With respect to blended learning, i

With respect to blended learning, it combines online learning with traditional face-to-face instruction to create a
positive experience for both instructor and students as well as facilitate online collaborative learning (So &
Brush, 2008; Shih, 2010). Many research findings support the positive effects of blended instruction on learner’s
learning. Lim and Morris (2009) and Osguthorpe and Graham (2003) found that blended instruction can enhance
pedagogy, knowledge acquisition, social interaction, cost effectiveness, and ease of revision. Similarly, Shih
(2010) also found that blended instruction using video-based blogs could be an effective approach for second
language (L2) learners to learn English public speaking productively and efficiently

Kết quả (Việt) 1:

Đối với học tập pha trộn, nó kết hợp học trực tuyến với truyền thống trực tiếp giảng dạy để tạo ra mộtkinh nghiệm cho cả giảng viên và học sinh tích cực cũng như tạo điều kiện học tập hợp tác trực tuyến (như vậy &Bàn chải, 2008; Shih, 2010). Nhiều kết quả nghiên cứu hỗ trợ các hiệu ứng tích cực của hướng dẫn pha trộn của người họchọc tập. Lim và Morris (2009) và Osguthorpe và Graham (2003) tìm thấy hướng dẫn pha trộn có thể nâng caosư phạm, thu nhận kiến thức, tương tác xã hội, hiệu quả chi phí và dễ dàng sửa đổi. Tương tự, Shih(2010) cũng được tìm thấy rằng hướng dẫn pha trộn bằng cách sử dụng video trên blog có thể là một phương pháp hiệu quả cho thứ hainhững người học ngôn ngữ (L2) để học tiếng Anh nói trước công chúng productively và hiệu quả

Kết quả (Việt) 2:

Đối với học tập tổng hợp với, nó kết hợp học tập trực tuyến với giảng dạy truyền thống mặt đối mặt để tạo ra một
trải nghiệm tích cực cho cả giảng viên và sinh viên cũng như tạo điều kiện hợp tác học tập trực tuyến (So &
Brush, 2008; Shih, 2010). Nhiều kết quả nghiên cứu hỗ trợ các hiệu ứng tích cực của hướng dẫn pha trộn trên của người học
học tập. Lim và Morris (2009) và Osguthorpe và Graham (2003) thấy rằng hướng dẫn pha trộn có thể nâng cao
phương pháp sư phạm, mua lại kiến thức, tương tác xã hội, hiệu quả chi phí, và dễ dàng sửa đổi. Tương tự như vậy, Shih
(2010) cũng nhận thấy rằng pha trộn hướng dẫn sử dụng blog dựa trên video có thể là một cách tiếp cận hiệu quả cho thứ hai
ngôn ngữ (L2) người học phải học nói trước công chúng bằng tiếng Anh hiệu quả và hiệu quả