The education of deaf people has a

The education of deaf people has a long history. Some educators preferred to teach sign language, a method of communicating with one's hands. While others emphasized to teach deaf people to speak. The first known teacher of the deaf was Pedro Ponce De Leon, a Benedictine monk, who tutored children of the in the 1570s. He had some in teaching deaf children to speak and write. A former pupil of his that Ponce de Leon used both a manual Alphabet and oral methods.
Thirty years later in France, Juan Bonet and Manuel Ramirez de carrion worked with a young child who his hearing. Bonet later wrote and the first book on teaching the deaf. Bonet taught his pupil a signed that is very close to the one used today in the United States. In 1775 in paris, Abbe Charles Michel de I'Epee a free school for deaf pupils that taught sign language. Over the school for deaf people that taught sign language. Over the next several decades, this school's method of teaching students sign language became famous as the "French method".
In Ameca, the first school for deaf students was not founded (8) Aprill 15, 1817, probably because that was when an American city had a concentration of people large enough to sustain a permanent institution. Thomas Gallaudet fornded this first school, the American Asylum for the education of the Deaf and Dumb, (9) in Hartford, connecticut, and now called the American School for the Deaf. Gallaudet hired a deaf French man, Laurent Clerc, to teach at his school. Clerc created the sign language system used in the school, and (10) many of the first teachers in his techniques.Thus, Clerc was one of the most influential educator in early American deaf education.
In 1857, Edward Minor Gallaudet, a son of Thomas Gallaudet, became principal of the Columbia Institution for the Deaf and Dumb in Washington, D.C, which eventually became Gallaudet college, the only liberal arts institution for the deaf. Edward Gallaudet advocated a combination of oral and manual methods of deaf education.

Kết quả (Việt) 1:

Giáo dục của người điếc có một lịch sử lâu dài. Một số nhà giáo dục ưa thích để dạy ngôn ngữ ký hiệu, một phương pháp giao tiếp với hai bàn tay của một. Trong khi những người khác nhấn mạnh để dạy cho người bị điếc để nói chuyện. Các giáo viên được biết đến đầu tiên của người điếc là Pedro Ponce De Leon, một nhà sư Benedictine, dạy trẻ em của các trong các 1570s. Ông đã có một số trong việc giảng dạy các trẻ em điếc để nói và viết. Một học trò cũ của mình rằng Ponce de Leon sử dụng một bảng chữ cái hướng dẫn sử dụng và uống phương pháp.Ba mươi năm sau tại Pháp, Juan Bonet và Manuel Ramirez de carrion làm việc với một đứa trẻ người điều trần của mình. Bonet sau đó đã viết và những cuốn sách đầu tiên về giảng dạy người điếc. Bonet dạy cậu học trò mình một ký mà là rất gần với người sử dụng hiện nay ở Hoa Kỳ. Vào năm 1775 tại paris, Abbe Charles Michel de I'Epee một trường học miễn phí cho học sinh khiếm thính giảng dạy ngôn ngữ ký hiệu. Trong các trường học cho người điếc dạy ngôn ngữ ký hiệu. Trong thập kỷ tiếp theo một số, trường này phương pháp giảng dạy học sinh ngôn ngữ ký hiệu trở nên nổi tiếng như "phương pháp kiểu Pháp".Trong Ameca, các trường học đầu tiên cho điếc sinh viên đã không được thành lập (8) Aprill 15, 1817, có lẽ vì đó là khi một thành phố Mỹ có nồng độ của người lớn, đủ để duy trì một tổ chức thường trực. Thomas Gallaudet fornded điều này lần đầu tiên trường học, nhà thương điên người Mỹ cho giáo dục của người điếc và câm, (9) tại Hartford, connecticut, và bây giờ được gọi là American School cho người điếc. Gallaudet thuê một điếc Pháp người đàn ông, Laurent Clerc, để giảng dạy tại trường học của mình. Clerc tạo hệ thống ngôn ngữ ký hiệu sử dụng trong các trường học, và (10) nhiều người trong số các giáo viên đầu tiên trong kỹ thuật của ông. Vì vậy, Clerc là một trong các nhà giáo dục có ảnh hưởng nhất trong đầu giáo dục Hoa Kỳ điếc.Năm 1857, Edward nhỏ Gallaudet, con trai của Thomas Gallaudet, đã trở thành chủ yếu của cơ sở giáo dục Columbia cho người điếc và câm trong Washington, DC, mà cuối cùng đã trở thành đại học Gallaudet, viện nghệ thuật tự do duy nhất cho người điếc. Edward Gallaudet ủng hộ một sự kết hợp của miệng và hướng dẫn sử dụng các phương pháp giáo dục điếc.

Kết quả (Việt) 2:

Nền giáo dục của người khiếm thính có một lịch sử lâu dài. Một số nhà giáo dục ưa thích để dạy ngôn ngữ ký hiệu, một phương pháp giao tiếp với bàn tay của một người. Trong khi những người khác nhấn mạnh để dạy cho người khiếm thính để nói chuyện. Các giáo viên đầu tiên được biết đến của người điếc là Pedro Ponce De Leon, một thầy tu dòng Benedictine, người dạy kèm trẻ em của trong 1570s. Ông đã có một số trong việc dạy trẻ điếc để nói và viết. Một học trò cũ của mà Ponce de Leon đã sử dụng cả một Alphabet dẫn của mình và phương pháp uống.
Ba mươi năm sau đó ở Pháp, Juan Bonet và Manuel Ramirez de thối rữa làm việc với một cậu bé có thính giác. Bonet sau này đã viết và cuốn sách đầu tiên về việc dạy người điếc. Bonet dạy học trò của mình một chữ ký đó là rất gần với một trong sử dụng ngày nay ở Hoa Kỳ. Năm 1775, tại Paris, Abbe Charles Michel de I'Epee một trường học miễn phí cho học sinh khiếm thính mà dạy ngôn ngữ ký hiệu. Trong trường cho người khiếm thính mà dạy ngôn ngữ ký hiệu. Trong nhiều thập kỷ tiếp theo, phương pháp này của trường giảng dạy sinh viên ngôn ngữ ký hiệu trở nên nổi tiếng như là "phương pháp của Pháp".
Trong Ameca, trường học đầu tiên cho sinh viên khiếm thính không được thành lập (8) Aprill 15, 1817, có lẽ vì đó là khi một người Mỹ thành phố đã có một sự tập trung của người dân đủ lớn để duy trì một cơ sở thường trú. Thomas Gallaudet fornded học đầu tiên này, các Asylum Mỹ cho việc giáo dục người khiếm thính và Dumb, (9) ở Hartford, Connecticut, và bây giờ được gọi là American School cho người điếc. Gallaudet đã thuê một người đàn ông Pháp điếc, Laurent Clerc, giảng dạy tại trường học của mình. Clerc tạo ra các hệ thống ngôn ngữ ký hiệu được sử dụng trong các trường học, và (10) nhiều giáo viên đầu tiên trong techniques.Thus mình, Clerc đã được một trong những nhà giáo dục có ảnh hưởng nhất trong đầu giáo dục người điếc Mỹ.
Năm 1857, Edward nhỏ Gallaudet, con trai của Thomas Gallaudet, trở thành hiệu trưởng của Học viện Columbia cho người điếc và Dumb ở Washington, DC, mà cuối cùng đã trở thành Gallaudet đại học, chỉ có các tổ chức nghệ thuật tự do cho người điếc. Edward Gallaudet chủ trương một sự kết hợp của các phương pháp uống và hướng dẫn của giáo dục người điếc.