Một cách khác để xác định học tập tích cực là để xem xét việc học tập đối diện thụ động, nơi học sinh là người nhận kiến thức, dự kiến sẽ ghi lại và tiếp thu kiến thức chuyển giao bởi một một chuyên gia giảng viên hoặc sách giáo khoa (McManus, 2001). học thụ động gắn với các lý thuyết behaviorist nơi học sinh được xem như là một tàu rỗng chờ đợi để được lấp đầy. Ngược lại học tập tích cực gắn với quan điểm kiến tạo trong học tập. Quan điểm kiến tạo bao trùm các ý tưởng kiến thức được tích cực xây dựng bởi người học và tích hợp với mình hay kiến thức và kinh nghiệm hiện có của mình
đang được dịch, vui lòng đợi..