As social constructionists we regar

As social constructionists we regard an
approach that begins with the question, ‘What
is design thinking?’ as an essentialist trap. We
do not believe that there is a unique meaning
of ‘design thinking’, and accordingly we
should not look for one. Instead, we look for
where and how the concept is used in different
situations, both theoretical and practical, and
what meaning is given to the concept. In this
article we have identified multiple discourses
with distinctly different meanings and
assumptions given to the concept ‘design
thinking’: five scholarly discourses grounded
within the design research area, and three discourses
within the managerial area, of which
two are grounded in management research
and one in design practice.

Kết quả (Việt) 1:

Như xã hội constructionists chúng tôi quan tâm mộtcách tiếp cận đó bắt đầu với câu hỏi, ' gìlà tư duy thiết kế?' như là một cái bẫy essentialist. Chúng tôikhông tin là có một ý nghĩa duy nhất'thiết kế suy nghĩ', và vì vậy chúng tôikhông nên tìm kiếm một. Thay vào đó, chúng tôi tìm kiếmở đâu và như thế nào khái niệm được sử dụng trong khác nhautrường hợp, lý thuyết và thực hành, vàcó nghĩa là những gì được trao cho các khái niệm. Trong điều nàyBài viết chúng tôi đã xác định nhiều discoursesvới ý nghĩa khác nhau rõ rệt vàgiả định cho các khái niệm ' thiết kếsuy nghĩ ': năm học discourses căn cứtrong khu vực nghiên cứu thiết kế, và ba discoursestrong khu vực quản lý, trong đóhai căn cứ vào nghiên cứu quản lývà một trong thiết kế thực tế.

Kết quả (Việt) 2:

Như constructionists xã hội chúng ta xem một
cách tiếp cận mà bắt đầu với câu hỏi, "Cái gì
tư duy thiết kế là? ' như một cái bẫy essentialist. Chúng tôi
không tin rằng có một ý nghĩa độc đáo
của 'thiết kế tư duy', và theo đó chúng ta
không nên tìm kiếm một. Thay vào đó, chúng ta tìm kiếm
ở đâu và làm thế nào các khái niệm khác nhau được sử dụng trong
các tình huống, cả lý thuyết và thực tế, và
những gì ý nghĩa được trao cho các khái niệm. Trong
bài chúng tôi đã xác định được nhiều bài giảng
với những ý nghĩa khác biệt rõ rệt và
các giả định được đưa ra để các khái niệm 'thiết kế
tư duy': năm giảng học thuật căn cứ
trong khu vực nghiên cứu thiết kế, và ba bài giảng
trong khu vực quản lý, trong đó
hai được căn cứ vào nghiên cứu quản lý
và một trong thiết kế thực hành.