Gu và Johnson (1996), phát triển một vốn từ vựng học tập bảng câu hỏi dựa trên nghiên cứu định lượng và chất lượng trước đây. mục đích của nó là để thu thập thông tin về học sinh niềm tin về học tập từ vựng và từ vựng học chiến lược mà họ sử dụng (91individual chiến lược trong tổng số). Các chiến lược đã được nhóm lại theo hai đơn vị chung: Metacognitive quy định và nhận thức chiến lược bao gồm sáu nhóm con, đoán chiến lược, chiến lược từ điển, chiến lược ghi chép, bộ nhớ chiến lược (diễn tập), bộ nhớ strategies(encoding), và kích hoạt chiến lược. Bằng cách này, trong phân loại đề cập đến bảy kích thước lớn tồn tại mà mỗi kích thước có nhiều loại cho nó tự. Ví dụ, đoán chiến lược được chia thành hai loại: bằng cách sử dụng kiến thức nền / rộng hơn bối cảnh và sử dụng ngôn ngữ dấu hiệu / ngay lập tức bối cảnh.
đang được dịch, vui lòng đợi..