Measuring Faculty Work Activity At

Measuring Faculty Work Activity At State University


At several recent meetings of the faculty senate at State
University there has been discussion of media reports
that college faculty are more concerned about their research
than about teaching and, specifically, that faculty
don’t spend enough time working with students, which
should be their main task. These media reports imply
that faculty work only during the time they are in class,
which for most faculty is between 6 and 12 hours per
week. The faculty believes this information is misleading
and dangerous to higher education in general. The faculty
representatives on the senate claim that the time they
spend in class is only a small portion of their actual
workload, and although they spend some time on their
research, they also dedicate a large portion of their time
outside of class to class preparation and meeting with
students. Unfortunately, few people outside of the faculty
appear to believe this, including the students, parents,
certain legislators, and, recently, several highly placed
university administrators.
In an attempt to educate the students more about what
faculty actually do with their time, the senate invited several
student leaders to one of its meetings, where they
discussed the issue. Among the students invited to this
meeting was Mary Shipley, editor of The Daily State, the
student newspaper. Subsequently, Mary wrote an editorial
in the paper about how faculty members spent their time.
Mary was a student in the college of business at State;
coincidentally, the topic currently under discussion in her
operations management class was “Job Design and Work
Measurement.” The day after her editorial appeared, she
was asked the following question in her class by a fellow
student, Art Cohen:
“Mary, it looks like to me that all you did in your editorial
was repeat what you had been told by the faculty at the
faculty senate meeting. I don’t really believe you have any
idea about what faculty do, any more than the rest of us!”
Before Mary could respond, another student, Angela
Watts, broke in, “Well, it shouldn’t be too hard to check
out. That’s what we’re studying in class right now—how
to measure work. Why don’t we check out how much time
the faculty work at different tasks?”
At this point their teacher, Dr. Larry Moore, broke in.
“That’s a good idea, Angela, it sounds to me as if you just
resolved our problem of a class project for this term. I’m
going to break you all into teams and let each team monitor
a specific faculty member, using work sampling to
determine the amount of time the faculty member
spends with students outside the classroom.”
“That’s not really going to provide any relevant information,”
interrupted Bobby Jenkins. “That will just provide us
with a percentage of time faculty work with students. If
professors spend 90% of their time working with students,
that sounds great, but if they are only in their offices two
hours a day, 90% of two hours is not very much.”
“I see what you mean,” Dr. Moore replied. “That’s a
good point. Somehow we need to determine how many
hours a day a faculty member devotes to his or her job to
have a frame of reference.”
“The way it looks to me, a professor works only about
three or four hours a day,” said Rodney Jefferson. This
drew laughter from the class and Dr. Moore.
(Co

Kết quả (Việt) 1:

Đo lường hoạt động công việc giảng viên tại Đại học bangTại một số tại cuộc họp của Thượng viện khoa tại tiểu bangTrường đại học đó đã là thảo luận về các báo cáo phương tiện truyền thôngmà giảng viên trường đại học có nhiều quan ngại về nghiên cứu của họhơn về giảng dạy, và đặc biệt, mà giảng viênkhông dành đủ thời gian làm việc với các sinh viên, mànên nhiệm vụ chính của họ. Các báo cáo phương tiện truyền thông bao hàmmà giảng viên làm việc chỉ trong thời gian họ đang có trong lớp học,Đối với hầu hết giảng viên là giữa 6 và 12 giờ mỗituần lễ. Các giảng viên tin rằng thông tin này là sai lầmvà gây nguy hiểm cho giáo dục đại học nói chung. Các giảng viênđại diện vào Thượng viện cho rằng thời gian họchi tiêu trong lớp học là chỉ một phần nhỏ của thực tếkhối lượng công việc, và mặc dù họ chi tiêu một số thời gian trên của họnghiên cứu, họ cũng dành phần lớn thời gian của họbên ngoài lớp học cho các lớp học chuẩn bị và cuộc họp vớihọc sinh. Thật không may, vài người bên ngoài của các giảng viêndường như tin rằng điều này, bao gồm cả các sinh viên, phụ huynh,một số nhà lập pháp, và, gần đây, một số cao được đặtngười quản trị trường đại học.Trong một nỗ lực để giáo dục học sinh nhiều hơn về những gìgiảng viên thực sự làm gì với thời gian của họ, các thượng nghị sĩ mời một vài ngườinhà lãnh đạo sinh viên trên một trong các cuộc họp của nó, nơi họthảo luận các vấn đề. Trong số các sinh viên được mời đến đâycuộc họp là Mary Shipley, biên tập viên của các nhà nước hàng ngày, cácbáo sinh viên. Sau đó, Mary đã viết một bài xã luậntrong bài báo về cách giảng viên đã dành thời gian của họ.Mary là một sinh viên của trường đại học kinh doanh tại nhà nước;Thật trùng hợp, các chủ đề hiện đang được thảo luận trong côhoạt động quản lý lớp học là "công việc thiết kế và làm việcĐo lường." Một ngày sau khi biên tập của cô xuất hiện, côKhi được hỏi các câu hỏi sau trong lớp học của mình một đồngsinh viên nghệ thuật Cohen:"Mary, có vẻ như với tôi rằng tất cả các bạn đã làm trong biên tập của bạnlà lặp lại những gì bạn đã được cho biết bởi các giảng viên tại cácgiảng viên Thượng viện họp. Tôi không thực sự tin rằng bạn có bất kỳý tưởng về những gì giảng viên làm, bất kỳ chi tiết hơn phần còn lại của chúng tôi!"Trước khi Mary có thể đáp ứng, một sinh viên, AngelaWatts, đã phá vỡ trong, "Vâng, nó không phải là quá khó để kiểm trara ngoài. Đó là những gì chúng tôi đang học trong lớp học ngay bây giờ-như thế nàođể đánh giá công việc. Tại sao chúng ta không kiểm tra bao nhiêu thời gianCác giảng viên làm việc tại nhiệm vụ khác nhau?"Tại thời điểm này của giáo viên, tiến sĩ Larry Moore, nổ."Đó là một ý tưởng tốt, Angela, nghe có vẻ với tôi như là nếu bạn chỉ cầngiải quyết vấn đề của một dự án lớp cho cụm từ này. Tôi làsẽ phá vỡ tất cả vào đội và để cho mỗi màn hình đội ngũmột cụ thể giảng viên, bằng cách sử dụng công việc lấy mẫu đểxác định số lượng thời gian giảng viênchi tiêu với các sinh viên ở bên ngoài lớp học.""Đó không thực sự sẽ cung cấp bất kỳ thông tin có liên quan"bị gián đoạn Bobby Jenkins. "Mà sẽ chỉ cung cấp cho chúng tôivới một tỷ lệ phần trăm thời gian giảng viên làm việc với học sinh. Nếugiáo sư dành 90% thời gian của họ làm việc với học sinh,đó là những âm thanh tuyệt vời, nhưng nếu họ đang có chỉ trong văn phòng của họ haigiờ một ngày, 90% của hai giờ không phải là rất nhiều.""Tôi nhìn thấy những gì bạn có nghĩa là," tiến sỹ Moore đã trả lời. "Đó là mộtđiểm tốt. Bằng cách nào đó chúng ta cần phải xác định bao nhiêugiờ một ngày một giảng viên dành cho công việc của mình đểcó một khung tham khảo.""Cách có vẻ với tôi, một giáo sư hoạt động chỉ có khoảngba hoặc bốn giờ một ngày,"nói Rodney Jefferson. Điều nàyđã thu hút cười từ các lớp học và tiến sĩ Moore.(Co

Kết quả (Việt) 2:

Đo Khoa Hoạt động Làm việc tại Đại học bang


Tại một số cuộc họp gần đây của các giảng viên Thượng viện tại bang
Đại học đã có cuộc thảo luận về các báo cáo phương tiện truyền thông
rằng giảng viên đại học có nhiều quan ngại về những nghiên cứu của họ
hơn là về giảng dạy và, đặc biệt, giảng viên mà
không dành đủ thời gian làm việc với học sinh, mà
nên là nhiệm vụ chính của họ. Những báo cáo phương tiện truyền thông bao hàm
rằng giảng viên làm việc chỉ trong thời gian họ ở trong lớp,
mà đối với hầu hết các giảng viên là từ 6 đến 12 giờ mỗi
tuần. Các giảng viên tin rằng thông tin này là sai lầm
và nguy hiểm đối với giáo dục đại học nói chung. Các giảng viên
đại diện vào thượng viện cho rằng thời gian họ
dành trong lớp học chỉ là một phần nhỏ của thực tế của
khối lượng công việc, và mặc dù họ bỏ chút thời gian của họ
nghiên cứu, họ cũng dành một phần lớn thời gian của họ
bên ngoài lớp học để chuẩn bị lớp học và gặp gỡ với
sinh viên. Thật không may, rất ít người bên ngoài của các giảng viên
xuất hiện để tin này, bao gồm cả các học sinh, phụ huynh,
các nhà lập pháp nhất định, và gần đây, một số được đặt cao
quản lý đại học.
Trong một nỗ lực để giáo dục học sinh nhiều về những gì
giảng viên thực sự làm gì với thời gian của họ, Thượng viện đã mời một số
lãnh đạo sinh viên cho một trong các cuộc họp của mình, nơi mà họ
đã thảo luận vấn đề này. Trong số các sinh viên được mời đến đây
họp là Mary Shipley, biên tập viên của tờ Daily Nhà nước, các
tờ báo sinh viên. Sau đó, Đức Maria đã viết một bài xã luận
trên báo về cách giảng viên dành thời gian của họ.
Mary là một sinh viên ở các trường đại học kinh doanh tại nước;
tình cờ, những chủ đề đang được thảo luận trong cô
lớp quản lý hoạt động là "công việc thiết kế và làm việc
đo lường." ngày hôm sau khi biên tập của cô xuất hiện, cô
đã hỏi những câu dưới đây trong lớp học của mình bởi một đồng nghiệp
của sinh viên, nghệ thuật Cohen:
"Mary, có vẻ như với tôi rằng tất cả các bạn đã làm trong bài xã luận của bạn
đã được lặp lại những gì bạn đã nói với các giảng viên tại các
cuộc họp giảng viên thượng viện. Tôi không thực sự tin rằng bạn có bất kỳ
ý tưởng về những gì giảng viên làm, nhiều hơn bất kỳ phần còn lại của chúng ta! "
Trước khi Mary có thể đáp ứng, một học sinh khác, Angela
Watts, xông vào," Vâng, nó không nên quá khó khăn để kiểm tra
ngoài. Đó là những gì chúng ta đang học tập tại lớp học ngay bây giờ, như thế nào
để đo lường công việc. Tại sao chúng ta không kiểm tra bao nhiêu thời gian
công tác giảng dạy tại các nhiệm vụ khác nhau? "
Tại thời điểm này giáo viên của mình, Tiến sĩ Larry Moore, xông vào.
" Đó là một ý tưởng tốt, Angela, nó âm thanh cho tôi như thể bạn chỉ cần
giải quyết của chúng tôi vấn đề của một dự án lớp học cho thuật ngữ này. Tôi
sẽ phá vỡ tất cả các bạn thành các nhóm và cho mỗi đội theo dõi
một giảng viên cụ thể, sử dụng lấy mẫu làm việc để
xác định số lượng thời gian các giảng viên
người dành cho sinh viên bên ngoài lớp học. "
" Đó không phải là thực sự sẽ cung cấp bất kỳ thông tin liên quan "
Bobby Jenkins bị gián đoạn. "Điều đó sẽ chỉ cung cấp cho chúng tôi
với một tỷ lệ phần trăm của các giảng viên làm việc với sinh viên. Nếu
giáo sư dành 90% thời gian làm việc với các sinh viên,
mà âm thanh tuyệt vời, nhưng nếu họ chỉ là trong văn phòng của họ hai
giờ mỗi ngày, 90% trong hai giờ không phải là rất nhiều. "
" Tôi thấy những gì bạn có nghĩa là, "Dr. Moore trả lời. "Đó là một
điểm tốt. Bằng cách nào đó chúng ta cần phải xác định có bao nhiêu
giờ một ngày, một giảng viên dành cho công việc của mình để
có một hệ quy chiếu. "
" Cách nó có vẻ với tôi, một giáo sư chỉ hoạt động khoảng
ba hoặc bốn giờ một ngày ", Rodney nói Jefferson. Điều này
đã thu hút tiếng cười từ các lớp học và Tiến sĩ Moore.
(Co