Early Childhood Education Forum hig

Early Childhood Education Forum highlights achievements and future needs

Early Childhood Education supports children to reach their full development and fostering their motivation and ability to learn at different stages of early childhood, including pre-primary and early primary years.
Early Childhood Education supports children to reach their full development and fostering their motivation and ability to learn at different stages of early childhood, including pre-primary and early primary years.Ha Noi, 20 May 2014 - The Ministry of Education and Training (MOET) together with UNICEF, the World Bank, New Zealand Aid Program, Plan Viet Nam and other development partners, co-hosted a national forum today to share experiences on how to improve the quality of Early Childhood Education (ECE) in Viet Nam and to make policy recommendations to promote quality ECE in Viet Nam.

“Prime time” for development
ECE focuses on the importance of education in the first years in a child’s life, its “prime time for development”, when it establishes the physical, cognitive, emotional, social and linguistic foundation upon which it will build its future. ECE supports children to reach their full potential and fosters their motivation and ability to learn at different stages of early childhood, including pre-primary and early primary years. UNICEF helps to ensure young children develop and learn through improving the quality of early childhood education.

Long-term initiative
Today’s ECE National Forum in Ha Noi is Viet Nam’s follow-up of last year’s Regional Policy Forum on ECCE (Early Childhood Care and Education) in Seoul, which was organized in September 2013 to provide a platform for high-level policy-makers of Asia-Pacific countries to share knowledge and discuss strategies with a view to improving young children’s “readiness to learn”.

Among the 150 participants at the MOET led forum in Ha Noi today were the representatives from various MOET departments, Viet Nam Women’s Union, World Bank, UNICEF, UNESCO, New Zealand Aid Program, Plan Viet Nam, Save the Children, World Vision, VVOB, along with teachers and representatives from 30 provinces.

Progress and challenges
In her opening speech, on behalf of the development partners working in ECE, World Bank Country Director Victoria Kwakwa recognized Viet Nam has made great progress in achieving universal primary education and is moving towards universal lower secondary education. But Viet Nam needs to further improve the quality and relevance of its education to meet the demand of a growing economy. Early childhood education for children below the age of six is the most important entry point for making young children “ready for school”. By now, only seventeen provinces have achieved universal five-year-old preschool education.

The supply and quality for early childhood care and education still need to be improved: the enrollment rate of children under three years access to education is only 23% and there is a lack of qualified teachers. Viet Nam should tackle inequality and low quality education persisting among different regions and disadvantaged groups, in particular ethnic minority children, children with disabilities, children living with HIV/AIDS and those who are prone to disaster and climate change.

“Comprehensive investment into ECE across Viet Nam will help the country narrow the development gap among regions and tackle exclusion and inequality”, Mrs V.Kwakwa said.

Sustainability
During the forum, participants held in-depth discussions and shared experiences about the role of families and the community in child care, child development and early childhood education activities. They acknowledged the important role of family and community in taking care of children and mobilizing local policy makers to make projects sustainable. Participants recognized that Viet Nam’s efforts to expand access to preschool education for 3-5 year-old children are showing success, but to have sustainable impact on children’s development, more attention is needed for those aged 0-3.

Vice Minister of Education and Training, Madam Nguyen Thi Nghia commented on the limited resources of the Vietnamese Government for ECE, suggesting not to relyon the state budget alone. She urged different organizations to join hands to improve the quality of ECE and stressed on the importance of participation of family, community, other stakeholders and the private sector.

Because of the current lack of resources, more practical measures could be developed such as creating models for best practices to be applied in different localities and training key teachers, who then go to the provinces to train other colleagues.

Caregivers and teachers’ key role
Apart from ensuring the sustainability of the diffrerent ECE projects, another key element for the success of the quality of ECE is the role of the caregiver and teacher. ECE International expert Dr. Wendy Jarvie considered the interaction between teachers a

Kết quả (Việt) 1:

Diễn đàn giáo dục thời thơ ấu sớm làm nổi bật những thành tựu và nhu cầu tương laiĐầu thời thơ ấu giáo dục hỗ trợ các trẻ em để đạt được sự phát triển đầy đủ và bồi dưỡng của động lực và khả năng để tìm hiểu ở các giai đoạn khác nhau của thời thơ ấu sớm, bao gồm tiểu học trước và đầu năm tiểu học.Đầu thời thơ ấu giáo dục hỗ trợ các trẻ em để đạt được sự phát triển đầy đủ và bồi dưỡng của động lực và khả năng để tìm hiểu ở các giai đoạn khác nhau của thời thơ ấu sớm, bao gồm tiểu học trước và đầu năm tiểu học. Hà Nội, 20 tháng 5 năm 2014 - bộ giáo dục và đào tạo (GD & ĐT) cùng với UNICEF, ngân hàng thế giới, Niu Di-lân hỗ trợ chương trình, kế hoạch Việt Nam và các đối tác phát triển khác, đồng tổ chức một diễn đàn quốc gia vào ngày hôm nay để chia sẻ kinh nghiệm về làm thế nào để cải thiện chất lượng của đầu thời thơ ấu giáo dục (ECE) tại Việt Nam và làm cho các khuyến nghị chính sách để thúc đẩy chất lượng ECE tại Việt Nam."Thời gian" cho sự phát triểnECE tập trung vào tầm quan trọng của giáo dục trong những năm đầu trong cuộc sống của một đứa trẻ, "thủ tướng chính thời gian của mình cho sự phát triển", khi nó thiết lập nền tảng vật lý, nhận thức, tình cảm, xã hội và ngôn ngữ khi mà nó sẽ xây dựng tương lai của mình. ECE hỗ trợ các trẻ em để đạt được tiềm năng đầy đủ của họ và thúc đẩy động lực và khả năng để tìm hiểu ở các giai đoạn khác nhau của thời thơ ấu sớm, bao gồm năm tiểu học tiểu học trước và đầu của họ. UNICEF giúp đảm bảo trẻ em phát triển và tìm hiểu thông qua việc cải thiện chất lượng giáo dục trẻ thơ.Sáng kiến lâu dàiNgày hôm nay của ECE diễn đàn quốc gia ở Hà Nội là của Việt Nam tiếp theo cuối năm của diễn đàn chính sách khu vực về ECCE (đầu thời thơ ấu chăm sóc và giáo dục) tại Seoul được tổ chức vào tháng 9 năm 2013 để cung cấp một nền tảng cho hoạch cấp cao của các quốc gia Châu á-Thái bình chia sẻ kiến thức và thảo luận về các chiến lược nhằm nâng cao trẻ em "chuẩn bị sẵn sàng để tìm hiểu".Trong số 150 người tham gia tại Bộ GD & ĐT đã lãnh đạo diễn đàn tại Hà Nội vào ngày hôm qua đã là các đại diện từ Bộ GD & ĐT phòng ban khác nhau, phụ nữ Việt Nam Liên minh, ngân hàng thế giới, UNICEF, UNESCO, New Zealand hỗ trợ chương trình, kế hoạch Việt Nam, Save the Children, tầm nhìn thế giới, VVOB, cùng với các giáo viên và các đại diện từ 30 tỉnh.Tiến độ và thách thứcTrong bài phát biểu khai mạc của mình, đại diện cho sự phát triển đối tác làm việc tại ECE, thế giới ngân hàng quốc gia giám đốc Victoria Kwakwa công nhận Việt Nam đã tiến bộ rất lớn trong việc đạt được phổ thông cấp tiểu học và di chuyển về phía phổ quát thấp hơn trung học phổ thông. Tuy nhiên, Việt Nam cần phải tiếp tục cải thiện chất lượng và sự liên quan của nó giáo dục để đáp ứng nhu cầu của một nền kinh tế đang phát triển. Thời thơ ấu sớm giáo dục cho trẻ em dưới 6 tuổi là điểm quan trọng nhất để làm cho trẻ em "sẵn sàng cho các trường học". Bởi bây giờ, chỉ mười bảy tỉnh đã đạt được phổ thông giáo dục mầm non 5 tuổi.Cung cấp và chất lượng chăm sóc thời thơ ấu sớm và giáo dục vẫn còn cần phải được cải thiện: ghi tỷ lệ trẻ em dưới 3 tuổi truy cập vào giáo dục chỉ có 23% và có một thiếu giáo viên đủ điều kiện. Việt Nam nên giải quyết các bất đẳng thức và giáo dục chất lượng thấp sự bền bỉ trong số các khu vực khác nhau và nhóm bị thiệt thòi, trẻ em đặc biệt là dân tộc thiểu số, trẻ em Khuyết tật, trẻ em sống với HIV/AIDS và những người dễ bị biến đổi khí hậu và thiên tai."Đầu tư toàn diện vào ECE trên khắp Việt Nam sẽ giúp các quốc gia thu hẹp khoảng cách phát triển giữa các vùng và giải quyết loại trừ và bất bình đẳng", bà V.Kwakwa cho biết.Phát triển bền vữngTrong các diễn đàn, người tham gia tổ chức sâu thảo luận và chia sẻ kinh nghiệm về vai trò của gia đình và cộng đồng trong chăm sóc trẻ em, trẻ em phát triển và các hoạt động giáo dục trẻ nhỏ. Họ thừa nhận vai trò quan trọng của gia đình và cộng đồng trong chăm sóc trẻ em và việc huy động các nhà hoạch định chính sách địa phương để thực hiện dự án bền vững. Những người tham gia công nhận rằng Việt Nam nỗ lực để mở rộng tiếp cận với giáo dục mầm non cho 3-5 năm-tuổi trẻ đang thành công, nhưng để có bền vững các tác động đến sự phát triển của trẻ em, sự chú ý hơn là cần thiết cho những người tuổi từ 0-3.Phó bộ trưởng bộ giáo dục và đào tạo, bà Nguyễn thị nghĩa nhận xét về các nguồn lực hạn chế của chính phủ Việt Nam cho ECE, đề nghị không để relyon ngân sách nhà nước một mình. Bà kêu gọi các tổ chức khác nhau tham gia vào tay để cải thiện chất lượng của ECE và nhấn mạnh vào tầm quan trọng của sự tham gia của gia đình, cộng đồng, các bên liên quan khác và khu vực tư nhân.Vì thiếu nguồn lực hiện tại, các biện pháp thiết thực hơn có thể được phát triển như việc tạo mô hình cho các thực tiễn tốt nhất được áp dụng ở các địa phương khác nhau và quan trọng đào tạo giáo viên, những người sau đó đi đến các tỉnh để đào tạo các đồng nghiệp khác.Vai trò quan trọng của những người chăm sóc và giáo viênNgoài việc đảm bảo tính bền vững của diffrerent dự án ECE, một yếu tố then chốt cho sự thành công của chất lượng của ECE là vai trò của người chăm sóc và giáo viên. ECE quốc tế chuyên môn tiến sĩ Wendy Jarvie coi là sự tương tác giữa giáo viên một

Kết quả (Việt) 2:

Early Childhood Education Forum nêu bật những thành tựu và tương lai cần

Early Childhood Giáo dục hỗ trợ trẻ em để đạt được phát triển đầy đủ và thúc đẩy động lực và khả năng học hỏi ở các giai đoạn khác nhau của thời thơ ấu, bao gồm năm tiểu học mầm non và đầu.
Early Childhood Giáo dục hỗ trợ trẻ em để đạt được phát triển đầy đủ và thúc đẩy động lực và khả năng học hỏi ở các giai đoạn khác nhau của thời thơ ấu, bao gồm mầm non và đầu tiểu học years.Ha Nội, ngày 20 tháng năm năm 2014 - Bộ Giáo dục và Đào tạo (GD & ĐT) cùng với UNICEF, Ngân hàng thế giới, Chương trình Viện trợ New Zealand, Plan Việt Nam và các đối tác phát triển khác, đồng tổ chức một diễn đàn quốc gia ngày hôm nay để chia sẻ kinh nghiệm làm thế nào để nâng cao chất lượng giáo dục mầm non (ECE) tại Việt Nam và để làm cho khuyến nghị chính sách để thúc đẩy giáo dục mầm non chất lượng tại Việt Nam.

"Hiện Prime" cho phát triển
giáo dục mầm non tập trung vào tầm quan trọng của giáo dục trong những năm đầu tiên trong cuộc sống của một đứa trẻ ", thời gian chính cho phát triển" của nó, khi nó thiết lập nền tảng vật chất, nhận thức, tình cảm, xã hội và ngôn ngữ nước đó sẽ xây dựng nó Tương lai. ECE hỗ trợ trẻ em để đạt được đầy đủ tiềm năng của họ và thúc đẩy động lực và khả năng học hỏi ở các giai đoạn khác nhau của thời thơ ấu, bao gồm năm tiểu học mầm non và đầu của họ. UNICEF giúp đảm bảo con trẻ phát triển và học hỏi thông qua việc cải thiện chất lượng giáo dục mầm non.

Chủ động dài hạn
Diễn đàn Quốc gia giáo dục mầm non hôm nay tại Hà Nội là của Việt Nam theo dõi Diễn đàn chính sách khu vực năm ngoái về GDMN (Early Chăm sóc trẻ em và giáo dục) tại Seoul, được tổ chức vào tháng 9 năm 2013 để cung cấp một nền tảng cho chính sách cấp cao -makers của các nước châu Á-Thái Bình Dương chia sẻ kiến thức và thảo luận về các chiến lược nhằm cải thiện của trẻ nhỏ "sẵn sàng để tìm hiểu".

Trong số 150 người tham gia tại Bộ GD & ĐT đã dẫn diễn đàn tại Hà Nội hôm nay là đại diện từ các sở GD-ĐT khác nhau, Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam, Ngân hàng Thế giới, UNICEF, UNESCO, Chương trình Viện trợ New Zealand, Plan Việt Nam, Save the Children, World Vision, VVOB , cùng với các giáo viên và đại diện của 30 tỉnh.

Tiến bộ và thách thức
Trong bài phát biểu khai mạc của mình, thay mặt cho các đối tác phát triển làm việc trong giáo dục mầm non, Giám đốc Ngân hàng Thế giới Nước Victoria Kwakwa công nhận Việt Nam đã có những tiến bộ lớn trong việc đạt được giáo dục tiểu học và đang hướng tới giáo dục trung học cơ sở phổ quát. Nhưng Việt Nam cần cải thiện hơn nữa chất lượng và phù hợp của giáo dục để đáp ứng các nhu cầu của một nền kinh tế đang phát triển. Giáo dục mầm non cho trẻ em dưới sáu tuổi là điểm mấu chốt quan trọng nhất để làm cho trẻ nhỏ "đã sẵn sàng cho các trường học". Bởi bây giờ, chỉ có mười bảy tỉnh đã đạt được phổ cập giáo dục mầm non năm tuổi.

Việc cung cấp và chất lượng chăm sóc mầm non và giáo dục vẫn cần phải được cải thiện: tỷ lệ nhập học của trẻ em dưới ba năm tiếp cận với giáo dục là chỉ có 23% và còn thiếu giáo viên có trình độ. Việt Nam cần giải quyết bất bình đẳng và chất lượng giáo dục thấp sự bền bỉ giữa các vùng khác nhau và các nhóm thiệt thòi, trẻ em dân tộc thiểu số đặc biệt, trẻ em khuyết tật, trẻ em sống chung với HIV / AIDS và những người dễ bị thiên tai và biến đổi khí hậu.

"Đầu tư toàn diện vào ECE trên khắp Việt Nam sẽ giúp nước này thu hẹp khoảng cách phát triển giữa các vùng và giải quyết loại trừ và bất bình đẳng", bà V.Kwakwa nói.

Tính bền vững
Trong diễn đàn, tham gia tổ chức cuộc thảo luận sâu và chia sẻ kinh nghiệm về vai trò của gia đình và cộng đồng trong việc chăm sóc trẻ em, phát triển của trẻ và các hoạt động giáo dục mầm non. Họ thừa nhận vai trò quan trọng của gia đình và cộng đồng trong việc chăm sóc trẻ em và vận động các nhà hoạch định chính sách địa phương để thực hiện các dự án bền vững. Những người tham gia được công nhận rằng những nỗ lực của Việt Nam để mở rộng tiếp cận với giáo dục mầm non cho trẻ em từ 3-5 tuổi đang cho thấy sự thành công, nhưng để có tác động bền vững phát triển của trẻ em, quan tâm nhiều hơn là cần thiết cho những người từ 0-3 tuổi.

Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo, bà Nguyễn Thị Nghĩa nhận xét về các nguồn lực hạn chế của Chính phủ Việt Nam đối với giáo dục mầm non, cho thấy không relyon ngân sách nhà nước một mình. Bà kêu gọi các tổ chức khác nhau để tham gia bàn tay để nâng cao chất lượng giáo dục mầm non và nhấn mạnh về tầm quan trọng của sự tham gia của gia đình, cộng đồng, các bên liên quan khác và khu vực tư nhân.

Do thiếu hiện tại của các nguồn lực, các biện pháp thực tế hơn có thể được phát triển như tạo mô hình thực hành tốt nhất để được áp dụng ở các địa phương khác nhau và đào tạo giáo viên chủ chốt, người sau đó đi đến các tỉnh để đào tạo các đồng nghiệp khác.

Những người chăm sóc và giáo viên đóng vai trò chủ chốt
Ngoài việc đảm bảo tính bền vững của dự án ECE diffrerent, một yếu tố quan trọng cho sự thành công về chất lượng của giáo dục mầm non là vai trò của người chăm sóc và giáo viên. ECE chuyên gia quốc tế Tiến sĩ Wendy Jarvie coi là tương tác giữa giáo viên một

Kết quả (Việt) 3:

Giáo dục trẻ em Diễn đàn thành tựu nổi bật và nhu cầu tương lai.Giáo dục trẻ em hỗ trợ trẻ em hoàn toàn phát triển, và huấn luyện họ học động cơ và khả năng của trẻ em, trong giai đoạn khác nhau, bao gồm cả trẻ em và đầu tiểu học mầm non.Trẻ em hỗ trợ giáo dục trẻ em chơi họ đủ sớm phát triển và động cơ của chúng là trẻ em, trong giai đoạn đầu của khả năng học tập văn hóa khác nhau, bao gồm trường tiểu học mầm non và năm. Hà Noi, ngày 20, 2014, Bộ Giáo dục đào tạo (MOET) và Quỹ Nhi đồng Liên hiệp quốc, ngân hàng Thế giới và chương trình hỗ trợ Việt Nam New Zealand, dự định sẽ phát triển và những cộng sự điểm chung của tổ chức Diễn đàn hôm nay, cả nước chia sẻ kinh nghiệm nâng cao chất lượng giáo dục trẻ em, đúng cách (ECE) ở Việt Nam, thúc đẩy chất lượng chính sách Việt Nam ECE đã đưa ra đề nghị.Phát triển "khoảng thời gian vàng."Châu Âu sẽ tập trung vào giáo dục ở trẻ em trong năm đầu tiên cho phát triển quan trọng, "" giờ vàng "", khi nó được thành lập, nhận thức về vật lý, cảm xúc, xã hội và nền tảng của ngôn ngữ, nó sẽ xây dựng tương lai của mình.ECE hỗ trợ chơi trẻ đầy tiềm năng của họ, cho họ động lực, trong giai đoạn sớm khả năng học tập của trẻ em khác, bao gồm cả trường tiểu học mầm non và năm.Quỹ Nhi đồng Liên hiệp quốc góp phần đảm bảo trẻ em phát triển và nâng cao chất lượng giáo dục cho trẻ em học thông qua.Kế hoạch dài hạnHôm nay ở Hà Nội là Diễn đàn quốc gia châu Âu Việt Nam tiếp tục chính sách trong năm ngoái của Diễn đàn khu vực ngoài đục thủy tinh thể nang cắt bỏ (Giáo dục trẻ em) ở Seoul, đó là vào tháng 9 năm 2013 của tổ chức cung cấp một bục cao tầng với quốc gia châu Á - Thái Bình Dương, người quyết định chia sẻ kiến thức và thảo luận về chiến lược, để cải thiện trẻ em "sẵn sàng học hỏi".Trên 150 người. Các chủ đang nhận ở Hà Nội hôm nay dẫn từ các diễn đàn khu vực đại diện cho phụ nữ Việt Nam MOET, Liên minh, ngân hàng Thế giới, Quỹ Nhi đồng Liên hiệp quốc, UNESCO, chương trình hỗ trợ Việt Nam New Zealand, kế hoạch sẽ hỗ trợ trẻ em, và Thế giới sẽ, VVOB, cùng với Giáo sư và từ 30 là một xã của tỉnh. Đại diện cho.Tiến triển và thách thứcKhi cô ấy nói nói chuyện, đại diện cho sự hợp tác phát triển ở ECE, Giám đốc của ngân hàng Thế giới Victoria Kwakwa Việt Nam thừa nhận trong thực hiện phổ cập giáo dục tiểu học có tiến bộ nhiều, đang hướng về phổ cập giáo dục trung học cơ sở.Nhưng Việt Nam cần tăng thêm chất lượng giáo dục và sự tương quan, để đáp ứng nhu cầu gia tăng của nền kinh tế.Sáu tuổi trẻ em giáo dục trẻ em là làm cho trẻ em "chuẩn bị để đi học" điều quan trọng nhất điểm vào.Cho đến nay, chỉ có mười bảy tỉnh đã đạt được phổ biến giáo dục mầm non có 5 tuổi.Early được chăm sóc và giáo dục trẻ em vẫn còn cần phải nâng cao chất lượng của nguồn cung cấp và giáp các đô thị: ba tuổi. Tỷ lệ tuyển sinh của giáo dục cho trẻ em, chỉ để 23%, thiếu giáo viên đạt tiêu chuẩn.Việt Nam nên giải quyết không bình đẳng và chất lượng thấp của Giáo dục, theo khu vực khác nhau và đội Underdogs chính, đặc biệt là dân tộc thiểu số trẻ con, trẻ em khuyết tật, / AIDS và những trẻ em sống dễ xảy ra thảm họa và sự thay đổi khí hậu."Cho ECE hội đầu tư ở Việt Nam sẽ giúp thu hẹp khoảng cách giữa các khu vực phát triển của đất nước và giải trừ và không bình đẳng, V. Kwakwa" bà nói.Liên tụcTrong khi những người tham gia Diễn đàn thảo luận và chia sẻ với gia đình, sâu hơn ở trẻ em và Cộng đồng chăm sóc và giáo dục trẻ em phát triển, trẻ em trong vai trò của hoạt động.Họ thừa nhận chăm sóc đứa trẻ trong gia đình và Cộng đồng địa phương đặt ra những chính sách, và huy động cho dự án có tác dụng quan trọng của phát triển bền vững.Những người tham gia cho rằng, Việt Nam nỗ lực mở rộng giáo dục mầm non cho trẻ em 3-5 tuổi vào thành công, nhưng với một đứa trẻ tiếp tục phát triển có ảnh hưởng nhiều quan ngại là những 0-3 tuổi cần.Thứ trưởng Bộ Giáo dục và đào tạo ECE bà Nguyễn Thị Bình Bình luận với Chính phủ Việt Nam hạn của tài nguyên, đề nghị không dựa vào ngân sách Nhà nước đơn.Cô ta kêu gọi các tổ chức trong việc nâng cao chất lượng ECE, nhấn mạnh tầm quan trọng của việc tham gia Cộng đồng, gia đình, những người có lợi ích liên quan, và bộ phận riêng tư.Do thiếu nguồn nhân lực hiện tại và các biện pháp thực tế hơn, có thể phát triển một cách tốt nhất, như tạo mô hình, được áp dụng cho những nơi khác và đào tạo giáo viên có nghị lực, sau đó đến các tỉnh huấn luyện những đồng nghiệp khác.Chăm sóc người với vai trò quan trọng của giáo viênNgoài việc đảm bảo nhân dịp khác nhau ECE của dự án phát triển bền vững, với chất lượng ECE thành công một yếu tố khác là chăm sóc người và vai trò của giáo viên.ECE chuyên gia quốc tế tiến sĩ Jarvie là Wendy.