Child RearingThe last domain of dom

Child Rearing
The last domain of domestic life that we examine is child rearing. The survey included two sets of
questions about child rearing tasks, one that refers to tasks when the couple’s first child was at the
preschool ages of two to five and another that refers to tasks when the child was at the early school ages
of six to ten. Respondents were only asked the set of preschool age questions if they had a child who was
at least two years old, and the early school age questions if they had a child at least six years old. As a
result, a number of persons in the most recent marriage cohort, especially those married only a few years,
were excluded from the questioning because they had not yet had a child who reached ages two or six.5
The format of the questions asked about child rearing tasks was similar to that for questions about
household tasks. First respondents were asked who the main person was who did each task. Then,
regardless of who was the main person doing the task, respondents were asked whether they and whether
their spouse contributed a lot, some, a little, or not at all to the chore. Questions about preschool age
children, asked about five child rearing tasks: looking after, feeding, bathing, disciplining, and playing
with the child when the first child was aged two to five. The set of questions about when the child was in
the early school ages asked about three tasks: attending school meetings, helping the child with
homework, and disciplining the child. Together, these questions enable us to assess gender roles in child
rearing at two important stages in the upbringing of the respondents’ first child.
Similar to the situation with questions on domestic chores, the gender of the respondent clearly affects the
reporting about the relative roles of husbands and wives in child rearing tasks (results not shown). For
example, regardless of the task, men are more likely than women to report that the husband equally shares
the task with the wife or is mainly doing the task. Men were also more likely than women to say that they
did each chore some or a lot than women were to say that their husband did so. Finally, women reported
more frequently that they did each child rearing task a lot than men reported that their wives did the task a
lot. At the same time, there is broad agreement among both men and women with respect to which child
rearing tasks husbands were likely to contribute to and which tasks husbands were unlikely to do.
As evident in results presented in Table 6, there is considerable agreement between men and women in
terms of the percent who reported that someone other than the husband or wife was the main person doing
the child rearing task. The extent that someone else took main responsibility varies substantially with the
specific task and the stage of the child’s life. Once the child reaches school age, others besides the couple
are very rarely reported as the main person responsible for the tasks being considered. At preschool ages,
however, it is far more common for someone other than the couple to be responsible for some of the
tasks, especially for looking after the child. In most such cases it is the parents of the husband (results not
shown in table).
The percent that report that someone other than the husband or wife was mainly responsible for the
various child rearing tasks when the child was age two to five is distinctly higher for the earliest marriage
cohort than for the following two cohorts. Given that the earliest marriage cohort were raising their first
10
child during a period of war, separation of couples may have been relatively common. This could account
for the higher involvement of others besides the couple in raising young children. A similar pattern of
cohort differences, however, does not hold for the tasks asked about when the child was age six to ten.
This may in part reflect that for many of the respondents in the earliest cohort, by the time their first child
was of school age, the war period was over and separation of spouses less common.
In contrast to the patterns observed with respect to husbands’ participation in domestic chores, there
appears to be an increase in the involvement of husbands in a number of preschool child rearing tasks
across the three marriage cohorts as seen in Table 7. Two measures of husbands’ involvement are
presented. One refers to the combined percent of respondents who report that the husband was mainly
responsible for the task or shared main responsibility equally with the wife. The other indicates the
percent that report that the husband did the task some or a lot. For all five preschool child rearing tasks
considered, both measures indicate that husbands’ involvement was distinctly the lowest for the earliest
marriage cohort and, for almost all, highest for the most recent cohort. In general, however, increase
between the first and the middle cohort is substantially greater than between the middle and most recent
cohort. As noted above, the substantial increase between the first two marriage cohorts in husbands’
involvement may reflect at least partially the fact that many in the earliest cohort would have been raising
their first child during the period of war. This would not explain, however, the more modest increases in
husbands’ involvement for most of the tasks between the middle and most recent cohort. In contrast to
husbands’ involvement, no consistent pattern of change is evident across the marriage cohorts in the
involvement of wives in preschool childcare tasks. In all three cohorts the majority did each of the tasks a
lot.
The pattern of change across cohorts is more varied for the early school age child rearing tasks asked
about. Husbands’ involvement in disciplining the child is substantially higher for the middle and most
recent cohort compared to the earliest cohort but husbands’ involvement in going to school meetings and
helping with the child's homework is highest for the middle cohort. This may partially reflect a greater
concentration of school aged children of the most recent cohort towards the younger ages of the age range
when school meetings and homework are less important and not deemed necessary for the child’s father
to get involved.
There is some evidence of increased involvement of wives in the tasks related to early school age
children. Most notable is the consistent increase in the percent of wives who frequently assist children
with their homework. The increase is particularly sharp between the middle and the most recent cohorts.
Although not statistically significant, the highest percentage of wives frequently going to school meetings
and disciplining their first child during school ages is also found for the most recent marriage cohort.
When the wife’s frequent involvement in any of the three tasks combined is considered, a consistent and
statistically significant increase is found.
Tables 8 and 9 assess changes in husbands’ involvement in preschool and in early school age child
rearing respectively within a multivariate framework using logistic regression. The dependent variables
refer to whether the husband did each of the tasks under consideration at least sometimes (0 for no, 1 for
yes) and includes a summary variable indicating whether the husband did any of these tasks covered in
the table at least sometimes. As with the logistic regressions relating to household chores and domestic
decision making, the covariates included are marriage cohort, gender, area of residence, whether or not
the wife has high education and whether or not someone other than the couple mainly did the task.
The results in Table 8 confirm the substantial increase over the course of the three cohorts in husbands’
involvement in all of the preschool age tasks under consideration. For every task, as well as for the
summary measure, the highest odds ratio is associated with the most recent cohort and both the odds ratio
for the middle and the most recent cohorts are statistically significant. Statistically significant odds ratios
11
below 1 for all measures are associated with the respondent being female indicating that women attribute
less frequent involvement to husbands than do men in these childcare tasks. Odds ratios below 1 are also
associated with being in rural areas and for all tasks, except looking after the child, are also statistically
significant. This indicates that husbands in rural areas have lower involvement than those in urban areas
in these preschool childcare tasks. No statistically significant odds ratios are associated with the wife
having high education. However, having someone other than one of the spouses mainly doing the task
has a strong negative influence on the frequency of the husband's involvement.
Table 7 indicates a more mixed pattern of change in husbands’ involvement in tasks associated with
school age children. The odds ratios associated with marriage cohorts are statistically significant only for
disciplining the child and for the summary measure. In fact, the odds ratios are below 1 in the case of the
most recent marriage cohorts in relation to going to school meetings and helping the child with homework
although they are not statistically significant. The odds ratios below 1 associated with female respondents
indicates again that women report that husbands do the tasks under consideration less frequently than men
report for themselves. Odds ratios associated with living in a rural area are substantially below 1 and
statistically significant for each task indicating that rural husbands are less involved in these tasks than are
urban husbands. Having some other person than one of the couple mainly do the chore also reduces the
frequency with which the husband is involved.
The overall impression provided by the results on roles in the care of the first child during preschool ages
is that husbands’ involvement in care tasks has increased over the time period

Kết quả (Việt) 1:

Nuôi conTên miền cuối của cuộc sống trong nước chúng ta xem xét là nuôi con. Cuộc khảo sát bao gồm hai bộCác câu hỏi về nuôi công việc, một trong đó đề cập đến nhiệm vụ khi đứa trẻ đầu tiên của cặp vợ chồng là lúc con cáclứa tuổi mầm non của 2 tới 5 và một đề cập đến nhiệm vụ khi đứa trẻ là lúc đầu học cổcủa 6-10. Người trả lời được chỉ yêu cầu bộ của trẻ nhỏ tuổi câu hỏi nếu họ đã có một đứa trẻít nhất hai năm, và những câu hỏi đầu tuổi đi học nếu họ đã có một đứa trẻ sáu tuổi trở. Như mộtkết quả, một số người trong một đội quân hôn nhân gần đây nhất, đặc biệt là những người kết hôn với chỉ một vài năm,đã được loại trừ khỏi bởi vì họ đã không được có một đứa trẻ đến tuổi hai hoặc six.5 đặt câu hỏiĐịnh dạng của các câu hỏi về nhiệm vụ nuôi trẻ em là tương tự như đối với các câu hỏi vềnhiệm vụ hộ gia đình. Người trả lời đầu tiên được yêu cầu những người người chính là người đã làm nhiệm vụ mỗi. Sau đó,bất kể những người những người chính làm nhiệm vụ, người trả lời được yêu cầu cho dù họ và cho dùngười phối ngẫu của họ đóng góp rất nhiều, một số, một chút, hoặc không phải ở tất cả các công việc nhà. Các câu hỏi về tuổi mầm nontrẻ em, hỏi về năm nhiệm vụ nuôi trẻ em: Chăm sóc, cho ăn, tắm, disciplining, và chơivới trẻ em khi đứa trẻ đầu tiên tuổi từ 2 tới 5. Tập hợp các câu hỏi về khi con đã ởđầu cổ học hỏi về ba nhiệm vụ: tham dự cuộc họp trường, giúp đỡ trẻ em vớibài tập ở nhà, và disciplining trẻ em. Cùng với nhau, những câu hỏi này cho phép chúng tôi để đánh giá các vai trò giới tính ở trẻ emnuôi ở hai giai đoạn quan trọng trong nuôi dưỡng trẻ em đầu tiên những người trả lời.Tương tự như tình hình với câu hỏi về việc vặt trong nước, giới tính của các thắc rõ ràng ảnh hưởng đến cácbáo cáo về các vai trò tương đối của chồng và vợ ở trẻ em nuôi công việc (không hiển thị kết quả). ChoVí dụ, bất kể của nhiệm vụ, người đàn ông có nhiều khả năng hơn phụ nữ để báo cáo rằng chồng đều chia sẻnhiệm vụ với vợ hoặc là chủ yếu là làm việc. Người đàn ông cũng đã nhiều khả năng hơn phụ nữ nói rằng họđã làm công việc nhà mỗi một số hoặc nhiều hơn phụ nữ đã nói rằng chồng của họ đã làm như vậy. Cuối cùng, phụ nữ báo cáoThêm thường xuyên mà họ đã làm mỗi con nuôi công việc nhiều hơn người đàn ông thông báo rằng vợ của họ đã làm việc mộtnhiều. Cùng lúc đó, có các thỏa thuận rộng ở cả nam giới và phụ nữ đối với trẻ em mànuôi nhiệm vụ chồng đã được khả năng đóng góp vào và nhiệm vụ mà chồng đã dường như không làm.Như là điều hiển nhiên trong các kết quả trình bày trong bảng 6, có đáng kể thỏa thuận giữa người đàn ông và phụ nữ trongCác điều khoản của phần trăm những người báo cáo rằng một ai đó khác hơn so với vợ hay chồng là người chính làmviệc nuôi con. Mức độ mà người khác đã chịu trách nhiệm chính thay đổi đáng kể với cácnhiệm vụ cụ thể và các giai đoạn của cuộc sống của trẻ em. Khi trẻ em đạt đến tuổi đi học, những người khác bên cạnh các cặp vợ chồngrất hiếm khi được báo cáo là người chịu trách nhiệm cho các nhiệm vụ được coi là chính. Ở lứa tuổi mầm non,Tuy nhiên, nó là phổ biến hơn cho một ai đó khác hơn so với các cặp vợ chồng phải chịu trách nhiệm đối với một số cácnhiệm vụ, đặc biệt là cho chăm sóc con. Trong hầu hết trường hợp này nó là cha mẹ của người chồng (kết quả khôngHiển thị trong bảng).Phần trăm báo cáo rằng một ai đó khác hơn so với chồng hoặc vợ là chủ yếu là chịu trách nhiệm cho cácnhiều trẻ em nuôi tác vụ khi đứa trẻ là tuổi 2 tới 5 là rõ rệt cao hơn cho cuộc hôn nhân đầu tiênkhóa hơn cho hai cohorts sau. Cho một đội quân cuộc hôn nhân đầu tiên nuôi đầu tiên của họ 10trẻ em trong một khoảng thời gian của chiến tranh, tách cặp vợ chồng có thể tương đối phổ biến. Điều này có thể tài khoảncho sự tham gia cao của những người khác bên cạnh các cặp vợ chồng trong việc nâng cao trẻ em. Một mô hình tương tự như củađội quân sự khác biệt, Tuy nhiên, không chấp cho những công việc yêu cầu về khi đứa trẻ là tuổi 6 đến 10.Điều này một phần có thể phản ánh rằng đối với nhiều người trong số những người trả lời trong một đội quân sớm nhất, khi đứa con đầu tiênlà của tuổi đi học, thời kỳ chiến tranh đã qua và tách biệt của vợ chồng ít phổ biến hơn.Trái ngược với các mô hình quan sát đối với chồng tham gia vào việc vặt trong nước, códường như là một tăng sự tham gia của chồng ở một số nhiệm vụ nuôi trẻ em mẫu giáotrên khắp các cohorts ba hôn nhân như trong bảng 7. Hai biện pháp của sự tham gia của chồng'presented. One refers to the combined percent of respondents who report that the husband was mainlyresponsible for the task or shared main responsibility equally with the wife. The other indicates thepercent that report that the husband did the task some or a lot. For all five preschool child rearing tasksconsidered, both measures indicate that husbands’ involvement was distinctly the lowest for the earliestmarriage cohort and, for almost all, highest for the most recent cohort. In general, however, increasebetween the first and the middle cohort is substantially greater than between the middle and most recentcohort. As noted above, the substantial increase between the first two marriage cohorts in husbands’involvement may reflect at least partially the fact that many in the earliest cohort would have been raisingtheir first child during the period of war. This would not explain, however, the more modest increases inhusbands’ involvement for most of the tasks between the middle and most recent cohort. In contrast tohusbands’ involvement, no consistent pattern of change is evident across the marriage cohorts in theinvolvement of wives in preschool childcare tasks. In all three cohorts the majority did each of the tasks alot.The pattern of change across cohorts is more varied for the early school age child rearing tasks askedabout. Husbands’ involvement in disciplining the child is substantially higher for the middle and mostrecent cohort compared to the earliest cohort but husbands’ involvement in going to school meetings andhelping with the child's homework is highest for the middle cohort. This may partially reflect a greaterconcentration of school aged children of the most recent cohort towards the younger ages of the age rangewhen school meetings and homework are less important and not deemed necessary for the child’s fatherto get involved.There is some evidence of increased involvement of wives in the tasks related to early school agechildren. Most notable is the consistent increase in the percent of wives who frequently assist childrenwith their homework. The increase is particularly sharp between the middle and the most recent cohorts.Although not statistically significant, the highest percentage of wives frequently going to school meetingsand disciplining their first child during school ages is also found for the most recent marriage cohort.When the wife’s frequent involvement in any of the three tasks combined is considered, a consistent andstatistically significant increase is found.Tables 8 and 9 assess changes in husbands’ involvement in preschool and in early school age childrearing respectively within a multivariate framework using logistic regression. The dependent variablesrefer to whether the husband did each of the tasks under consideration at least sometimes (0 for no, 1 foryes) and includes a summary variable indicating whether the husband did any of these tasks covered inthe table at least sometimes. As with the logistic regressions relating to household chores and domesticdecision making, the covariates included are marriage cohort, gender, area of residence, whether or notthe wife has high education and whether or not someone other than the couple mainly did the task.The results in Table 8 confirm the substantial increase over the course of the three cohorts in husbands’involvement in all of the preschool age tasks under consideration. For every task, as well as for thesummary measure, the highest odds ratio is associated with the most recent cohort and both the odds ratiofor the middle and the most recent cohorts are statistically significant. Statistically significant odds ratios 11below 1 for all measures are associated with the respondent being female indicating that women attributeless frequent involvement to husbands than do men in these childcare tasks. Odds ratios below 1 are alsoassociated with being in rural areas and for all tasks, except looking after the child, are also statisticallysignificant. This indicates that husbands in rural areas have lower involvement than those in urban areasin these preschool childcare tasks. No statistically significant odds ratios are associated with the wifehaving high education. However, having someone other than one of the spouses mainly doing the taskhas a strong negative influence on the frequency of the husband's involvement.
Table 7 indicates a more mixed pattern of change in husbands’ involvement in tasks associated with
school age children. The odds ratios associated with marriage cohorts are statistically significant only for
disciplining the child and for the summary measure. In fact, the odds ratios are below 1 in the case of the
most recent marriage cohorts in relation to going to school meetings and helping the child with homework
although they are not statistically significant. The odds ratios below 1 associated with female respondents
indicates again that women report that husbands do the tasks under consideration less frequently than men
report for themselves. Odds ratios associated with living in a rural area are substantially below 1 and
statistically significant for each task indicating that rural husbands are less involved in these tasks than are
urban husbands. Having some other person than one of the couple mainly do the chore also reduces the
frequency with which the husband is involved.
The overall impression provided by the results on roles in the care of the first child during preschool ages
is that husbands’ involvement in care tasks has increased over the time period

Kết quả (Việt) 2:

Nuôi con
Tên miền cuối cùng của cuộc sống gia đình mà chúng tôi kiểm tra là nuôi dạy con cái. Cuộc khảo sát bao gồm hai bộ
câu hỏi về nuôi dạy con cái nhiệm vụ, một trong đó đề cập đến nhiệm vụ khi đứa con đầu lòng của cặp vợ chồng đã ở
lứa tuổi mầm non 2-5 và một là đề cập đến nhiệm vụ khi đứa trẻ ở độ tuổi đi học sớm
của sáu đến mười . Trả lời được chỉ hỏi những bộ câu hỏi trước tuổi đi học nếu họ đã có một đứa trẻ đã
ít nhất hai tuổi, và những câu hỏi tuổi đi học sớm nếu họ đã có một đứa trẻ ít nhất sáu tuổi. Như một
kết quả, một số người trong đoàn hệ hôn nhân gần đây nhất, đặc biệt là những người lập gia đình chỉ là một vài năm,
đã được loại trừ khỏi nghi ngờ vì họ vẫn chưa có con người đạt đến lứa tuổi hai hoặc six.5
Định dạng của các câu hỏi về con nuôi nhiệm vụ tương tự như đối với các câu hỏi về
công việc gia đình. Người trả lời đầu tiên được hỏi ai là người chính là những người đã từng nhiệm vụ. Sau đó,
bất kể ai là người chính làm nhiệm vụ, trả lời được hỏi liệu họ và cho dù
người phối ngẫu của họ đã đóng góp rất nhiều, một số, một ít, hoặc không ở tất cả các công việc nhà. Các câu hỏi về độ tuổi mầm non
trẻ em, hỏi về năm nuôi dạy con cái nhiệm vụ: chăm sóc, cho ăn, tắm rửa, kỷ luật, và chơi
với những đứa trẻ khi đứa trẻ đầu tiên được độ tuổi từ 2-5. Tập hợp các câu hỏi về việc khi các con đang ở
độ tuổi đi học sớm được hỏi về ba nhiệm vụ: tham dự các cuộc họp trường, giúp đỡ những đứa trẻ với
bài tập về nhà, và kỷ luật với những đứa trẻ. Cùng với nhau, những câu hỏi này cho phép chúng ta đánh giá vai trò của giới trong con
nuôi tại hai giai đoạn quan trọng trong việc nuôi dạy con đầu tiên của người trả lời.
Tương tự như tình hình với các câu hỏi về việc nhà nước, giới tính của người trả lời ảnh hưởng rõ
báo cáo về vai trò tương đối của vợ và chồng trong việc nuôi dạy con nhiệm vụ (kết quả không được hiển thị). Ví
dụ, không phụ thuộc vào nhiệm vụ, những người đàn ông có nhiều khả năng hơn so với phụ nữ báo cáo rằng người chồng đều chia sẻ
công việc với vợ hoặc chủ yếu làm nhiệm vụ. Đàn ông cũng có nhiều khả năng hơn so với phụ nữ nói rằng họ
đã làm mỗi công việc nhà một số hoặc nhiều hơn so với phụ nữ nói rằng chồng của họ đã làm như vậy. Cuối cùng, phụ nữ báo cáo
thường xuyên hơn mà họ đã từng nuôi dạy con cái nhiệm vụ rất nhiều so với những người đàn ông báo cáo rằng các bà vợ của họ đã làm nhiệm vụ một
rất nhiều. Đồng thời, có đồng thuận rộng rãi trong cả hai người đàn ông và phụ nữ với sự tôn trọng mà con
nuôi nhiệm vụ chồng đã có khả năng đóng góp và những nhiệm vụ người chồng đã không làm.
Như hiện rõ trong kết quả trình bày trong bảng 6, có sự đồng đáng kể giữa người đàn ông và phụ nữ trong
các điều khoản của phần trăm người đã báo cáo rằng một người nào đó khác hơn người chồng hoặc vợ là người chính làm
nhiệm vụ nuôi dạy con. Mức độ mà người khác đã nhận trách nhiệm chính thay đổi đáng kể với các
nhiệm vụ cụ thể và các giai đoạn của cuộc sống của trẻ. Một khi đứa trẻ đến tuổi đi học, những người khác bên cạnh những cặp vợ chồng
đang rất hiếm khi được báo cáo là những người chịu trách nhiệm chính đối với các nhiệm vụ đang được xem xét. Ở lứa tuổi mầm non,
tuy nhiên, nó được thêm rất nhiều phổ biến cho người khác hơn là các cặp vợ chồng phải chịu trách nhiệm cho một số
nhiệm vụ, đặc biệt là đối với việc chăm sóc đứa trẻ. Trong hầu hết các trường hợp này nó là cha mẹ của người chồng (kết quả không
được hiển thị trong bảng).
Tỷ lệ đó báo cáo rằng một người nào đó khác hơn người chồng hoặc vợ là chủ yếu chịu trách nhiệm cho những
đứa trẻ khác nhau nuôi hiện nhiệm vụ khi đứa trẻ bằng tuổi 2-5 là rõ ràng cao hơn cho việc kết hôn sớm nhất
nhóm hơn cho hai đoàn hệ sau. Cho rằng các đoàn hệ hôn nhân sớm được nâng cao đầu tiên của họ
10
con trong một thời kỳ chiến tranh, ly thân của các cặp vợ chồng có thể là tương đối phổ biến. Điều này có thể giải thích
cho sự tham gia cao hơn của những người khác bên cạnh cặp đôi trong nuôi dạy con trẻ. Một mô hình tương tự của
sự khác nhau tập hợp, tuy nhiên, không giữ cho các nhiệm vụ được hỏi về việc khi các con đã được sáu tuổi đến mười.
Điều này có thể một phần phản ánh rằng đối với nhiều người được hỏi trong nghiên cứu thuần tập sớm nhất, bởi thời gian đứa con đầu tiên của họ
là của tuổi đi học, thời kỳ chiến tranh đã qua và chia ly của vợ chồng ít phổ biến hơn.
Ngược lại với mô hình quan sát đối với sự tham gia của người chồng trong việc nhà với, có
vẻ là một sự gia tăng sự tham gia của người chồng trong một số trẻ mầm non nuôi nhiệm vụ
qua ba đoàn hệ hôn nhân như trong Bảng 7. Hai biện pháp của sự tham gia của người chồng đang
trình bày. Một đề cập đến phần trăm kết hợp của những người trả lời báo cáo rằng người chồng là chủ yếu
chịu trách nhiệm về các công việc hoặc chia sẻ trách nhiệm chính như bình đẳng với vợ. Các khác chỉ ra
phần trăm rằng báo cáo rằng người chồng đã làm nhiệm vụ một số hoặc rất nhiều. Đối với tất cả năm nhiệm vụ nuôi dạy con cái mầm non
coi, cả hai biện pháp chỉ ra rằng sự tham gia của người chồng được rõ ràng thấp nhất cho những sớm
đoàn hệ hôn nhân và, đối với hầu hết tất cả, cao nhất cho nhóm gần đây nhất. Nói chung, tuy nhiên, sự gia tăng
giữa đầu tiên và thế hệ giữa là lớn hơn đáng kể so với giữa giữa và gần đây nhất
nhóm. Như đã nói ở trên, sự gia tăng đáng kể giữa hai đội quân của cuộc hôn nhân đầu tiên ở người chồng,
sự tham gia có thể phản ánh ít nhất một phần thực tế là nhiều người trong đoàn hệ sớm nhất sẽ được nâng
đứa con đầu tiên của họ trong thời gian chiến tranh. Điều này sẽ không giải thích, tuy nhiên, sự gia tăng khiêm tốn hơn trong
sự tham gia của người chồng đối với hầu hết các nhiệm vụ giữa các nghiên cứu thuần tập trung và gần đây nhất. Ngược lại với
sự tham gia của người chồng, không có khuôn mẫu nhất quán của sự thay đổi là điều hiển nhiên trên toàn đoàn hệ hôn nhân trong
sự tham gia của những người vợ trong việc chăm sóc trẻ mầm non. Trong cả ba đội quân phần lớn đã làm mỗi nhiệm vụ là một
rất nhiều.
Các mô hình của sự thay đổi trên đoàn hệ đa dạng hơn cho đứa trẻ đến tuổi đi học sớm nuôi nhiệm vụ hỏi
về. Người chồng tham gia vào kỷ luật với những đứa trẻ là cao hơn đáng kể cho trung và hầu hết các
nghiên cứu thuần tập gần đây so với các nghiên cứu thuần tập sớm nhất nhưng chồng 'tham gia vào đi họp trường và
giúp đỡ với việc học tập của trẻ em là cao nhất cho nhóm giữa. Điều này có thể phản ánh một phần một lớn hơn
nồng độ của trẻ em trong độ tuổi học của các nghiên cứu thuần tập gần đây nhất đối với lứa tuổi trẻ của độ tuổi
khi các cuộc họp học và bài ​​tập về nhà là ít quan trọng và không cần thiết cho người cha của đứa trẻ
để tham gia.
Có một số bằng chứng của tăng sự tham gia của những người vợ trong các công việc liên quan đến học sớm tuổi
trẻ em. Đáng chú ý nhất là sự gia tăng liên tục trên phần trăm của những người vợ, người thường xuyên giúp con
làm bài tập. Sự gia tăng này đặc biệt rõ nét giữa giữa và đội quân gần đây nhất.
Mặc dù không có ý nghĩa về mặt thống kê, tỷ lệ phần trăm cao nhất của những người vợ thường xuyên đi họp trường
và kỷ luật con đầu tiên của họ trong lứa tuổi học cũng được tìm thấy cho nhóm hôn nhân gần đây nhất.
Khi vợ sự tham gia thường xuyên trong bất kỳ một trong ba nhiệm vụ kết hợp được coi là, một cách nhất quán và
gia tăng đáng kể về mặt thống kê được tìm thấy.
Bàn 8 và 9 đánh giá những thay đổi trong sự tham gia của người chồng trong trường mầm non và vào đầu đứa trẻ đến tuổi đi học
nuôi tương ứng trong một khuôn khổ đa biến sử dụng hồi quy logistic. Các biến số phụ thuộc
tham khảo cho dù người chồng đã làm mỗi công việc được xem xét ít nhất là đôi khi (0 là không có, 1 cho
yes) và bao gồm một biến tóm tắt cho thấy cho dù người chồng đã làm bất kỳ những nhiệm vụ được bảo hiểm trong
bảng ít nhất là đôi khi. Như với các hồi quy logistic liên quan đến công việc gia đình và trong nước
ra quyết định, các đồng biến bao gồm có đoàn hệ hôn nhân, giới tính, nơi cư trú, có hoặc không có
người vợ có học vấn cao và có hay không một người nào đó khác hơn so với các cặp vợ chồng chủ yếu làm nhiệm vụ.
Các kết quả trong Bảng 8 xác nhận sự gia tăng đáng kể trong quá trình của ba đội quân trong chồng
'tham gia vào tất cả các nhiệm vụ trước tuổi đi học được xem xét. Đối với mỗi công việc, cũng như đối với các
biện pháp ngắn gọn, tỷ lệ chênh cao nhất là liên kết với các nhóm gần đây nhất và cả tỷ lệ tỷ lệ cược
cho giữa và các đội quân gần đây nhất là ý nghĩa thống kê. Tỷ lệ cược tỷ số ý nghĩa thống kê
11
dưới 1 cho tất cả các biện pháp có liên quan đến đơn là phụ nữ chỉ ra rằng phụ nữ thuộc tính
tham gia ít thường xuyên để chồng hơn nam trong những nhiệm vụ chăm sóc trẻ. Tỷ lệ Tỷ lệ dưới 1 cũng được
kết hợp với việc trong khu vực nông thôn và cho tất cả các nhiệm vụ, ngoại trừ chăm sóc đứa trẻ, cũng được thống kê
đáng kể. Điều này chỉ ra rằng chồng ở nông thôn có sự tham gia thấp hơn so với những người ở khu vực thành thị
trong những nhiệm vụ chăm sóc trẻ mầm non. Không có thống kê tỷ lệ tỷ lệ cược quan trọng có liên quan đến người vợ
có học vấn cao. Tuy nhiên, có một ai đó khác hơn là một trong những cặp vợ chồng chủ yếu làm nhiệm vụ
có ảnh hưởng tiêu cực mạnh mẽ trên các tần số của sự tham gia của người chồng.
Bảng 7 cho thấy một mô hình hỗn hợp nhiều thay đổi trong sự tham gia của người chồng trong việc kết hợp với
lứa tuổi học sinh. Odds ratios kết hợp với đoàn hệ hôn nhân có ý nghĩa thống kê chỉ cho
kỷ luật với những đứa trẻ và cho các biện pháp ngắn gọn. Trong thực tế, tỷ lệ tỷ lệ cược là dưới 1 trong trường hợp của các
đoàn hệ hôn nhân gần đây nhất liên quan đến đi họp trường học và giúp trẻ làm bài tập
mặc dù chúng không có ý nghĩa thống kê. Tỉ lệ odd dưới 1 kết hợp với nữ giới
chỉ ra rằng phụ nữ một lần nữa báo cáo rằng người chồng làm các nhiệm vụ được xem xét ít thường xuyên hơn so với những người đàn ông
báo cáo cho mình. Tỷ lệ Tỷ lệ liên quan đến sinh sống tại khu vực nông thôn là đáng kể dưới 1 và
ý nghĩa thống kê cho mỗi nhiệm vụ chỉ ra rằng chồng ở nông thôn là ít tham gia vào những công việc này hơn là
người chồng thành thị. Có một số người khác hơn là một trong những cặp vợ chồng chủ yếu làm các công việc nhà cũng làm giảm
tần số mà người chồng tham gia.
Ấn tượng chung được cung cấp bởi các kết quả trên vai trò trong việc chăm sóc đứa con đầu tiên trong lứa tuổi mầm non
là sự tham gia của người chồng trong việc chăm sóc nhiệm vụ đã tăng lên trong khoảng thời gian