Avery and Ehrlich (1992) claim that

Avery and Ehrlich (1992) claim that the sound pattern of the learner’s first language is transferred into the second language and is likely to cause foreign accents. The mispronunciations of words by nonnative speakers reflect the influence of the sounds, rules, stress, and intonation of their native language. For example, nonnative speakers’ production of English rhythm was investigated in several studies (Wenk, 1985; Machizuki-Sudo, Kiritani, 1991). These researchers concluded that the transfer from the learners’ native language influenced their production of English-like stress alternation across a phrase. In this respect, Avery and Ehrlich point out that the sound system of the native language can influence the learners’ pronunciation of a target language in at least three ways. First, when there is a sound in the target language which is absent from the learners’ native sound inventory, or vice versa, learners may not be able to produce or even perceive the sound(s)

Kết quả (Việt) 1:

Avery và Ehrlich (1992) tuyên bố rằng các mô hình âm thanh của ngôn ngữ đầu tiên của học viên chuyển sang ngôn ngữ thứ hai và có khả năng gây ra nước ngoài dấu. Mispronunciations từ bởi như loa phản ánh ảnh hưởng của âm thanh, quy định, căng thẳng và ngữ điệu của ngôn ngữ bản xứ của họ. Ví dụ, như loa sản xuất của nhịp điệu tiếng Anh được điều tra trong một số nghiên cứu (Wenk, 1985; Machizuki-Sudo, Shuji, 1991). Các nhà nghiên cứu kết luận rằng việc chuyển giao từ các học viên ngôn ngữ mẹ đẻ chịu ảnh hưởng của họ sản xuất giống như tiếng Anh căng thẳng xoay chiều qua một cụm từ. Trong sự tôn trọng này, Avery và Ehrlich chỉ ra rằng hệ thống âm thanh của ngôn ngữ mẹ đẻ có thể ảnh hưởng đến những người học cách phát âm của một ngôn ngữ mục tiêu trong ít nhất ba cách. Đầu tiên, khi có một âm thanh trong ngôn ngữ mục tiêu mà là vắng mặt từ các học viên bản xứ âm thanh hàng tồn kho, hoặc ngược lại, học viên có thể không có khả năng sản xuất hoặc thậm chí cảm nhận các sound(s)

Kết quả (Việt) 2:

Avery và Ehrlich (1992) cho rằng các mẫu âm thanh của ngôn ngữ đầu tiên của người học được chuyển sang ngôn ngữ thứ hai và có thể gây ra giọng nước ngoài. Các phát âm sai của từ bằng loa nonnative phản ánh sự ảnh hưởng của âm thanh, các quy tắc, căng thẳng, và ngữ điệu của ngôn ngữ mẹ đẻ của họ. Ví dụ, sản xuất loa nonnative 'của nhịp điệu tiếng Anh đã được điều tra trong một số nghiên cứu (Wenk, 1985; Machizuki-Sudo, Kiritani, 1991). Các nhà nghiên cứu kết luận rằng việc chuyển từ ngôn ngữ mẹ đẻ của người học chịu ảnh hưởng sản xuất của họ về tiếng Anh như thay đổi luân phiên căng thẳng trên một cụm từ. Ở khía cạnh này, Avery và Ehrlich chỉ ra rằng hệ thống âm thanh của ngôn ngữ bản địa có thể ảnh hưởng đến phát âm của người học một ngôn ngữ mục tiêu trong ít nhất ba cách. Đầu tiên, khi đó là một âm thanh trong ngôn ngữ đích mà vắng mặt từ hàng tồn kho âm thanh gốc của người học, hoặc ngược lại, người học có thể không có khả năng sản xuất hoặc thậm chí cảm nhận được âm thanh (s)