Psychological aspects of developing

Psychological aspects of developing education of children with left-sided
laterality
Maria Sitnikovaa *
a
Assistant professor of Belgorod State National Research University, 85 Pobedy Str., Belgorod 308015, Russian Federation
Abstract
Gender peculiarities and specificity of age-related dynamics of laterality pattern’s formation in junior schoolchildren to identify
the ontogenetic peculiarities of lateralization are considered. Basic “school” difficulties of the children who demonstrate leftsided
motor and sensory symptoms are analyzed. The importance to integrate the lateral profile in the complex psychological
diagnosis of the child is discussed. A structure of a complex program for the intensive development of the right hemisphere and
to overcome the possible “failure” of left-handers and lefties in school performance is proposed.
© 2011 Published by Elsevier Ltd.
Keywords: functional asymmetry of the brain, laterality profile, left-handedness, sinistrality, neuropsychology of childhood
1. Introduction
The relevance of research is determined by a significant increase of the incidence of ambidexterity and
sinistrality among children, who demonstrate a large number of left-sided motor and sensory preferences which are
considered as external markers of functional hemispheric asymmetry of the brain.
The problem of functional asymmetry of the brain (FAB) is currently being investigated within differential
neuropsychology (7; 8) and neuropsychology of childhood (1; 6). Nature and dynamics of forming the functional
organization of the brain are related to the causal level that defines the specificity of a personality’s psychological
development along with neurobiological features of development and social situation of development (1; 4). The
functional asymmetry of the brain is one of the most important peculiarities of personality and operates as one of the
factors that determine the psycho-physiological adjustment mechanisms of a person, features of development of
cognitive, regulatory and volitional spheres (2; 5; 6).
Functional asymmetry of the brain has a bio-social dependence and can change from birth until the age of 18. In
the early stages of ontogeny most children demonstrate right-hemisphere type of world’s perception as the right
hemisphere is maturing faster than the left one. Small children show the left-sided laterality more often, but it
doesn’t mean true ambidexterity or sinisrallity and it doesn’t reflect the peculiarity interhemispheric interactions’
formation (1; 4; 5).
Significant changes in interspheric interaction are observed in the first stage of schooling when the lateralization
of brain functions occurs. The right shift theory of handedness postulates that left cerebral hemisphere dominance
can be regarded as the biological function of growing up, on the one hand, and as the result of cultural traditions,
social influences and learning techniques, on the other hand (2; 5).
The analysis of mental differences of schoolchildren from the standpoint of a complex neuro-bio-social nature of
personality development and ontogenetic peculiarities of the laterality pattern can be regarded as the real condition

Kết quả (Việt) 1:

Các khía cạnh tâm lý của phát triển giáo dục của trẻ em với mặt tráilateralityMaria Sitnikovaa *mộtTrợ lý giáo sư Belgorod nhà nước các đại học nghiên cứu quốc gia, 85-Bagrationa-Str., Belgorod 308015, liên bang NgaTóm tắtGiới tính đặc thù và đặc trưng của tuổi liên quan đến các động thái của mô hình laterality hình thành ở học sinh học cơ sở để xác địnhontogenetic peculiarities của tài được coi là. Khó khăn cơ bản "trường học" của con người chứng minh leftsidedtriệu chứng vận động và cảm giác được phân tích. Tầm quan trọng để tích hợp cấu hình bên trong khu phức hợp tâm lýchẩn đoán của trẻ được thảo luận. Một cấu trúc của một chương trình phức tạp đối với sự phát triển chuyên sâu của bán cầu phải vàđể khắc phục có thể "thất bại" của left-handers và người thuận tay trái trong trường hoạt động được đề xuất.© 2011 xuất bản Elsevier Ltd.Từ khóa: bất đối xứng chức năng của não bộ, Hồ sơ laterality, left-handedness, sinistrality, neuropsychology của thời thơ ấu1. giới thiệuSự liên quan của nghiên cứu được xác định bởi sự gia tăng đáng kể tỷ lệ ambidexterity vàsinistrality ở trẻ em, đã chứng minh một số lượng lớn các cơ mặt trái và sở thích cảm giác đượccoi như là bên ngoài dấu hiệu của bất đối xứng hemispheric chức năng của não bộ.Các vấn đề về các đối xứng chức năng của não bộ (FAB) hiện đang được điều tra trong vi phânneuropsychology (7; 8) và neuropsychology của thời thơ ấu (1; 6). Bản chất và động lực hình thành các chức năngCác tổ chức của bộ não có liên quan đến mức độ quan hệ nhân quả mà xác định các đặc trưng của một nhân cách tâm lýphát triển cùng với neurobiological tính năng phát triển và tình hình xã hội phát triển (1; 4). Cácbất đối xứng chức năng của não bộ là một trong những quan trọng nhất đặc thù cá nhân và hoạt động như là một trong nhữngyếu tố xác định cơ chế điều chỉnh tâm lý, sinh lý của một người, các tính năng của sự phát triển củanhận thức, quy định và volitional lĩnh vực (2; 5; 6).Không đối xứng chức năng của não bộ có một sự phụ thuộc của sinh học-xã hội và có thể thay đổi từ khi sinh ra cho đến khi 18 tuổi. Ởgiai đoạn đầu của ontogeny hầu hết trẻ em chứng minh đúng hemisphere loại nhận thức thế giới như quyềnbán cầu là trưởng thành nhanh hơn so với một trong những bên trái. Trẻ em Hiển thị laterality mặt trái thường xuyên hơn, nhưng nókhông có nghĩa là đúng ambidexterity hoặc sinisrallity và nó không phản ánh các tính đặc thù interhemispheric tương tácsự hình thành (1; 4; 5).Những thay đổi đáng kể trong interspheric tương tác được quan sát thấy ở giai đoạn đầu tiên của trường khi tàichức năng não xảy ra. Quyền thay đổi các lý thuyết của handedness postulates mà còn cho sự thống trị của bán cầu nãocó thể được coi là các chức năng sinh học của ngày càng tăng lên, một mặt, và như là kết quả của truyền thống văn hóa,ảnh hưởng xã hội và kỹ thuật học tập, mặt khác (2; 5).Phân tích sự khác biệt tinh thần của học sinh từ quan điểm có tính chất phức tạp của neuro-sinh học-xã hội củaphát triển nhân cách và ontogenetic peculiarities của các mô hình laterality có thể được coi như là điều kiện thực tế

Kết quả (Việt) 2:

Các khía cạnh tâm lý của phát triển giáo dục của trẻ em với trái chiều
Tay thuận
Maria Sitnikovaa *
một
giáo sư trợ lý của Đại học Nghiên cứu Quốc gia Belgorod Nhà nước, 85 Pobedy Str., Belgorod 308.015, Liên bang Nga
Tóm tắt
đặc thù về giới và độ đặc hiệu của động lực liên quan đến tuổi thành Tay thuận mô hình trong học sinh học cơ sở để xác định
những đặc thù của ontogenetic về một bên đang xem xét. Cơ bản "trường học" khó khăn của trẻ em chứng minh leftsided
triệu chứng vận động và cảm giác được phân tích. Tầm quan trọng để tích hợp các hồ sơ bên trong tâm lý phức tạp
chẩn đoán của đứa trẻ được thảo luận. Một cấu trúc của một chương trình phức tạp cho sự phát triển chuyên sâu của bán cầu não phải và
để vượt qua "thất bại" có thể có của người thuận tay trái và thuận tay trái trong hoạt động học được đề xuất.
© 2011 Nhà xuất bản Elsevier Ltd.
Từ khóa: đối xứng chức năng của não bộ, Tay thuận hồ sơ, thuận tay trái, sinistrality, lý lượng của tuổi thơ
1. Giới thiệu
Sự liên quan của nghiên cứu được xác định bởi một sự gia tăng đáng kể về tỷ lệ mắc ambidexterity và
sinistrality ở trẻ em, những người chứng minh một số lượng lớn các ưu đãi về động cơ trái mặt và cảm giác đó được
coi là dấu mốc bên ngoài của sự bất đối xứng của hai bán cầu chức năng của não.
Vấn đề không đối xứng chức năng của não bộ (FAB) hiện đang được điều tra trong vòng khác biệt
lý lượng (7, 8) và lý lượng của tuổi thơ (1; 6). Thiên nhiên và động lực hình thành các chức năng
tổ chức của bộ não có liên quan đến mức độ quan hệ nhân quả xác định các đặc trưng của tâm lý của nhân cách
phát triển cùng với các tính năng sinh học thần kinh phát triển và tình hình xã hội phát triển (1; 4). Các
đối xứng chức năng của não bộ là một trong những yếu tố đặc trưng quan trọng nhất của nhân cách và hoạt động như là một trong những
yếu tố quyết định cơ chế điều chỉnh tâm sinh lý của một người, đặc điểm của sự phát triển của
lĩnh vực nhận thức, quản lý và ý chí (2; 5; 6 ).
Chức năng không đối xứng của bộ não có một sự phụ thuộc sinh học-xã hội và có thể thay đổi từ khi sinh ra cho đến tuổi 18. trong
giai đoạn đầu của ontogeny hầu hết trẻ em chứng minh quyền bán cầu loại nhận thức của thế giới như quyền
bán cầu đang trưởng thành nhanh hơn so với bên trái một. Trẻ nhỏ hiển thị Tay thuận trái mặt thường xuyên hơn, nhưng nó
không có nghĩa là ambidexterity hoặc sinisrallity đúng và nó không phản ánh được tính đặc thù interhemispheric tương tác '
hình (1; 4; 5).
Thay đổi đáng kể trong tương tác interspheric được quan sát trong giai đoạn đầu tiên của học khi các bên của
các chức năng não xảy ra. Lý thuyết dịch phải của thuận tay mặc nhiên cho rằng trái thống trị bán cầu não
có thể được coi là chức năng sinh học của ngày càng tăng lên, một mặt, và là kết quả của các truyền thống văn hóa,
ảnh hưởng xã hội và kỹ thuật học tập, mặt khác (2; 5 ).
việc phân tích sự khác biệt về tinh thần của các em học sinh từ quan điểm của một bản chất thần kinh sinh học-xã hội phức tạp của
sự phát triển nhân cách và đặc thù ontogenetic của mô hình Tay thuận có thể được coi như điều kiện thực tế