This module concerns classification

This module concerns classification of two-dimensional shapes. It serves to assess students' background in topics to be treated in the later modules, to provide instruction as needed, and to determine students' levels of thinking about shapes and their properties. After an ice-breaking introductory game, students are invited to talk about geometrical aspects of some pictures. Then a sorting activity leads to explicit consideration of properties and inclusion relations. The role of properties in students' conceptions of shapes is explored, including the recognition of minimal properties. A final classification activity is presented to students at a later session, after the end of the module, to check on retention and transfer of thinking processes. The module is summarized in this diagram.

Kết quả (Việt) 1:

Mô-đun này liên quan đến phân loại hình dạng hai chiều. Nó phục vụ để đánh giá học sinh nền trong các chủ đề để được điều trị trong các mô-đun sau đó, để cung cấp hướng dẫn khi cần thiết, và để xác định các cấp học sinh suy nghĩ về hình dạng và tính chất của họ. Sau khi một trò chơi giới thiệu ice-breaking, học sinh được mời đến nói chuyện về các khía cạnh hình học của một số hình ảnh. Sau đó một hoạt động phân loại dẫn đến việc xem xét rõ ràng của tài sản và quan hệ bao gồm. Vai trò của các thuộc tính ở học sinh các khái niệm của hình dạng được khám phá, bao gồm sự công nhận của các thuộc tính tối thiểu. Một hoạt động cuối cùng phân loại được trình bày cho các sinh viên tại một phiên họp sau này, sau khi kết thúc mô-đun, để lưu giữ và chuyển giao các quá trình suy nghĩ. Các mô-đun tóm tắt trong sơ đồ này.

Kết quả (Việt) 2:

Module này liên quan đến phân loại các hình dạng hai chiều. Nó phục vụ để đánh giá học sinh nền trong các chủ đề được xử lý trong các mô đun sau đó, để cung cấp hướng dẫn khi cần thiết, và để xác định học sinh mức độ tư duy về hình dạng và tính chất của chúng. Sau một game giới thiệu phá băng, học sinh được mời đến nói chuyện về các khía cạnh hình học của một số hình ảnh. Sau đó, một hoạt động phân loại dẫn đến xem xét rõ ràng về tài sản và quan hệ thu nhận. Vai trò của các thuộc tính trong quan niệm về hình dạng của sinh viên sẽ được tìm hiểu, bao gồm cả việc công nhận tài sản tối thiểu. Một hoạt động phân loại cuối cùng được trình bày cho học sinh tại một phiên sau đó, sau khi kết thúc mô-đun, để kiểm tra duy trì và chuyển giao các quá trình tư duy. Module này được tóm tắt trong sơ đồ này.

Kết quả (Việt) 3:

Liên quan đến chiều trong môđun hình phân loại.Nó được dùng để đánh giá học sinh làm nền, ở sau, trong mô - đun sẽ xử lý đối tượng, cung cấp hướng dẫn cần thiết, và xác định hình dạng và suy nghĩ của học sinh cấp thuộc tính của chúng.Tôi nghĩ trong một trò chơi giới thiệu. Sau đó, các sinh viên được mời nói chuyện về một số vấn đề hình học của hình ảnh.Sau đó là một chuỗi hoạt động dẫn đến tính chất của mối quan hệ rõ ràng và chứa suy nghĩ.Trong hình dạng của học sinh khái niệm về vai trò của tài sản đã tiến hành điều tra, bao gồm cả tài sản tối thiểu của định dạng.Hoạt động cuối cùng của phân loại học sinh nộp cho tới sau cuộc gặp, mô - đun này kết thúc, giữ và chuyển kiểm tra quá trình suy nghĩ.Trong môđun này nên đã tiến hành tổng hợp ở trong bức tranh.