a small school. In fact, in the mos

a small school. In fact, in the most recent four-state study, the correlation between poverty and low achievement was ten times stronger in larger schools than in smaller ones in all four states. Howley and Bickel found that the benefit of smaller schools was particularly important in the middle grades, when children are most at risk of dropping out.

The researchers initially evaluated schools in California. Howley then replicated the research in schools in West Virginia and Alaska.

More recently, the Rural School and Community Trust, a national nonprofit organization, asked Bickel and Howley to study School Size, Poverty, and Student Achievement in Montana, Ohio, Georgia, and Texas. The study included 13,600 urban, suburban, and rural schools in 2,290 school districts.

They found that at least one-fourth of the schools serving moderate- to low-income communities in Texas, one-third in Georgia, and two-fifths in Ohio are too large for students to achieve top performance. In Montana, among kids in grade 8 in larger districts, the power of poverty over achievement was 2.5 times greater than in smaller districts overall and three times greater in elementary-only districts.

SIZE MATTERS
"Everyone knows that there is a strong association between social class and achievement and that this association works very much to the disadvantage of economically disadvantaged students," Bickel told Education World. "The California research, however, had the virtue of demonstrating that this disadvantage was exaggerated as school size increased."

Each time Bickel and Howley conducted another study, the results were very similar. "It's very unusual in education research to find this degree of consistency," Bickel said.

Howley and Bickel did not base their findings on a definition of what constitutes a large or small school but looked at school size on a continuum. They found that poor students from relatively smaller schools outperform poor students from larger schools.

- See more at: http://www.educationworld.com/a_issues/issues108.shtml#sthash.DhHCm4mw.dpuf

Kết quả (Việt) 1:

một trường học nhỏ. Trong thực tế, trong nghiên cứu đặt bốn-nhà nước, các mối tương quan giữa mức nghèo và thấp thành tích là mười lần mạnh mẽ hơn trong các trường học lớn hơn ở cái nhỏ hơn trong tất cả bốn kỳ. Howley và Bickel tìm thấy rằng lợi ích của trường nhỏ hơn là đặc biệt quan trọng trong những lớp, khi trẻ em hầu hết lúc nguy cơ rơi.Các nhà nghiên cứu ban đầu đánh giá các trường học ở California. Howley sau đó nhân rộng các nghiên cứu trong các trường học ở West Virginia và Alaska.Gần đây, Rural trường và cộng đồng tin tưởng, một tổ chức phi lợi nhuận quốc gia, yêu cầu Bickel và Howley học trường kích thước, nghèo đói, và thành tích học sinh ở Montana, Ohio, Georgia và Texas. Nghiên cứu bao gồm trường đô thị, ngoại ô và nông thôn 13,600 trong 2.290 khu học chánh.Họ thấy rằng tối thiểu một phần tư trường học phục vụ vừa phải - để thấp thu nhập cộng đồng ở Texas, một phần ba ở Georgia, và hai fifths ở Ohio được quá lớn cho các sinh viên để đạt được hiệu suất đầu. Ở Montana, trong số các trẻ em trong lớp 8 huyện lớn hơn, sức mạnh của nghèo đói trên thành tích là 2,5 lần lớn hơn trong huyện nhỏ hơn tổng thể và ba lần lớn hơn trong huyện tiểu học chỉ.KÍCH THƯỚC VẤN ĐỀ"Mọi người đều biết rằng đó là một liên kết mạnh mẽ giữa các tầng lớp xã hội và thành tựu và Hiệp hội này hoạt động rất nhiều đến những bất lợi của hoàn cảnh khó khăn về kinh tế học sinh," Bickel nói với thế giới giáo dục. "Nghiên cứu California, Tuy nhiên, có đức hạnh của chứng minh rằng bất lợi này cường điệu như trường kích thước tăng lên".Mỗi thời gian Bickel và Howley tiến hành một nghiên cứu, kết quả là rất tương tự. "Nó là rất không bình thường trong giáo dục nghiên cứu để tìm này mức độ thống nhất," Bickel nói.Howley và Bickel không căn cứ của phát hiện về một định nghĩa của những gì tạo một trường học lớn hay nhỏ nhưng nhìn vào kích thước trường trên một liên tục. Họ tìm thấy rằng các học sinh nghèo từ trường tương đối nhỏ tốt hơn các học sinh nghèo từ trường học lớn hơn.-Xem chi tiết tại: http://www.educationworld.com/a_issues/issues108.shtml#sthash.DhHCm4mw.dpuf

Kết quả (Việt) 2:

một ngôi trường nhỏ. Trong thực tế, trong các nghiên cứu bốn trạng thái gần đây nhất, sự tương quan giữa nghèo đói và đạt thấp kém mạnh hơn mười lần trong trường học lớn hơn so với những cái nhỏ hơn trong tất cả bốn tiểu bang. Howley và Bickel thấy rằng lợi ích của trường nhỏ hơn là đặc biệt quan trọng trong các lớp trung lưu, khi trẻ em có nguy cơ bỏ học. Các nhà nghiên cứu bước đầu đánh giá các trường ở California. Howley sau đó nhân rộng các nghiên cứu trong các trường học ở Tây Virginia và Alaska. Gần đây hơn, các trường nông thôn và cộng đồng Trust, một tổ chức phi lợi nhuận quốc gia, hỏi Bickel và Howley để nghiên cứu mô trường, nghèo đói, và thành tích của học sinh ở Montana, Ohio, Georgia, và Texas. Nghiên cứu bao gồm 13.600 trường đô thị, ngoại ô và nông thôn trong 2.290 khu vực trường học. Họ nhận thấy rằng ít nhất một phần tư số các trường phục vụ vừa phải đến các cộng đồng thu nhập thấp tại Texas, một phần ba trong Georgia, và hai phần năm ở Ohio là quá lớn đối với sinh viên để đạt được hiệu năng cao nhất. Trong Montana, với các em học sinh lớp 8 ở huyện lớn, sức mạnh của nghèo trong thành tựu lớn hơn trong huyện nhỏ hơn 2,5 lần tổng thể và lớn hơn trong tiểu-chỉ quận. Ba lần SIZE VẤN ĐỀ "Mọi người đều biết rằng có một liên kết mạnh mẽ giữa xã hội lớp học và thành tích và hiệp hội này hoạt động rất nhiều đến những bất lợi của sinh viên hoàn cảnh khó khăn về kinh tế, "Bickel nói với Giáo dục Thế giới. "Các nghiên cứu California, tuy nhiên, đã có những đức tính của chứng minh rằng bất lợi này đã được phóng đại như kích thước trường tăng lên." Mỗi lần Bickel và Howley đã tiến hành một nghiên cứu khác, kết quả là rất tương tự. "Nó rất khác thường trong nghiên cứu giáo dục để tìm thấy mức độ này nhất quán," Bickel nói. Howley và Bickel không căn cứ phát hiện của họ trên một định nghĩa thế nào là một ngôi trường lớn hay nhỏ nhưng nhìn vào kích thước trường trên một liên tục. Họ thấy rằng học sinh nghèo từ các trường tương đối nhỏ tốt hơn học sinh nghèo từ các trường lớn hơn. - Xem chi tiết tại: http://www.educationworld.com/a_issues/issues108.shtml#sthash.DhHCm4mw.dpuf