MOTIVATION FOR TEACHING CAREER OF S

MOTIVATION FOR TEACHING CAREER OF STUDENTS FROM EARLY CHILDHOOD EDUCATION AND PRIMARY SCHOOL PEDAGOGY

This paper examines why teaching is chosen as a career, and considers the extent to which a range of factors identified within a sample of 173 students from kindergarten and primary school pedagogy, early chidlhood education and applied didactics in primary school. The study is based on the responses to a questionnaire applied to students involved in initial teacher training (bachelor and master program). The findings showed that those in the process of training to teach were attracted to the profession largely for intrinsic reasons, although, to a lesser extent, there was extrinsic motivation too. The implications of these find ings show that more research is needed to understand how reforms in curriculum and professional development affect teacher motivation.

Kết quả (Việt) 1:

ĐỘNG LỰC CHO SỰ NGHIỆP GIẢNG DẠY CỦA SINH VIÊN TỪ ĐẦU SƯ PHẠM TIỂU HỌC VÀ GIÁO DỤC TRẺ EMBài viết này xem xét lý do tại sao dạy được lựa chọn như một nghề nghiệp, và sẽ xem xét mức độ mà một loạt các yếu tố xác định trong mẫu của 173 học sinh từ lớp mẫu giáo và tiểu học sư phạm, giáo dục chidlhood và didactics áp dụng tại trường tiểu học. Nghiên cứu dựa trên những phản hồi tới một bảng câu hỏi được áp dụng cho sinh viên tham gia vào đào tạo giáo viên đầu tiên (cử nhân và Thạc sĩ chương trình). Kết quả cho thấy những người đang trong quá trình đào tạo để dạy cho bị thu hút vào các ngành nghề chủ yếu là vì lý do nội tại, mặc dù, đến một mức độ thấp hơn, có động lực bên ngoài quá. Những tác động của những tìm ings Hiển thị nghiên cứu thêm là cần thiết để hiểu làm thế nào cải cách trong chương trình đào tạo và phát triển chuyên môn có ảnh hưởng đến động lực giáo viên.

Kết quả (Việt) 2:

ĐỘNG LỰC CHO DẠY NGHỀ NGHIỆP CỦA HỌC SINH TỪ GIÁO DỤC CHILDHOOD SỚM VÀ HỌC sư phạm TIỂU viết này xem xét lý do tại sao dạy được chọn như một nghề nghiệp, và xem xét mức độ mà một loạt các yếu tố xác định trong một mẫu của 173 sinh viên từ các trường mẫu giáo và giáo dục tiểu học, đầu chidlhood giáo dục và áp dụng phép dạy trong trường tiểu học. Nghiên cứu này dựa trên những phản hồi đến một câu hỏi áp dụng cho sinh viên tham gia đào tạo ban đầu giáo viên (cử nhân và chương trình thạc sĩ). Kết quả cho thấy những người trong quá trình đào tạo để dạy bị thu hút vào các ngành nghề chủ yếu vì lý do nội tại, mặc dù, đến một mức độ thấp hơn, có động lực bên ngoài quá. Ý nghĩa của những ings tìm thấy rằng cần nghiên cứu thêm để hiểu làm thế nào cải cách trong chương trình đào tạo và phát triển nghề nghiệp ảnh hưởng đến động lực giáo viên.