Week: 6thDate of planning: 18/9/ 20

Week: 6th
Date of planning: 18/9/ 2013
Date of teaching: (Dạy bù chương trình)
Period: 11 UNIT 2: HEALTH
Lesson 3: A closer look 2

I. Objectives.
By the end of the lesson, Ss will be able to use: imperatives with more and less; form compound sentences and use them corretly.
II. Teaching aids:
- Extra- boards
III. Procedure
I. Class organization.
- Greetings.
- Checking attendance: 7A1……….. 7A2: …………..
II. New lesson.
Students’ and teacher’s activities Contents
1.Warm up.
T can give Ss simple classroom commands. Eg: stand up, sit down, raise your hand, open your book, close your book. Ss do the command as the T says it.
2. Activities
GRAMMAR
* Imperatives with more and less
Introduction: Teacher writes the word IMPERATIVE on the board and explains to children that the imperative can be used for direct, commands, orders or suggestions.
T asks Ss to open their books and read through the yellow box (tracking the words with their fingers) as T reads the tex aloud. T may want to check the Ss comprehension by asking some comprehension checking questions. Eg: When I feel tired should I sleep more or less? What should I do if I am doing poorly in school? What should I do if I want to lose weight? Put on weight?
Ex1: T asks Ss to look at the four pictures and calls on Ss to tell the class what they see. T divides the Ss into pairs and asks pairs to give advice to each person in the picture. In more advanced classes Ss can also give reasons for the advice. T gives Ss 2-3 minutes to come up with ideas for advice and then T calls on some groups to share with the class.
Ex2: T asks Ss to look at the yellow Grammar Box again. T asks Ss to think for a moment about which 6 pieces of advice are most important to teens. Then, T asks Ss to discus their ideas in pairs or groups of three.
T asks a few groups to share their ideas. T takes a quick class poll to see which 6 pieces of advice the class thinks are most improtant. T writes the ideas on the board.
Ex3: T asks Ss to read through the Teen Health Website individually and complete the headings. T asks Ss if the ideas from the class and the ideas from the website are the same. T may want to encourage class discussion here about why some pieces of advice are more important than others.


* Compound sentences
Introduction: T writes AND, OR, BUT, and SO on the board. T asks Ss what these words are called.
Ss: Conjunction ( Ss may answer in English or Vietnamese).
T asks Ss to read the first paragraph of the Yellow Box and asks: What do we call a sentence made by linking two simple sentences?
Answer: A compound sentence.
T asks Ss to read the second paragraph of the Yellow Box and again: What does a coordinating conjunction do?
Answer: It joins two simple sentences.
T divides the class up into three large groups. The first group is ‘Independent clause 1’, the second group is ‘Conjunction’, and the third group is ‘Independent Clause 2’. The whole class reads the table aloud. Each group chorally chants their part of the sentence when T calls out the name of their group.
The class repeats this process for the rest of the sentences in the table.
Once they have finished T asks the class: ‘Where does the comma go in a comound sentence?’
Answer: It goes after the first independent clause
Ex1: T asks Ss to complete the exercise individually. T corrects the exercise with the class.





Ex2: T asks Ss to complete the exercise individually. T corrects the exercise as a class.

Ex 3: T asks Ss to complete the exercise individually.




Ex4: T asks Ss to read the quotes aloud. T asks comprehension questions to make sure that Ss understand the vocabulary.
T asks Ss to dicuss the similarities and differences of quotes. For less able classes, T may want to lead the conversation as a class. T may ask Ss if they can think of any Vietnamese proverbs with a similar meaning.

3.Homework
Do exercises in the Workbook.
Prepare: Communication







1. Grammar
* Imperatives with more and less
Eg: - Relax more.
- Watch less TV.
* Câu mệnh lệnh dùng để hướng dẫn, ra lệnh, yêu cầu hoặc gợi ý.












Ex1: Look at the pictures. Which advice would you give to each of these people? Use the imperatives with more or less above.
Suggested answers:
a. Spend less time reading
b. Spend less time mobile phone
c. eat less fat food
d. sleep more

Ex2: Top Health Tips for Teens

Ss’ ideas.






Ex3: Look at the article on the Teen Healthwebsite. Fill in the blanks to complete their top six health tips.
1. Do more exercise!
2. Sleep more!
3. Eat less junk food
4. Wash your hands more.
5. Watch less TV
6. Spend less time playing computer games.


2. Compound sentences
Conjunction(liên từ): and, or, but, so.
Eg: Nam does morning exercise everyday, so he is well- built.



Simple sentence 1, Conj Simple sentence 2.= Compound sentence




Liên từ dùng để nối 2 câu đơn thành câu Phức (câu ghép). Câu ghép sử dụng 4 liên từ trên (BASO) gọi là câu ghép đẳng lập.
Trước các li

Kết quả (Việt) 1:

Tuần: 6Ngày kế hoạch: 18/9/2013Ngày dạy: (Dạy bù chương trình) Thời gian: 11 UNIT 2: sức khỏeBài học 3: Một closer nhìn 2I. mục tiêu.Vào cuối những bài học, Ss sẽ có thể sử dụng: mệnh lệnh với nhiều hơn và ít hơn; tạo thành hợp chất câu và sử dụng chúng corretly.II. giảng dạy hỗ trợ:-Extra-Ban III. thủ tụcI. lớp tổ chức.-Chúc mừng.-Kiểm tra lượng khán giả: 7A1... 7A2:...II. New bài học.Giáo viên và học sinh nội dung hoạt động1. ấm lên.T có thể cung cấp cho Ss đơn giản trong lớp học lệnh. Ví dụ như: đứng lên, ngồi xuống, nâng cao tay của bạn, mở cuốn sách của bạn, đóng cửa sổ của bạn. SS thực hiện lệnh như T nói nó.2. hoạt độngNGỮ PHÁP* Mệnh lệnh với nhiều hơn và ít hơnGiới thiệu: Giáo viên viết chữ mệnh lệnh trên bảng và giải thích cho con mệnh lệnh có thể được sử dụng để trực tiếp, lệnh, đơn đặt hàng hoặc gợi ý.T hỏi Ss để mở cuốn sách của họ và đọc qua hộp màu vàng (theo dõi các từ với ngón tay của mình) như T đọc tex to. T có thể muốn kiểm tra hiểu Ss bằng cách yêu cầu một số hiểu kiểm tra câu hỏi. Ví dụ: Khi tôi cảm thấy mệt mỏi nên tôi ngủ nhiều hay ít? Tôi có thể làm gì nếu tôi đang làm kém trong trường học? Tôi có thể làm gì nếu tôi muốn giảm cân? Đặt trên trọng lượng?Ex1: T yêu cầu Ss nhìn bốn hình ảnh và kêu gọi Ss nói với các lớp học những gì họ thấy. T Ss chia cặp và yêu cầu cặp để đưa ra lời khuyên cho mỗi người trong hình. Trong các lớp học nâng cao hơn Ss cũng có thể đưa ra lý do cho lời khuyên. T cho Ss 2-3 phút để đi lên với những ý tưởng để được tư vấn và sau đó T kêu gọi một số nhóm để chia sẻ với các lớp học.Ex2: T yêu cầu Ss để nhìn vào ngữ pháp hộp màu vàng một lần nữa. T hỏi Ss để suy nghĩ cho một thời điểm về mà 6 mẩu lời khuyên quan trọng nhất cho thanh thiếu niên. Sau đó, T sẽ yêu cầu Ss discus ý tưởng của họ trong cặp hoặc nhóm ba.T yêu cầu một vài nhóm để chia sẻ ý tưởng của họ. T có một cuộc thăm dò lớp nhanh chóng để xem có phần 6 của tư vấn lớp nghĩ rằng hầu hết improtant. T viết những ý tưởng trên diễn đàn.Ex3: T yêu cầu Ss để đọc thông qua trang web y tế Teen riêng lẻ và hoàn thành các đề mục. T hỏi Ss nếu ý tưởng từ các lớp học và các ý tưởng từ các trang web tương tự. T có thể khuyến khích các cuộc thảo luận lớp ở đây về lý do tại sao một số phần của lời khuyên quan trọng hơn những người khác.* Hợp chất câuGiới thiệu: T viết AND, OR, Tuy nhiên, và như vậy trên hội đồng quản trị. T hỏi Ss những lời kêu gọi. SS: Kết hợp (Ss có thể trả lời bằng tiếng Anh hoặc tiếng Việt).T hỏi Ss đọc đoạn đầu tiên của hộp màu vàng và hỏi: những gì chúng tôi gọi một câu được thực hiện bằng cách liên kết hai câu đơn giản?Trả lời: Một hợp chất câu.T hỏi Ss để đọc đoạn văn thứ hai của hộp màu vàng và một lần nữa: một kết hợp coordinating gì?Trả lời: Nó tham gia hai câu đơn giản.T chia lớp thành 3 nhóm lớn. Nhóm đầu tiên là ' mệnh đề độc lập 1', nhóm thứ hai là 'Cùng', và nhóm thứ ba là 'Mệnh đề độc lập 2'. Cả lớp đọc bảng to. Mỗi nhóm chorally chants của họ một phần của câu khi T gọi ra tên của nhóm của họ.Lớp lặp đi lặp lại quá trình này cho phần còn lại của câu trong bảng.Một khi họ đã hoàn thành T hỏi lớp học: 'Có dấu phẩy đi đâu trong một câu comound?'Trả lời: Nó đi sau mệnh đề độc lập đầu tiênEx1: T yêu cầu Ss để hoàn thành việc tập thể dục cá nhân. T sửa chữa tập thể dục với các lớp học.Ex2: T yêu cầu Ss để hoàn thành việc tập thể dục cá nhân. T sửa chữa tập thể dục như là một lớp.Ví dụ 3: T yêu cầu Ss để hoàn thành việc tập thể dục cá nhân.Ex4: T yêu cầu Ss để đọc các dấu ngoặc kép to. T hỏi hiểu để đảm bảo rằng Ss hiểu các từ vựng.T sẽ yêu cầu Ss dicuss điểm tương đồng và khác biệt trong dấu ngoặc kép. Đối với các lớp học ít có khả năng, T có thể dẫn cuộc trò chuyện như là một lớp. T có thể yêu cầu Ss nếu họ có thể nghĩ đến bất kỳ thành ngữ Việt Nam với một ý nghĩa tương tự.3 bài tập về nhàLàm các bài tập trong bảng tính.Chuẩn bị: giao tiếp 1. ngữ pháp* Mệnh lệnh với nhiều hơn và ít hơnVí dụ: - thư giãn hơn. -Xem truyền hình ít hơn.* Câu mệnh lệnh dùng tiếng hướng dẫn, ra lệnh, yêu cầu hoặc gợi ý.Ex1: Nhìn vào hình ảnh. Lời khuyên đó bạn sẽ cung cấp cho mỗi người trong số những người này? Sử dụng mệnh lệnh với nhiều hay ít ở trên.Gợi ý trả lời:a. dành ít thời gian đọcb. chi tiêu ít hơn thời gian điện thoại di độngc. ăn ít chất béomất ngủ nhiều hơn nữaEx2: Lời khuyên sức khỏe hàng đầu cho thiếu niênÝ tưởng SS'.Ex3: Nhìn vào bài viết trên Teen Healthwebsite. Điền vào chỗ trống để hoàn thành lời khuyên sáu sức khỏe hàng đầu của họ.1. làm thêm bài tập! 2. ngủ nhiều hơn nữa!3. ăn ít đồ ăn vặt 4. rửa tay hơn.5. xem truyền hình ít hơn6. chi tiêu ít hơn thời gian chơi trò chơi máy tính. 2. hợp chất câuKết hợp (liên từ): và, hay, Tuy nhiên, như vậy.Ví dụ: Nam hiện hàng ngày tập thể dục buổi sáng, do đó, ông cũng-được xây dựng.Đơn giản câu 1, câu đơn giản Conj 2. = hợp chất câuLiên từ dùng tiếng nối 2 câu thể thành câu Phức (câu ghép). Câu ghép sử scholars 4 liên từ trên (BASO) gọi là câu ghép đẳng lập.Trước các li

Kết quả (Việt) 2:

Tuần: 6
Ngày lập kế hoạch: 18/9/2013
Ngày dạy: (Dạy bù chương trình)
Thời gian: 11 UNIT 2: SỨC KHỎE
Bài 3: Một cái nhìn gần hơn 2

I. . Mục tiêu
đến cuối của bài học, HS sẽ có thể sử dụng: mệnh lệnh với hơn và ít; tạo thành câu ghép và sử dụng chúng corretly.
II. Đồ dùng dạy học:
- Diễn đàn ngoại khóa
III. Thủ tục
I. Tổ chức lớp học.
- Chúc mừng.
- Kiểm tra tham dự: 7A1 ......... .. 7A2: ............ ..
II. New bài học.
Học sinh và các hoạt động của giáo viên Nội dung
1.Warm lên.
T có thể cung cấp cho HS các lệnh đơn giản trong lớp học. Ví dụ: đứng lên, ngồi xuống, giơ tay lên, mở sách, đóng sách của bạn. Ss làm lệnh như T nói.
2. Hoạt động
GRAMMAR
* bách với nhiều hơn và ít
Giới thiệu: Giáo viên viết chữ MỆNH LỆNH trên bảng và giải thích cho con rằng mệnh lệnh có thể được sử dụng trực tiếp, lệnh, đơn đặt hàng hoặc đề nghị.
T yêu cầu HS mở sách của họ và đọc thông qua các hộp màu vàng (theo dõi các từ với các ngón tay của họ) như T đọc tex to. T có thể muốn kiểm tra sự hiểu Ss bằng cách hỏi một số hiểu kiểm tra các câu hỏi. Ví dụ: Khi tôi cảm thấy mệt mỏi tôi nên ngủ nhiều hơn hoặc ít hơn? Tôi nên làm gì nếu tôi đang làm kém ở trường? Tôi nên làm gì nếu tôi muốn giảm cân? Đặt trên cân?
EX1: T yêu cầu HS nhìn vào bốn hình ảnh và các cuộc gọi trên Ss nói với lớp về những gì họ nhìn thấy. T chia Ss vào cặp và yêu cầu cặp để đưa ra lời khuyên cho mỗi người trong hình. Trong lớp học nâng cao hơn Ss cũng có thể đưa ra lý do cho lời khuyên. T cho HS 2-3 phút để đến với những ý tưởng để được tư vấn và sau đó T kêu gọi một số nhóm để chia sẻ với cả lớp.
Ex2: T yêu cầu HS nhìn vào vàng Grammar Box một lần nữa. T yêu cầu HS suy nghĩ một chút về mà 6 miếng lời khuyên quan trọng nhất đối với thanh thiếu niên. Sau đó, T hỏi Ss để dĩa ý tưởng của họ theo cặp hoặc nhóm ba.
T sẽ hỏi một vài nhóm để chia sẻ ý tưởng của họ. T có một cuộc thăm dò lớp nhanh chóng để xem đó có 6 mẩu tư vấn lớp cho là improtant nhất. T viết những ý tưởng trên diễn đàn.
EX3: T yêu cầu HS đọc thông qua các Teen Sức khỏe Trang web cá nhân và hoàn thành các tiêu đề. T hỏi Ss nếu ý tưởng từ các lớp học và các ý tưởng từ các trang web đều giống nhau. T có thể muốn khuyến khích thảo luận trong lớp ở đây về lý do tại sao một số phần của lời khuyên quan trọng hơn những người khác.


* Câu Compound
Giới thiệu: T viết AND, OR, NHƯNG, và SO trên diễn đàn. T hỏi Ss gì những từ này được gọi là.
Ss:. Liên từ (HS có thể trả lời bằng tiếng Anh hoặc tiếng Việt)
T hỏi HS đọc đoạn đầu tiên của Box vàng và hỏi: chúng ta gọi là một câu làm bằng cách liên kết hai câu đơn giản?
câu trả lời:. một câu ghép
T hỏi HS đọc đoạn thứ hai của Box vàng và một lần nữa: những gì một sự liên kết phối hợp làm gì?
trả lời: Nó kết hợp hai câu đơn giản.
T chia lớp thành ba nhóm lớn. Nhóm đầu tiên là 'khoản độc lập 1', nhóm thứ hai là 'Liên từ', và nhóm thứ ba là 'khoản độc lập 2'. Cả lớp đọc bàn to. Mỗi nhóm chorally tụng đọc một phần của họ trong những câu khi T gọi ra tên của nhóm của họ.
Các lớp lặp đi lặp lại quá trình này cho phần còn lại của câu trong bảng.
Một khi họ đã hoàn thành T hỏi cả lớp: "Nơi nào có dấu phẩy đi một câu comound '?
trả lời: Nó đi sau mệnh đề độc lập đầu tiên
EX1: T hỏi Ss để hoàn thành bài tập cá nhân. T sửa chữa các bài tập với lớp.





Ex2: T hỏi Ss để hoàn thành bài tập cá nhân. T sửa chữa các bài tập như là một lớp.

Xh 3: T hỏi Ss để hoàn thành bài tập cá nhân.




EX4: T yêu cầu HS đọc các dấu ngoặc kép to. T hỏi câu hỏi đọc hiểu để đảm bảo rằng Ss hiểu các từ vựng.
T hỏi Ss để dicuss những điểm tương đồng và khác nhau của dấu ngoặc kép. Đối với các lớp học ít có khả năng, T có thể muốn dẫn dắt cuộc đối thoại như là một lớp. T có thể yêu cầu HS nếu họ có thể nghĩ ra bất kỳ câu tục ngữ Việt với ý nghĩa tương tự.

3.Homework
tập Đỗ trong Workbook.
Chuẩn bị: Truyền thông 1. Grammar * bách với nhiều hơn và ít Ví dụ: -. Hãy thư giãn hơn . - Xem TV ít hơn . * Câu mệnh lệnh use hướng dẫn, ra lệnh, yêu cầu or gợi ý EX1: Nhìn vào hình ảnh. Những lời khuyên bạn sẽ cung cấp cho mỗi người trong số những người này? Sử dụng mệnh lệnh với nhiều hơn hoặc ít hơn. Câu trả lời đề nghị: a. Hãy dành ít thời gian đọc b. Hãy dành ít thời gian hơn điện thoại di động c. ăn ít thực phẩm béo d. ngủ nhiều Ex2: Top Y tế Mẹo cho Teens ý tưởng Ss '. EX3: Nhìn vào bài viết trên Teen Healthwebsite. Điền vào chỗ trống để hoàn thành sáu lời khuyên sức khỏe hàng đầu của họ. 1. Làm bài tập nhiều hơn nữa! 2. Ngủ nhiều! 3. Ăn ít đồ ăn vặt 4. Rửa tay của bạn hơn. 5. Xem TV ít hơn 6. Hãy dành ít thời gian chơi trò chơi máy tính. 2. Câu Compound Liên từ (liên từ): và, hoặc, nhưng, như vậy. Ví dụ:. Nam không tập thể dục buổi sáng hàng ngày, vì vậy ông được xây dựng nổi Simple câu 1, conj Simple câu 2. = Compound án Liên from use nối 2 câu đơn thành câu Phức (câu ghép). Câu ghép sử dụng 4 liên từ trên (Baso) gọi là câu ghép đẳng lập. Trước all li