Creative Curriculum for PreschoolBl

Creative Curriculum for Preschool


Blocks:
Blocks, especially hardwood unit blocks, are standard equipment in a Creative Curriculum classroom. Wooden blocks naturally appeal to young children because they feel good to the touch, are symmetrical, and invite open-ended explorations. When children construct, create, and represent their experiences with blocks, they grow in each area of development.
A. Literacy: Literacy expands children's vocabulary and language by talking about
their buildings. Introduce new words (e.g., front-end loader, cylinder, arch) as they use blocks and props. Invite children to talk about their work (e.g., "Tell me about your building." "Where do your cars go when they run out of gas?").
B. Math: Teach number concepts by suggesting that children put away blocks in sets ("Everyone take three blocks at a time to put away"). Ask number questions ("How many square blocks would you need to make one as long as this double-unit block?" "How could you divide up the ramps so each of you has the same number?").
• Math Expansion - Nurture children's interest in measurement by offering materials such as string and rulers so children can measure their buildings.
C. Physical Science: Encourage children to explore physical science by providing balance scales, pulleys, mirrors, and pipes. Take an interest in children's explorations of blocks (e.g., how smooth they are, how heavy, which ones stand up best).
D. Life Science: Expand children's knowledge of life science by adding plastic or wooden animals so children can build animal homes such as farms, zoos, caves, or cages. Provide artificial plants and flowers to encourage children to create different animal habitats.
E. Earth and Environmental Science: Promote understanding of the earth and environment by providing telephone wires and pipes as props for building and talking about how electricity and water get into buildings. Include natural materials such as rocks, acorns, shells, pinecones, and twigs to use in buildings.
F. Social Studies: Encourage learning about spaces and geography by talking about roads children are making and where they go. Display maps and help children to figure out how to reproduce their neighborhood with blocks.
Explore concepts related to people and how they live by learning about different stores and jobs in the neighborhood. Provide props that show people engaged in a range of jobs. Display books and pictures about how people live and work and talk with children about them.
G. The Arts: Promote drama skills by encouraging children to use block structures as the setting for dramatic play. Provide props such as hats, empty food containers, or a steering wheel to use with hollow blocks.
Nurture the visual arts by allowing time for children to create original designs and structures with blocks. Suggest that children draw pictures of their structures as a way of preserving them.
H. Technology: Help children explore basic operations and concepts by including ramps, wheels, and pulleys. Talk with children about what makes a building stable.
Provide technology tools for children to use to take pictures of block structures and display them. Help children to create building plans on the computer that they can recreate in the Block Area.

Dramatic Play: In the Dramatic Play Area, children break through the restrictions of reality. They pretend to be someone or something different from themselves and make up situations and actions that go along with the role they choose. When children engage in dramatic play they deepen their understanding of the world and develop skills that will serve them throughout their lives.
A. Literacy: Encourage children to explore print and letters and words by placing writing tools and paper in the Dramatic Play Area (e.g., note pads, prescription pads, eye charts, posters, stationery, and envelopes). Participate in children's play to demonstrate the uses of writing. Encourage children to use writing tools and paper as part of their play. Offer props such as telephone books and empty food boxes with labels.
B. Math: Guide problem solving by helping children to find solutions to problems they encounter (e.g., what they can use for food, how to make a balance scale, what to do if two children both want to be the doctor).
C. Science: Encourage children to explore physical science by providing balance scales, eggbeaters, kitchen magnets, can openers, timers, and fishing rods (without hooks).
D. Social Studies: Explore concepts related to people and how they live by providing
props that encourage children to role-play family life and different kinds of jobs.
Display photographs of families and community helpers.
E. The Arts: Promote the visual arts by providing materials children need to make
their own props for dramatic play, such as cardboard boxes, collage materials,
construction paper, scissors, paint, and markers.
F. Technology: Raise children's awareness of technology by including old cameras,
calculators, different types of phones, typewriters, and computers in the Dramatic
Play Area. Talk with children about how these objects are used.

Toys and Games: includes manipulatives, puzzles, collectibles, matching games, and games with rules that children can play at a table, on the floor, or atop a divider shelf. These materials offer children a quiet activity that they can do alone, with a friend, with a teacher or a parent volunteer, or with a small group. Children strengthen all areas of their development as they play with toys and games.
A. Literacy: Enhance children's vocabulary and language by talking with them as they play with toys and games. Discuss, for example, the pictures on the puzzles or the truck they are building with Legos. Introduce new descriptive words like shiny, dull, pointed, curved, rough, and smooth as children play with collections
B. Math: Encourage children to explore patterns and relationships by providing collectibles such as keys, buttons, or small cars so children can copy, extend, or create their own patterns. Offer open-ended materials such as interlocking blocks or links, pegs, colored cubes or tiles, and magnetic shapes and figures to develop patterning skills.
C. Science: Use puzzles and games that feature plants and animals as an opportunity to talk about life science. Comment for example, when children sort a collection of plastic animals according to where the animals live--the farm, the zoo, or the ocean.
D. Social Studies: Teach children about people and how they live by encouraging them to work cooperatively and solve problems together. Give children positive feedback for following the rules of a game, sharing, and taking turns.
E. The Arts: Encourage development in the visual arts by including open-ended construction toys so children can represent their thoughts, ideas, and feelings in a concrete way.
F. Technology: Promote an awareness of technology by including toys with moving parts such as gears, hinges, or wheels. Help children make a connection between these toys and objects they see in their surroundings.

Art: The Art Area is a place filled with materials that children can enjoy on a purely sensory level. Here children can create and represent their ideas in a visual form. On a table or the floor, at an easel or a workbench, children draw, paint, knead, cut, glue, and put together unique products of their own choosing. Sometimes they simply explore the materials and enjoy the process. At other times they create designs or make something that represents a real object, place, or living thing.
A. Literacy: To help children expand their vocabulary and language through art, introduce them to words describing art elements such as color (warm, cool, bright, dull), line (straight, zigzag, wavy, curly), shape (round, square, oval, diamond), space (near, far, inside, on top of), and texture (smooth, rough, bumpy, prickly). Ask questions that encourage children to express their thoughts and feelings through art.
B. Math: Invite children to explore geometry and spatial sense as they use three-dimensional shapes in sculpting and constructing. Talk about the shapes children use in their paintings. Use positional words-over, under, inside, next to-as you talk to children about their creations.
C. Science: Increase children's awareness of earth and the environment by having them observe the use of shadow in fine art and then trace their friends' shadows in chalk while playing outdoors. Create art using various items from the earth such as clay, sand, dirt, or water.
D. Social Studies: Promote children's knowledge of people and the environment by creating art that will beautify the environment at school. Encourage children to conserve materials by reusing clay, drawing on the backs of used paper, and keeping tops on markers.
E. The Arts: Link art to drama by providing children with art supplies they can use to make backdrops and costumes for a puppet show or dramatic play.
F. Technology: Help children to develop an awareness of technology by teaching them how to use woodworking tools such as hammers, saws, and drills. Point out how carpenters use these same tools to build everything from houses, to outdoor decks, to picture frames.

The Library Area: An attractive space with soft furniture, beautiful picture books, and writing materials can be an oasis in the classroom-a place to get away from more active interest areas and relax. In the Library Area children develop the motivation and skills necessary to read and write. As they hear stories read aloud every day, look through books on their own, listen to story tapes, retell familiar stories, and make up their own stories, they also have many opportunities to grow in all areas of development.
A. Literacy: An attractive space with soft furniture, beautiful picture books, and writing materials can be an oasis in the classroom-a place to get away from mor

Kết quả (Việt) 1:

Sáng tạo chương trình mầm nonKhối: Khối, đặc biệt là gỗ cứng đơn vị khối, là chuẩn bị trong một lớp học chương trình đào tạo sáng tạo. Khối gỗ tự nhiên kháng cáo đến thanh thiếu niên vì họ cảm thấy tốt để chạm vào, được đối xứng, và mời mở khám phá. Khi trẻ em xây dựng, tạo ra, và đại diện cho kinh nghiệm của họ với khối, họ phát triển trong mỗi lĩnh vực phát triển. A. biết đọc biết viết: Biết mở rộng vốn từ vựng và ngôn ngữ của trẻ em bằng cách nói chuyện về Các tòa nhà. Giới thiệu mới từ (ví dụ như, front-end loader, xi lanh, vòm) khi họ sử dụng khối và đạo cụ. Mời các trẻ em để nói về công việc của họ (ví dụ như, "cho tôi biết về toà nhà của bạn." "Chiếc xe của bạn đi đâu khi họ chạy ra khỏi khí?"). Sinh toán học: Dạy số khái niệm bằng cách gợi ý rằng trẻ em bỏ khối trong bộ ("tất cả mọi người đi ba khối tại một thời gian để đưa đi"). Đặt số câu hỏi ("khối vuông bao nhiêu nào bạn cần để thực hiện một khi đơn vị này đôi chặn?" "Làm thế nào có thể bạn chia lên dốc để mỗi bạn có cùng một số?"). • Mở rộng toán - nuôi dưỡng trẻ em quan tâm trong đo lường bằng cách cung cấp vật liệu như string và cai trị vì vậy trẻ em có thể đo lường các tòa nhà. C. khoa học vật lý: khuyến khích trẻ em đến khám phá khoa học vật lý bằng cách cung cấp sự cân bằng vảy, ròng rọc, gương, và các ống. Có một quan tâm đến trẻ em khám phá của khối (ví dụ như, mịn như thế nào họ là, làm thế nào nặng, mà những người đứng lên tốt nhất). Mất cuộc sống khoa học: mở rộng trẻ kiến thức về khoa học đời sống bằng cách thêm nhựa hoặc động vật bằng gỗ vì vậy trẻ em có thể xây dựng nhà động vật, chẳng hạn như trang trại, vườn thú, hang động, hoặc lồng. Cung cấp nhân tạo cây và Hoa để khuyến khích trẻ em để tạo ra môi trường sống động vật khác nhau. E. trái đất và khoa học môi trường: thúc đẩy sự hiểu biết về trái đất và môi trường bằng cách cung cấp dây điện thoại và ống như là đạo cụ để xây dựng và nói chuyện về cách điện và nước nhận được vào các tòa nhà. Bao gồm các vật liệu tự nhiên như đá, sồi, vỏ, pinecones, và cành cây để sử dụng trong các tòa nhà. F. các nghiên cứu xã hội: khuyến khích học tập về không gian và địa lý bằng cách nói chuyện về con đường trẻ em đang làm và nơi họ đi. Hiển thị bản đồ và giúp đỡ các trẻ em để tìm hiểu làm thế nào để sao chép các khu phố với khối.Khám phá khái niệm liên quan đến con người và làm thế nào họ sống bằng cách tìm hiểu về các cửa hàng khác nhau và các công việc trong các khu phố. Cung cấp đạo cụ Hiển thị những người tham gia vào một loạt các công việc. Hiển thị sách và hình ảnh về làm thế nào mọi người sống và làm việc và nói chuyện với trẻ em về họ. G. nghệ thuật: Thúc đẩy kịch kỹ năng bằng cách khuyến khích trẻ em đến sử dụng khối cấu trúc như các thiết lập cho chơi đầy kịch tính. Cung cấp cho các đạo cụ như mũ, hộp đựng thức ăn có sản phẩm nào, hoặc một tay lái để sử dụng với khối rỗng.Nuôi dưỡng nghệ thuật thị giác bằng cách cho phép thời gian cho trẻ em để tạo ra các bản gốc thiết kế và cấu trúc với khối. Đề nghị rằng trẻ em vẽ hình ảnh của cấu trúc như một cách để bảo tồn chúng.H. công nghệ: Giúp trẻ em khám phá hoạt động cơ bản và khái niệm bằng cách bao gồm dốc, bánh xe và ròng rọc. Nói chuyện với trẻ em về những gì làm cho một tòa nhà ổn định.Cung cấp công nghệ công cụ cho các trẻ em sử dụng để chụp ảnh của cấu trúc khối và hiển thị chúng. Giúp đỡ các trẻ em để tạo xây dựng kế hoạch trên máy tính mà họ có thể tạo lại trong khu vực khối.Ấn tượng chơi: Trong chơi lá Ấn tượng, trẻ em phá vỡ thông qua các giới hạn của thực tế. Họ giả vờ để là một ai đó hoặc một cái gì đó khác với bản thân và làm cho lên tình huống và hành động mà đi cùng với vai trò họ chọn. Khi trẻ em tham gia vào các ấn tượng chơi họ làm sâu sắc thêm sự hiểu biết của họ về thế giới và phát triển kỹ năng mà sẽ phục vụ cho họ trong suốt cuộc đời của họ. A. biết đọc biết viết: Khuyến khích trẻ em đến khám phá in và chữ cái và các từ bằng cách đặt các công cụ viết và giấy trong lá Ấn tượng chơi (ví dụ như, chú ý miếng, miếng đệm theo toa, mắt bảng xếp hạng, áp phích, văn phòng phẩm, và phong bì). Tham gia vào trẻ em chơi để chứng minh việc sử dụng của văn bản. Khuyến khích trẻ em để sử dụng công cụ viết và giấy như là một phần của họ chơi. Cung cấp các đạo cụ như sách điện thoại và hộp thực phẩm rỗng với nhãn. Sinh toán học: Hướng dẫn giải quyết vấn đề bằng cách giúp các trẻ em để tìm giải pháp cho các vấn đề họ gặp phải (ví dụ như, những gì họ có thể sử dụng cho thực phẩm, làm thế nào để làm cho quy mô sự cân bằng, phải làm gì nếu hai trẻ em cả hai muốn là bác sĩ). C. khoa học: Khuyến khích trẻ em để khám phá khoa học vật lý bằng cách cung cấp sự cân bằng vảy, eggbeaters, Nam châm nhà bếp, có thể mở, khách tham quan và cần câu (không có móc). Mất các nghiên cứu xã hội: khám phá khái niệm liên quan đến con người và làm thế nào họ sống bằng cách cung cấp đạo cụ khuyến khích trẻ em đến role-play cuộc sống gia đình và các loại khác nhau của công việc. Hiển thị hình ảnh của gia đình và cộng đồng người trợ giúp. E. nghệ thuật: Thúc đẩy nghệ thuật thị giác bằng cách cung cấp vật liệu trẻ em cần phải thực hiện mình đạo cụ cho vở kịch tính, chẳng hạn như các hộp các tông, dán tài liệu, xây dựng giấy, kéo, sơn, và đánh dấu. F. công nghệ: Nâng cao nhận thức của trẻ em của công nghệ bằng cách bao gồm máy ảnh cũ, máy tính, các loại khác nhau của điện thoại, máy đánh chữ và máy tính trong Dramatic Khu vực chơi. Nói chuyện với trẻ em về cách sử dụng các đối tượng. Đồ chơi và trò chơi: manipulatives, câu đố, sưu tầm, kết hợp trò chơi, và các trò chơi với các quy tắc mà trẻ em có thể chơi ở một bảng, trên sàn nhà, hoặc trên đỉnh một kệ dải phân cách. Các tài liệu này cung cấp cho trẻ em một hoạt động yên tĩnh mà họ có thể làm một mình, với một người bạn, với một giáo viên hoặc một phụ huynh tình nguyện, hoặc với một nhóm nhỏ. Trẻ em tăng cường mọi lĩnh vực của phát triển của họ khi họ chơi với đồ chơi và trò chơi. A. biết đọc biết viết: Nâng cao vốn từ vựng và ngôn ngữ của trẻ em bằng cách nói chuyện với họ khi họ chơi với đồ chơi và trò chơi. Thảo luận, ví dụ, những hình ảnh trên các câu đố hoặc xe tải họ đang xây dựng với Legos. Giới thiệu mới từ mô tả như sáng bóng, ngu si đần độn, nhọn, cong, thô, và mịn như trẻ em chơi với bộ sưu tập Sinh toán học: Khuyến khích trẻ em để khám phá các mô hình và mối quan hệ bằng cách cung cấp sưu tầm, chẳng hạn như phím, nút hoặc xe nhỏ vì vậy trẻ em có thể sao chép, mở rộng, hoặc tạo ra các mẫu riêng của họ. Cung cấp vật liệu mở như lồng vào nhau khối hoặc liên kết, chốt, màu khối hoặc gạch, và hình dạng từ tính và con số để phát triển kỹ năng patterning. C. khoa học: Sử dụng các câu đố và trò chơi đặc trưng với thực vật và động vật như là một cơ hội để nói về khoa học đời sống. Bình luận ví dụ, khi trẻ em sắp xếp một bộ sưu tập của các động vật nhựa theo nơi mà các loài động vật sống - các trang trại, vườn thú, hoặc đại dương. Mất các nghiên cứu xã hội: dạy trẻ em về con người và làm thế nào họ sống bằng cách khuyến khích họ làm việc hợp tác và giải quyết vấn đề với nhau. Cung cấp cho trẻ em phản hồi tích cực nhất theo các quy tắc của trò chơi một, chia sẻ, và diễn biến. E. nghệ thuật: Khuyến khích phát triển trong nghệ thuật thị giác bằng cách bao gồm đồ chơi mở xây dựng vì vậy trẻ em có thể đại diện cho những suy nghĩ, ý tưởng và cảm xúc của họ trong một cách cụ thể. F. công nghệ: Thúc đẩy một nhận thức của công nghệ bằng cách bao gồm các đồ chơi với di chuyển các bộ phận như bánh răng, bản lề, hoặc bánh xe. Giúp trẻ em làm cho một kết nối giữa các đồ chơi và các đối tượng họ thấy trong môi trường xung quanh của họ. Nghệ thuật: Các khu vực nghệ thuật là một nơi đầy với các vật liệu trẻ em có thể tận hưởng trên một mức độ hoàn toàn cảm giác. Ở đây trẻ em có thể tạo và đại diện cho ý tưởng của họ trong một hình thức trực quan. Trên một bảng hoặc sàn nhà, tại một easel hoặc một bàn làm việc, trẻ em vẽ, sơn, xoa bóp, cắt, keo, và cùng nhau đưa các sản phẩm độc đáo lựa chọn của riêng họ. Đôi khi, họ chỉ đơn giản là khám phá các tài liệu và tận hưởng quá trình. Tại thời điểm khác họ tạo thiết kế hoặc làm cho một cái gì đó đại diện cho một đối tượng thực sự, địa điểm, hoặc vật sống. A. biết đọc biết viết: Để giúp trẻ em mở rộng vốn từ vựng và ngôn ngữ thông qua nghệ thuật của họ, giới thiệu họ đến từ mô tả các yếu tố nghệ thuật chẳng hạn như màu sắc (ấm áp, Mát mẻ, tươi sáng, ngu si đần độn), đường (thẳng, ngoằn ngoèo, gợn sóng, xoăn), hình dạng (vòng, hình vuông, hình bầu dục, kim cương), space (gần, đến nay, bên trong, trên đầu trang của), và thêm hoạ tiết cho (mịn, thô, gập ghềnh, gai). Đặt câu hỏi khuyến khích trẻ em để thể hiện những suy nghĩ và cảm xúc thông qua nghệ thuật của họ. Toán học sinh: Mời các trẻ em để khám phá hình học và không gian cảm giác như họ sử dụng các hình dạng ba chiều trong điêu khắc và xây dựng. Nói chuyện về hình dạng trẻ em sử dụng trong bức tranh của họ. Sử dụng vị trí từ trên, dưới, bên trong, tiếp theo để-như bạn nói chuyện với trẻ em về sáng tạo của họ. C. khoa học: Nâng cao nhận thức của trẻ em của trái đất và môi trường bằng cách họ quan sát việc sử dụng của bóng trong Mỹ thuật và sau đó theo dõi bạn bè của họ bóng trong phấn trong khi chơi ngoài trời. Tạo nghệ thuật bằng cách sử dụng các mục khác nhau từ trái đất như đất sét, cát, bụi bẩn, hoặc nước. Mất các nghiên cứu xã hội: thúc đẩy kiến thức của con người và môi trường bằng cách tạo ra nghệ thuật mà sẽ làm đẹp môi trường tại trường. Khuyến khích trẻ em đến bảo tồn tài liệu bằng cách sử dụng lại đất sét, vẽ trên lưng được sử dụng giấy, và giữ ngọn trên đánh dấu. E. nghệ thuật: Liên kết nghệ thuật với bộ phim bằng cách cung cấp trẻ em với nghệ thuật các nguồn cung cấp họ có thể sử dụng để làm cho phông nền và các trang phục cho một con rối Hiển thị hoặc chơi Ấn tượng.Công nghệ F.: Giúp đỡ các trẻ em để phát triển một nhận thức của công nghệ bằng cách dạy họ làm thế nào để sử dụng chế biến gỗ công cụ như búa, cưa và khoan. Chỉ ra như thế nào thợ mộc sử dụng các công cụ tương tự để xây dựng tất cả mọi thứ từ nhà, để hồ sàn tàu, để hình ảnh khung. Lá thư viện: Một không gian hấp dẫn với đồ gỗ bọc nệm, đẹp hình ảnh sách và tài liệu văn bản có thể là một ốc đảo ở lớp học một nơi để có được ra khỏi khu vực quan tâm tích cực hơn và thư giãn. Trong khu vực thư viện trẻ em phát triển động lực và kỹ năng cần thiết để đọc và viết. Khi họ nghe câu chuyện đọc to mỗi ngày, xem xét thông qua sách riêng của họ, lắng nghe câu chuyện băng, retell câu chuyện quen thuộc, và tạo nên câu chuyện của riêng của họ, họ cũng có nhiều cơ hội để phát triển trong mọi lĩnh vực phát triển. A. biết đọc biết viết: Một không gian hấp dẫn với đồ gỗ bọc nệm, đẹp hình ảnh sách và tài liệu văn bản có thể là một ốc đảo trong lớp học một nơi để có được ra khỏi mor

Kết quả (Việt) 2:

Chương trình giảng dạy sáng tạo cho mầm non khối: Khối, đặc biệt là khối đơn vị gỗ cứng, là thiết bị tiêu chuẩn trong một chương trình giảng dạy trong lớp học sáng tạo. Khối gỗ tự nhiên hấp dẫn đối với trẻ nhỏ, vì họ cảm thấy tốt để liên lạc, có tính đối xứng, và mời thám hiểm kết thúc mở. Khi trẻ em xây dựng, tạo ra, và đại diện cho kinh nghiệm của họ với các khối, chúng tăng trưởng trong từng lĩnh vực phát triển. A. Biết chữ: Biết chữ mở rộng vốn từ vựng và ngôn ngữ của trẻ bằng cách nói chuyện về tòa nhà của họ. Giới thiệu từ mới (ví dụ, đầu cuối loader, xi lanh, arch) khi họ sử dụng các khối và đạo cụ. Mời các em để nói về công việc của họ (ví dụ, "Hãy nói cho tôi biết về công trình của bạn." "Nơi nào xe của bạn đi khi họ chạy ra khỏi khí?"). B. Math: Dạy khái niệm số bằng cách gợi ý rằng trẻ em đưa đi các khối trong bộ ("Mọi người đều có ba khối cùng một lúc để dứt"). . Đặt câu hỏi số (? "? Làm thế nào nhiều khối vuông bạn sẽ cần phải thực hiện một chừng block hai đơn vị này" "Làm thế nào bạn có thể chia dốc để mỗi bạn có cùng số") • Mở rộng Math - Nurture quan tâm của trẻ em trong đo lường bằng cách cung cấp các vật liệu như chuỗi và cai trị để trẻ em có thể đo tòa nhà của họ. C. Khoa học vật lý: Khuyến khích trẻ em khám phá khoa học vật lý bằng cách cung cấp thang cân, ròng rọc, gương, và ống dẫn. Hãy quan tâm đến những khám phá của trẻ em của các khối (ví dụ, làm thế nào mịn họ đang có, làm thế nào nặng, mà những người đứng lên tốt nhất). D. Khoa học đời sống: Mở rộng kiến thức của trẻ em về khoa học đời sống bằng cách thêm nhựa hoặc vật bằng gỗ để trẻ em có thể xây dựng nhà động vật như các trang trại, vườn thú, hang động, hoặc lồng. Cung cấp cây nhân tạo và hoa để khuyến khích trẻ em để tạo ra môi trường sống động vật khác nhau. E. Trái đất và Khoa học môi trường: Tăng cường sự hiểu biết về trái đất và môi trường bằng cách cung cấp dây điện thoại và đường ống như đạo cụ để xây dựng và nói về cách điện và nước nhận được vào tòa nhà. Bao gồm các vật liệu tự nhiên như đá, quả đấu, vỏ, pinecones, và cành cây để sử dụng trong các tòa nhà. F. Khoa học Xã hội: Khuyến khích học tập về không gian và địa lý bằng cách nói về những con đường em đang làm và họ đi đâu. Hiển thị bản đồ và giúp trẻ em để tìm hiểu làm thế nào để tái tạo khu vực của mình với các khối. Khám phá các khái niệm liên quan đến người dân và cách họ sống bằng cách học hỏi về các cửa hàng khác nhau và việc làm trong khu phố. Cung cấp đạo cụ mà cho mọi người tham gia vào một loạt các công việc. Hiển thị sách và hình ảnh về cách mọi người sống và làm việc và nói chuyện với con cái về họ. G. Nghệ thuật: Thúc đẩy các kỹ năng bộ phim bằng cách khuyến khích trẻ sử dụng các cấu trúc khối như các thiết lập cho đóng kịch. Cung cấp đạo cụ như nón, hộp đựng thức ăn rỗng, hoặc một tay lái để sử dụng với các khối rỗng. Hãy nuôi dưỡng nghệ thuật thị giác bằng cách cho phép thời gian cho trẻ em để tạo ra thiết kế ban đầu và cấu trúc với các khối. Đề nghị trẻ em vẽ hình ảnh của cấu trúc của họ như một cách để bảo quản chúng. H. Công nghệ: Giúp trẻ em khám phá các hoạt động cơ bản và khái niệm bằng cách bao gồm dốc, bánh xe, và ròng rọc. Nói chuyện với trẻ về những gì làm cho một tòa nhà ổn định. Cung cấp các công cụ công nghệ cho trẻ em sử dụng để chụp ảnh của cấu trúc khối và hiển thị chúng. Giúp trẻ em để tạo ra kế hoạch xây dựng trên các máy tính mà họ có thể tái tạo trong khu vực Block. Dramatic Play: Trong khu vực Sân chơi, trẻ em vượt qua những hạn chế của thực tại. Họ giả vờ là một ai đó hoặc một cái gì đó khác với bản thân và tạo nên tình huống và hành động đó đi cùng với vai trò của họ lựa chọn. Khi trẻ em tham gia vào các trò chơi đầy kịch tính họ làm sâu sắc thêm sự hiểu biết của họ về thế giới và phát triển các kỹ năng mà sẽ phục vụ họ trong suốt cuộc đời của họ. A. Biết chữ: Khuyến khích trẻ em khám phá và in chữ cái và các từ vựng bằng cách đặt các công cụ viết và giấy trong khu vực Sân Chơi (ví dụ như, miếng lưu ý, tấm lót toa, biểu đồ mắt, áp phích, văn phòng phẩm, và phong bì). Tham gia vào trò chơi của trẻ em để chứng minh công dụng của văn bản. Khuyến khích trẻ em sử dụng các công cụ viết và giấy như là một phần của trò chơi của chúng. Đạo cụ phục vụ như sách điện thoại và hộp thực phẩm rỗng với các nhãn. B. Math: Hướng dẫn giải quyết vấn đề bằng cách giúp trẻ em để tìm giải pháp cho vấn đề họ gặp phải (ví dụ, những gì họ có thể sử dụng cho thực phẩm, làm thế nào để thực hiện một quy mô cân, phải làm gì nếu hai đứa trẻ đều muốn được các bác sĩ). C. Khoa học: Khuyến khích trẻ em khám phá khoa học vật lý bằng cách cung cấp thang cân, eggbeaters, nam châm bếp, có thể mở, tính giờ, và cần câu (không có móc). D. Khoa học Xã hội: Khám phá các khái niệm liên quan đến người dân và cách họ sống bằng cách cung cấp đạo cụ khuyến khích trẻ em để cuộc sống gia đình đóng vai và các loại công việc khác nhau. Hiển thị hình ảnh của gia đình và giúp đỡ cộng đồng. E. Nghệ thuật: Quảng bá nghệ thuật thị giác bằng cách cung cấp các tài liệu trẻ em cần phải thực hiện đạo cụ riêng của họ để đóng kịch, chẳng hạn như hộp các tông, vật liệu cắt dán, giấy thủ công, kéo, sơn, và đánh dấu. F. Công nghệ: Nâng cao nhận thức của trẻ em của công nghệ bằng cách bao gồm máy ảnh cũ, máy tính, các loại khác nhau của điện thoại, máy chữ, và các máy tính trong Dramatic Area Play. Nói chuyện với trẻ về cách các đối tượng này được sử dụng. Đồ chơi và Games: bao gồm manipulatives, câu đố, sưu tầm, trò chơi phù hợp, và các trò chơi với các quy tắc mà trẻ em có thể chơi ở một bảng, trên sàn nhà, hoặc trên đỉnh một kệ chia. Những vật liệu này cung cấp cho trẻ một hoạt động yên tĩnh mà họ có thể làm một mình, với một người bạn, với một giáo viên hoặc một phụ huynh tình nguyện, hoặc với một nhóm nhỏ. Trẻ em củng cố tất cả các lĩnh vực phát triển của họ khi họ chơi với đồ chơi và trò chơi. A. Biết chữ: Nâng cao vốn từ vựng và ngôn ngữ của trẻ bằng cách nói chuyện với họ khi họ chơi với đồ chơi và trò chơi. Thảo luận, ví dụ, những hình ảnh trên các câu đố hoặc các xe tải mà họ đang xây dựng với Legos. Giới thiệu những từ miêu tả mới như sáng bóng, ngu si đần độn, nhọn, cong, thô và mịn như trẻ em chơi với bộ sưu tập B. Math: Khuyến khích trẻ em khám phá các mô hình và các mối quan hệ bằng cách cung cấp đồ sưu tầm như chìa khóa, nút bấm, hay những chiếc xe nhỏ để trẻ em có thể sao chép, gia hạn, hoặc tạo ra các mô hình riêng của họ. Cung cấp vật liệu có kết thúc mở như lồng vào nhau khối hoặc liên kết, chốt, hình khối hoặc gạch màu, và hình dạng từ và số liệu để phát triển kỹ năng kiểu mẫu. C. Khoa học: Sử dụng câu đố và trò chơi có tính năng vật và động vật như một cơ hội để nói chuyện về khoa học đời sống. Nhận xét ​​ví dụ, khi các em sắp xếp một bộ sưu tập các loài động vật bằng nhựa theo nơi các động vật sống -. Các trang trại, vườn thú, hoặc biển D. Khoa học Xã hội: Dạy trẻ về con người và cách họ sống bằng cách khuyến khích họ làm việc hợp tác và giải quyết vấn đề với nhau. Cho trẻ em phản hồi tích cực cho theo các quy tắc của một trò chơi, chia sẻ, và thay phiên nhau. E. Nghệ thuật: Khuyến khích phát triển trong nghệ thuật tạo hình bằng cách bao gồm đồ chơi xây dựng mở để trẻ em có thể thể hiện những suy nghĩ, ý tưởng của họ, và cảm xúc một cách cụ thể. F. Công nghệ: Đẩy mạnh nhận thức về công nghệ bằng cách bao gồm đồ chơi với các bộ phận chuyển động như bánh răng, bản lề, hoặc bánh xe. Giúp trẻ em thực hiện kết nối giữa các đồ chơi và các đối tượng họ nhìn thấy trong môi trường xung quanh. Nghệ thuật: Các khu vực Nghệ thuật là một nơi chứa đầy vật liệu trẻ em có thể thưởng thức trên một cấp độ hoàn toàn cảm giác. Ở đây trẻ em có thể tạo và đại diện cho ý kiến của mình trong một hình thức trực quan. Trên bàn hoặc sàn nhà, tại một giá vẽ hay một bàn làm việc, trẻ em vẽ, vẽ, nặn, cắt, dán, và cùng nhau đưa sản phẩm độc đáo của họ tự chọn. Đôi khi họ chỉ cần tìm hiểu các tài liệu và tận hưởng quá trình. Vào những lúc khác họ tạo ra thiết kế hoặc làm cái gì đó đại diện cho một đối tượng thực, địa điểm, hoặc các sinh vật sống. A. Biết chữ: Để giúp các em mở rộng vốn từ vựng và ngôn ngữ của họ thông qua nghệ thuật, giới thiệu họ đến từ mô tả các yếu tố nghệ thuật như màu sắc (ấm áp, mát mẻ, tươi sáng, ngu si đần độn), đường (thẳng, ngoằn ngoèo, lượn sóng, xoăn), hình dạng (tròn, vuông, hình bầu dục, hình thoi), không gian (gần, xa, bên trong, trên đầu), và kết cấu (mịn, thô ráp, gồ ghề, gai). Hỏi câu hỏi để khuyến khích các em bày tỏ suy nghĩ và cảm xúc của mình thông qua nghệ thuật. B. Math: Mời trẻ em khám phá hình học và cảm giác không gian như họ sử dụng hình dạng ba chiều trong điêu khắc và xây dựng. Nói về hình dạng trẻ em sử dụng trong các bức tranh của họ. Sử dụng các từ giao vị trí, dưới, bên trong, bên cạnh-như bạn nói chuyện với con về những sáng tạo của họ. C. Khoa học: nhận thức về Tăng trẻ em của trái đất và môi trường bằng cách cho họ quan sát việc sử dụng các bóng trong mỹ thuật và sau đó theo dõi bóng của bạn bè mình bằng phấn khi chơi ngoài trời. Tạo nghệ thuật sử dụng các mặt hàng khác nhau từ đất như đất sét, cát, bụi bẩn, hoặc nước. D. Khoa học Xã hội: Đẩy mạnh kiến thức của trẻ em về người và môi trường bằng cách tạo ra nghệ thuật sẽ làm đẹp môi trường ở trường. Khuyến khích trẻ em để bảo tồn các tài liệu bằng cách tái sử đất sét, vẽ trên lưng của giấy đã qua sử dụng, và giữ ngọn vào dấu. E. Nghệ thuật: Link nghệ thuật cho bộ phim bằng cách cung cấp cho trẻ em có nguồn cung cấp nghệ thuật mà họ có thể sử dụng để làm cho khung cảnh và trang phục cho một chương trình múa rối hoặc đóng kịch. F. Công nghệ: Giúp trẻ phát triển nhận thức của công nghệ bằng cách dạy họ làm thế nào để sử dụng công cụ chế biến gỗ như búa, cưa, và khoan. Chỉ ra làm thế nào thợ mộc sử dụng các công cụ tương tự để xây dựng mọi thứ từ nhà cửa, để sàn ngoài trời, để hình ảnh khung hình. Thư viện Area: Một không gian hấp dẫn với đồ nội thất mềm, sách hình ảnh đẹp, và các tài liệu văn bản có thể là một ốc đảo trong lớp học-một nơi để có được ra khỏi khu vực quan tâm tích cực hơn và thư giãn. Trong con Library Area phát triển các động lực và các kỹ năng cần thiết để đọc và viết. Khi họ nghe những câu chuyện đọc to mỗi ngày, xem xét thông qua cuốn sách của riêng mình, lắng nghe băng câu chuyện, kể lại câu chuyện quen thuộc, và tạo nên những câu chuyện riêng của họ, họ cũng có nhiều cơ hội để phát triển trong tất cả các lĩnh vực phát triển. A. Biết chữ: Một không gian hấp dẫn với đồ nội thất mềm, sách hình ảnh đẹp, và các tài liệu văn bản có thể là một ốc đảo trong lớp học-một nơi để tránh xa mor