4. ProceduresSchools will be notifi

4. Procedures

Schools will be notified of an inspection on the afternoon of the previous working day, although they may be inspected without notice where concerns have been identified. The frequency of inspection is proportionate to the performance and circumstances of schools. Academies are inspected within two years of opening and thereafter are subject to the same inspection re-gime as schools maintained by local authorities.

Regulations prescribe that schools must be inspected every five years, except for schools judged to be 'outstanding' at their previous inspection, which are exempt from further routine inspections unless a risk assessment raises concerns. Outstanding schools are subject to a risk assessment three years after the outstanding judgement and this is carried out annually thereafter. The risk assessment focuses on pupils’ attainment, progress and attendance, the outcomes of any other inspections carried out at the school (e.g. survey inspections), parents' views and any complaints. Schools categorised as 'good' are also subject to risk assessment after three years and the outcome of this will determine whether or not the next inspection will take place before the end of the five year period. Schools judged to require improvement, where leadership and management also require improvement, will receive an initial monitoring inspection visit, usually within 4-12 weeks of the publication of the inspection report. Schools requiring improvement, but where leadership and management are good will not normally receive such a visit. The results of the monitoring visit will determine what further monitoring and support is required. All schools requiring improvement will have a full routine re-inspection no later than 24 months after the inspection at which the school was judged to require improvement. A school judged to be ‘inadequate’ because one or more of the key areas of its performance require significant improvement, but where leaders and managers have demonstrated the capacity to improve, is likely to be judged as having serious weaknesses. These schools will be monitored and re-inspected within 18 months of their last inspection. A school judged to be ‘inadequate’ and to require special measures because it is failing to give its pupils an acceptable standard of education, and because leaders, managers or governors have not demonstrated the capacity to secure the necessary improvement, will usually receive its first monitoring inspection within three months of the inspection that made it subject to special measures. A school may receive up to five monitoring inspections over an 18-month period following the inspection that placed it in special measures. It will normally be re-inspected within 24 months.

Inspectors use a range of evidence for the initial identification of issues to be followed up in inspection, including centrally collected performance data, such as that available through the interactive database RAISE online (119) (Reporting and Analysis for Improvement through school Self-Evaluation), the school’s previous inspection report, any recent Ofsted survey reports and/or monitoring letters, and information from ‘Parent View’ (120), a database collecting parents' opinions through an online survey on twelve specific aspects of a school, including the quality of its teaching, progress being made by the child, and capacity to deal with bullying. Inspectors will also take account of external views of the school’s performance. This may include any evaluation of the school’s performance by the local authority.

Inspection visits do not normally last longer than two days. Inspectors will spend most of their time observing lessons and gathering robust, first-hand evidence, including through scrutiny of a school’s records and documentation. Inspectors must have regard to the views of the headteacher; the governing body/proprietor; staff members; pupils and parents. Evidence gathered by inspectors includes discussions with pupils. Emerging findings will be discussed with the headteacher at regular intervals and, where appropriate, senior staff. The headteacher should be given the opportunity to provide evidence, where relevant. The lead inspector writes the inspection report and sends the draft of the report to the headteacher for comment. At this stage judgements cannot be changed unless factual errors or missing information have a significant bearing on them.
5. Outcomes of external evaluation

For each school, Ofsted's reports identify strengths and weaknesses and, where appropriate, the areas of concern and those where improvement is needed. Schools judged to require improvement are not requested to prepare separate action plans but to amend their existing plans in order to address the concerns identified. Schools judged to have serious weaknesses or those that require special measures may also amend their existing plans, rather than producing a new action plan.

Kết quả (Việt) 2:

4. Thủ tục học sẽ được thông báo về việc kiểm tra vào buổi chiều của ngày làm việc trước đó, mặc dù họ có thể được kiểm tra mà không thông báo mà mối quan tâm đã được xác định. Các tần suất kiểm tra tỷ lệ với hiệu năng và hoàn cảnh của trường. Học viện được kiểm tra trong vòng hai năm mở cửa và sau đó là đối tượng thanh tra cùng lại vẫn gượng như trường duy trì bởi chính quyền địa phương. Quy định các trường phải được kiểm tra mỗi năm năm, trừ trường được đánh giá là 'xuất sắc' ở thanh tra trước đó của họ , được miễn kiểm tra định kỳ tiếp theo trừ khi đánh giá rủi ro làm tăng mối quan tâm. Trường học xuất sắc có thể đánh giá rủi ro ba năm sau khi bản án xuất sắc và điều này được thực hiện hàng năm sau đó. Đánh giá rủi ro tập trung vào học sinh đạt được, tiến bộ và đi học, kết quả của bất cứ cuộc thanh tra khác thực hiện tại các trường học (ví dụ như kiểm tra khảo sát), cha mẹ 'quan điểm và bất kỳ khiếu nại. Trường phân loại là 'tốt' cũng là đối tượng để đánh giá rủi ro sau ba năm và kết quả của điều này sẽ xác định có hay không các kiểm tra tiếp theo sẽ diễn ra trước khi kết thúc thời gian năm năm. Trường đòi phải được cải thiện, mà lãnh đạo và quản lý cũng phải được cải tiến, sẽ nhận được một chuyến thanh sát giám sát ban đầu, thường là trong vòng 4-12 tuần của các ấn phẩm của báo cáo kiểm tra. Trường đòi hỏi phải cải thiện, nhưng mà lãnh đạo và quản lý tốt thường sẽ không nhận được một lần như vậy. Các kết quả của chuyến thăm giám sát sẽ xác định những gì giám sát và hỗ trợ hơn nữa là cần thiết. Tất cả các trường cần cải tiến sẽ có một thói quen kiểm tra lại toàn bộ không quá 24 tháng sau khi kiểm tra mà trường đã đòi phải được cải thiện. Một trường học được đánh giá là "không đầy đủ" vì một hoặc nhiều hơn các khu vực quan trọng của hiệu quả của nó phải được cải tiến đáng kể, nhưng các nhà lãnh đạo và nhà quản lý đã chứng minh khả năng cải thiện, có khả năng được đánh giá là có điểm yếu nghiêm trọng. Những trường này sẽ được giám sát và tái kiểm tra trong vòng 18 tháng kiểm tra cuối cùng của họ. Một trường học được đánh giá là "không đầy đủ" và yêu cầu các biện pháp đặc biệt vì nó là không để cho học sinh của mình một tiêu chuẩn chấp nhận được của giáo dục, và bởi vì các nhà lãnh đạo, quản lý hoặc thống đốc đã không chứng minh được năng lực để đảm bảo việc cải tiến cần thiết, thường sẽ nhận được đầu tiên giám sát kiểm tra trong vòng ba tháng kể từ khi kiểm tra đã làm cho nó áp dụng biện pháp đặc biệt. Một trường có thể nhận được lên đến năm thanh tra giám sát trong thời gian 18 tháng sau khi kiểm tra mà đặt nó trong các biện pháp đặc biệt. Nó thường sẽ được tái kiểm tra trong vòng 24 tháng. Thanh tra sử dụng một loạt các bằng chứng cho việc xác định ban đầu của vấn đề sẽ được theo dõi tiếp trong thanh tra, bao gồm dữ liệu hiệu suất thu thập trực thuộc Trung ương, chẳng hạn như thông qua các LIFE, cơ sở dữ liệu tương tác trực tuyến (119) ( Báo cáo và phân tích để cải qua trường tự đánh giá), báo cáo kiểm tra trước đó của trường, bất kỳ Ofsted gần đây báo cáo khảo sát và / hoặc giám sát các thư và các thông tin từ 'Chánh View' (120), một cơ sở dữ liệu thu thập ý kiến của cha mẹ thông qua một cuộc khảo sát trực tuyến trên mười hai khía cạnh cụ thể của một trường học, bao gồm chất lượng giảng dạy của mình, tiến bộ đang được thực hiện bởi các con, và năng lực để đối phó với bắt nạt. Thanh tra cũng sẽ mất tài khoản của tầm nhìn rộng về hiệu suất của trường. Điều này có thể bao gồm bất kỳ đánh giá hoạt động của nhà trường bởi chính quyền địa phương. Lần kiểm tra thường không kéo dài hơn hai ngày. Thanh tra sẽ dành phần lớn thời gian của họ quan sát các bài học và thu thập mạnh mẽ, bằng chứng đầu tay, kể cả thông qua rà soát các hồ sơ và tài liệu của trường. Kiểm soát viên phải có liên quan đến quan điểm của hiệu trưởng; các cơ quan chủ quản / chủ sở hữu; nhân viên chính thức; học sinh và phụ huynh. Bằng chứng thu thập bởi các thanh tra bao gồm các cuộc thảo luận với các em học sinh. Những phát hiện mới nổi sẽ được thảo luận với các hiệu trưởng đều đặn và khi thích hợp, nhân viên cấp cao. Các hiệu trưởng nên được trao cơ hội để cung cấp bằng chứng, nếu có liên quan. Thanh tra dẫn viết báo cáo kiểm tra và gửi dự thảo báo cáo cho hiệu trưởng cho nhận xét. Ở giai đoạn này bản án không thể được thay đổi trừ khi lỗi thực tế hoặc thiếu thông tin có một ý nghĩa quan trọng về họ. 5. Kết quả của đánh giá bên ngoài Đối với mỗi trường, báo cáo của Ofsted xác định điểm mạnh và điểm yếu và khi thích hợp, các lĩnh vực quan tâm và những người cần được cải thiện. Trường đòi phải được cải thiện không được yêu cầu để chuẩn bị kế hoạch hành động riêng biệt nhưng để sửa đổi kế hoạch hiện tại của mình để giải quyết những mối quan tâm được xác định. Trường học đánh giá là có điểm yếu nghiêm trọng hoặc những người mà yêu cầu biện pháp đặc biệt cũng có thể sửa đổi các kế hoạch hiện tại của họ, chứ không sản xuất một kế hoạch hành động mới.