp ứng việc tăng chi phí của các công nghệ thư viện mới như cơ sở dữ liệu máy tính và truy cập Internet.

Bởi vì chính phủ liên bang chỉ cung cấp kinh phí hạn chế cho các trường học, các học khu trở về quỹ từ thuế bất động sản địa phương để đáp ứng phần lớn các chi phí trường công lập. Vì vậy, các thư viện của các trường công lập có xu hướng phản ánh khả năng chính trị của cộng đồng nơi họ đang ở. Huyện ở vùng ngoại ô giàu có thường có đầy đủ nhân viên thư viện của các nguồn tài nguyên dồi dào, cơ sở vật chất rộng rãi, và chương trình đào tạo và hỗ trợ giảng dạy. Ngược lại, khu vực trường học trong nhiều lĩnh vực kém nhà thư viện của họ trong lớp học bình thường hoặc trong các phòng nhỏ. Các thư viện trong khu vực như vậy thường được điều hành bởi các tình nguyện viên, những người tổ chức và đạt được những cuốn sách thường out-of-date, không thích hợp, hoặc bị hư hỏng.

Kết quả (Việt) 3:

Trường Mỹ không phải lúc nào cũng có rất nhiều thư viện.Ở Mỹ, có khoảng một nửa số trường công lập năm 1958 của thư viện trường học không có.Khi Chính phủ Liên bang thông qua Đạo luật năm 1965 và giáo dục trung học cơ sở, trường học thư viện nhanh chóng gia tăng số lượng, là học khu cung cấp vốn để cải tiến chương trình giáo dục và cơ sở, bao gồm thư viện của họ.Tuy nhiên, nhiều người cho rằng giáo dục, do đạo luật Liên bang phải thông qua tăng chi phí không đủ để đáp ứng chi phí tăng lên của thư viện, công nghệ mới, như cơ sở dữ liệu máy tính và truy cập Internet.Do Chính phủ Liên bang chỉ cung cấp ngân quỹ hạn chế cho trường học khu cá nhân đến tiền thuế tài sản từ địa phương, để thỏa mãn những trường học và hầu hết các chi phí.Do đó, trường học thư viện, nơi họ thường phản ánh những khả năng chính trị của Cộng đồng.Ở vùng ngoại ô giàu có thường có đủ nhân lực và tài nguyên, thư viện, cơ sở rộng rãi, và chương trình giảng dạy và ủng hộ.Khi so sánh với rất nhiều người nghèo trong khu vực trong lớp học hay phòng học khu thường nhỏ trong nhà đều là thư viện của họ.Trong đó khu vực của thư viện chung tổ chức và thực hiện bởi những người tình nguyện, ai Books, thường là lỗi thời, không liên quan đến, hoặc bị hư hỏng.