The first step is determining the t

The first step is determining the teaching capabilities framework
for the popular technology teacher in view integration and differentiation
Teaching integrated standpoint and mineral fertilizers is one of the main orientations of innovation educational program in our country after 2015. Therefore the building of the capacity assessment tools teachers in General and evaluate teacher technology in particular, is really needed. It carries the same time two important implications: A are: the orientation for the construction, adjust training programs teach teacher technology; Two is: evaluate The light teacher teaching, taking as a base to plan and build the regular training content for technology teachers. The article content to clarify the nature of the integrated teaching thought and mineral fertilizers, power and capacity for learning and integrated perspective, reviews the reality of teaching competence of teachers the technology integrated standpoint and mineral fertilizers. On that basis it proposed teaching capabilities framework in view integration and differentiation for the popular technology teacher.

Kết quả (Việt) 1:

Bước đầu tiên là xác định việc giảng dạy khả năng khungcho các giáo viên phổ biến công nghệ trong xem tích hợp và sự khác biệt Giảng dạy tích hợp quan điểm và phân là một trong những định hướng chính của sự đổi mới chương trình giáo dục ở nước ta sau năm 2015. Do đó, tòa nhà đánh giá năng lực cụ giáo viên nói chung và đánh giá giáo viên công nghệ đặc biệt, thực sự là cần thiết. Nó mang các cùng một thời gian hai ý nghĩa quan trọng: A được: định hướng cho việc xây dựng, điều chỉnh chương trình đào tạo dạy giáo viên công nghệ; Hai là: đánh giá giáo viên ánh sáng giảng dạy, tham gia như là một cơ sở lập kế hoạch và xây dựng nội dung đào tạo thường xuyên cho giáo viên công nghệ. Nội dung bài viết để làm rõ bản chất của tư tưởng giảng dạy tích hợp và phân khoáng, năng lượng và khả năng học tập và tích hợp các quan điểm, giá thực tế của giảng dạy các thẩm quyền giáo viên công nghệ tích hợp quan điểm và khoáng vật phân bón. Trên cơ sở đó nó đề xuất giảng dạy khả năng khung trong xem tích hợp và sự khác biệt cho giáo viên phổ biến công nghệ.

Kết quả (Việt) 2:

Bước đầu tiên là xác định khuôn khổ khả năng giảng dạy
cho giáo viên công nghệ phổ biến trong quan điểm tích hợp và phân biệt
giảng dạy tích hợp quan điểm và khoáng phân bón là một trong những định hướng chính của chương trình giáo dục đổi mới ở nước ta sau năm 2015. Do đó việc xây dựng các công cụ đánh giá năng lực giáo viên nói chung và đánh giá công nghệ giáo viên nói riêng, là thực sự cần thiết. Nó mang cùng một lúc hai ý nghĩa quan trọng: Một là: định hướng cho việc xây dựng, điều chỉnh chương trình đào tạo giáo viên dạy công nghệ; Hai là: đánh giá Việc dạy giáo viên ánh sáng, dùng như là một cơ sở để lập kế hoạch và xây dựng các nội dung đào tạo thường xuyên cho giáo viên công nghệ. Các nội dung bài viết để làm rõ bản chất của việc dạy học tích hợp suy nghĩ và phân khoáng, sức mạnh và khả năng học hỏi và quan điểm tổng hợp, đánh giá thực tế về năng lực giảng dạy của giáo viên các công nghệ tích hợp quan điểm và khoáng phân bón. Trên cơ sở đó nó được đề xuất khả năng giảng dạy trong khuôn khổ quan điểm hội nhập và sự khác biệt cho các giáo viên công nghệ phổ biến.