David A. Kolb is an educational the

David A. Kolb is an educational theorist with a Ph.D. in psychology. He received his B.A. in psychology from Knox College in 1961, his M.A. in social psychology from Harvard in 1964, and he completed his Ph.D. in social psychology at Harvard in 1967. His prominent work is his experiential learning theory and the Kolb learning style inventory.
During the 1970’s, Kolb initiated development of the experiential learning theory, and after approximately 14 years of work and extensive research into experiential learning, his renowned book Experiential Learning: Experience as the source of Learning and Development was published in 1984. This book consists of Kolb’s model for experiential learning and the Kolb learning style inventory (LSI). The LSI assesses individual orientations toward learning through one of four individual learning styles: diverging, assimilating, converging, and accommodating. Today, Experiential Learning continues to challenge the current model our educational system uses for teaching.

Kết quả (Việt) 1:

David A. Kolb là một nhà lý luận giáo dục với một tiến sĩ tâm lý học. Ông đậu bằng cử nhân tâm lý học đại học Knox năm 1961, ông M.A. trong tâm lý học xã hội đại học Harvard vào năm 1964, và ông hoàn tất bằng tiến sĩ trong xã hội tâm lý học tại Đại học Harvard vào năm 1967. Tác phẩm nổi tiếng của ông là lý thuyết học tập kinh nghiệm của ông và Kolb học phong cách hàng tồn kho.Trong những năm 1970, Kolb bắt đầu phát triển lý thuyết của học tập kinh nghiệm, và sau khoảng 14 năm của công việc và các nghiên cứu sâu rộng vào kinh nghiệm học tập, ông nổi tiếng cuốn sách học tập kinh nghiệm: kinh nghiệm như là nguồn gốc của học tập và phát triển đã được xuất bản vào năm 1984. Cuốn sách này bao gồm Kolb của mô hình cho học tập kinh nghiệm và Kolb học phong cách hàng tồn kho (LSI). LSI đánh giá các định hướng cá nhân đối với học tập thông qua một trong bốn phong cách cá nhân học tập: phân, đồng hóa, hội tụ, và có sức chứa. Hôm nay, học tập kinh nghiệm tiếp tục thách thức mô hình hiện tại của chúng tôi hệ thống giáo dục sử dụng cho việc giảng dạy.

Kết quả (Việt) 2:

David A. Kolb là một nhà lý luận giáo dục với một tiến sĩ trong tâm lý học. Ông đã nhận được bằng cử nhân về tâm lý từ Knox College năm 1961, thạc sĩ tâm lý học xã hội từ Harvard vào năm 1964, và ông đã hoàn thành luận án tiến sĩ trong tâm lý học xã hội tại Đại học Harvard năm 1967. công việc nổi bật của ông là lý thuyết học tập kinh nghiệm của mình và kiểm kê phong cách học tập Kolb.
Trong năm 1970, Kolb bắt đầu phát triển của lý thuyết học tập kinh nghiệm, và sau khoảng 14 năm làm việc và nghiên cứu sâu rộng vào kinh nghiệm học tập, Cuốn sách nổi tiếng của ông trải nghiệm học tập: Kinh nghiệm là nguồn gốc của sự học tập và phát triển đã được xuất bản vào năm 1984. Cuốn sách này bao gồm các mô hình Kolb cho học tập kinh nghiệm và kiểm kê phong cách học tập Kolb (LSI). Các LSI đánh giá định hướng cá nhân đối với việc học thông qua một trong bốn phong cách học tập cá nhân: phân tách, đồng hóa, hội tụ, và sức chứa. Hôm nay, trải nghiệm học tập tiếp tục thách thức các mô hình hiện tại hệ thống giáo dục của chúng tôi sử dụng để giảng dạy.