Take a regional approach to visitin

Take a regional approach to visiting, so that all medical schools and deaneries within a
particular geographical area will be visited within the same cycle.
(c) Bring together the QA of foundation and specialty including GP training into one process.
(d) Use time and resources appropriately so that the benefits of the process to medical schools
and deaneries outweigh the burden of preparing for a visit.
(e) Recognise that there needs to be some differences between the QA of undergraduate and
postgraduate medical education and incorporate this in the process.
(f) Take into account evidence from all elements of the QIF and from other regulatory bodies
and reduce the need for the provision of evidence immediately before a visit. Orientation documents provided by the schools and deaneries before a visit will be reduced in size to reflect this.
(g) Target areas for consideration where appropriate, rather than examination of areas that the
evidence base shows are already working well.
(h) Have the capacity and flexibility to respond where the evidence base suggests there is a
need with more and enhanced QA activity where there is greater risk, particularly to patients, students and trainees.
(i) Be subject to continuous evaluation and improvement.

Kết quả (Việt) 2:

Đi một cách tiếp cận khu vực để tham quan, để tất cả các trường y và deaneries trong một
khu vực địa lý cụ thể sẽ được truy cập trong cùng một chu kỳ.
(C) Tập hợp các QA của nền tảng và chuyên môn bao gồm đào tạo bác sĩ gia đình vào một quá trình.
(D) Sử dụng thời gian và các nguồn lực một cách thích hợp để các lợi ích của quá trình để các trường y
và deaneries lớn hơn những gánh nặng của việc chuẩn bị cho một chuyến thăm.
(e) Nhận ra rằng cần phải có một số khác biệt giữa QA của đại học và
giáo dục y tế sau đại học và kết hợp này trong quá trình .
(f) Đi vào bằng chứng tài khoản từ tất cả các yếu tố của QIF và từ cơ quan quản lý khác
và làm giảm nhu cầu cung cấp chứng cứ ngay trước chuyến thăm. Văn bản định hướng cung cấp bởi các trường học và deaneries trước chuyến thăm sẽ được giảm kích thước để phản ánh điều này.
(G) các khu vực mục tiêu để xem xét trường hợp thích hợp, chứ không phải là kiểm tra các lĩnh vực mà các
chương trình cơ sở bằng chứng đã hoạt động tốt.
(H) Có năng lực và linh hoạt để đáp ứng nơi cơ sở bằng chứng cho thấy có một
nhu cầu với nhiều hơn và tăng cường hoạt động bảo đảm chất lượng, nơi có nguy cơ cao hơn, đặc biệt cho bệnh nhân, sinh viên và học viên.
(i) phải chịu sự đánh giá và cải tiến liên tục.