In conversation with Servaas van Be

In conversation with Servaas van Beekum some years after the 1994 Maastricht Conference, he
questioned the assumption that for learning to take place, trainees need a safe, well-structured
environment. He encouraged me to allow myself to be part of a not-so-safe, less-structured learning
environment: ‘‘You will learn new things about yourself and the systems you work with and in that
you will never learn in any well-structured and safe TA course’’ (S. van Beekum, personal communication,
Autumn 1997). His comment contributed to my recognition, mentioned earlier in this
article, that groups may have an unconscious level of functioning. Another nudge in that direction
occurred when I read the Maastricht conference keynote by Anton Obholzer (1994) about the Tavistock
social systems model. All of these influences led me to go looking for possibilities to learn
more about the work of Wilfred Bion.

Kết quả (Việt) 2:

Trong cuộc trò chuyện với Servaas van Beekum một số năm sau khi Hội nghị Maastricht năm 1994, ông
đặt câu hỏi về giả định rằng đối với việc học tập diễn ra, các học viên cần một nơi an toàn, có cấu trúc tốt
môi trường. Ông khuyến khích tôi cho phép bản thân mình là một phần của một, học tập ít cấu trúc không-để-an toàn
môi trường: '' Bạn sẽ học được những điều mới mẻ về bản thân và những hệ thống bạn làm việc và ở đó
bạn sẽ không bao giờ học ở bất kỳ cấu trúc tốt và an toàn TA nhiên '' (S. van Beekum, thông tin liên lạc cá nhân,
Autumn 1997). Bình luận của mình đóng góp vào sự công nhận của tôi, đã đề cập trước đó trong này
bài viết, rằng nhóm có thể có một mức độ vô thức của chức năng. Một cú thúc theo hướng đó
xảy ra khi tôi đọc bài phát biểu hội nghị Maastricht bởi Anton Obholzer (1994) về các Tavistock
mô hình hệ thống xã hội. Tất cả những ảnh hưởng này dẫn tôi đi tìm kiếm khả năng để tìm hiểu
thêm về công việc của Wilfred Bion.