Many educators use difficulty level

Many educators use difficulty level, or discrimination index, to measure their tests. The formula for difficulty level is given as follows D = (Up – Lp )/U
where D is the difficulty level, Up is the number of students who placed in the top half of test takers who answered a question correctly, Lp is the number of students who placed in the lower half of test takers who answered a question incorrectly, and U is the total number of test takers. When using this index, teachers analyze a single problem at a time to determine a problem’s difficulty level. If more students in the upper half answer a
problem correctly, the difficulty level increases. The difficulty level decreases if more students in the lower half answer a problem correctly. The higher the difficulty level, the harder the question.

Kết quả (Việt) 1:

Nhiều nhà giáo dục sử dụng mức độ khó khăn, hoặc chỉ số phân biệt đối xử, để đo lường xét nghiệm của họ. Công thức cho mức độ khó khăn được đưa ra như sau D = (Up-Lp) /UD là mức độ khó khăn, lên là số lượng sinh viên đặt trong nửa đầu của thử nghiệm thí sinh đã trả lời một câu hỏi một cách chính xác, Lp là số lượng sinh viên đặt trong nửa dưới của thí sinh thi người trả lời một câu hỏi không chính xác, và U là tổng số thí sinh kiểm tra. Khi sử dụng chỉ số này, giáo viên phân tích một vấn đề duy nhất tại một thời điểm để xác định một vấn đề khó khăn cấp. Nếu nhiều sinh viên trong câu trả lời trên một nửa một vấn đề một cách chính xác, làm tăng mức độ khó khăn. Độ khó giảm nếu nhiều sinh viên ở nửa dưới trả lời một vấn đề một cách chính xác. Cao hơn mức độ khó khăn, những khó khăn hơn các câu hỏi.

Kết quả (Việt) 2:

Nhiều nhà giáo dục sử dụng mức độ khó khăn, hoặc chỉ số phân biệt đối xử, để đo kiểm tra của họ. Các thức cho mức độ khó khăn được đưa ra như sau D = (Up - Lp) / U
trong đó D là mức độ khó khăn, Up là nhiều sinh viên được đặt trong nửa đầu của thí sinh người đã trả lời câu hỏi một cách chính xác, Lp là số học sinh đặt trong nửa dưới của thí sinh người đã trả lời một câu hỏi không đúng, và U là tổng số thí sinh dự thi. Khi sử dụng chỉ số này, giáo viên phân tích một vấn đề duy nhất tại một thời gian để xác định mức độ khó khăn của vấn đề. Nếu có nhiều học sinh ở nửa trên trả lời một
vấn đề một cách chính xác, tăng mức độ khó khăn. Mức độ khó khăn giảm nếu nhiều học sinh ở nửa dưới trả lời một vấn đề một cách chính xác. Các mức độ khó cao hơn, các khó hơn các câu hỏi.