To make sure of the students’ unfam

To make sure of the students’ unfamiliarity with the target words, a test of vocabulary
was used prior to the experiment. This was a test with one hundred items; each item
questioned the meaning of one of the target vocabulary items. The words were chosen from
“Elementary Vocabulary” by Thomas (1990), and from “The Oxford Picture Dictionary” by
Shapiro (1999). To suit the purpose of the study, the words had to meet three criteria: first,
they had to be appropriate for the students’ level; second, those words that lend themselves
to pictures were chosen; third, words that can have a strong phonological similarity with
an L1 (here Persian) or L2 word were selected. Twenty words were discarded from the
experiment, because they were not new for most of the students. Therefore, eighty words
with which no student was familiar were used in the study and together they formed the
content of the pretest.

Kết quả (Việt) 1:

Để đảm bảo các sinh viên unfamiliarity với mục tiêu từ một bài kiểm tra từ vựngđược sử dụng trước khi thử nghiệm. Đây là một thử nghiệm với một trăm mục; mỗi mụchỏi ý nghĩa của một trong những mục tiêu vốn từ vựng. Các từ được lựa chọn từ"Tiểu học từ vựng" của Thomas (1990), và từ "Hình ảnh từ điển Oxford" bởiShapiro (1999). Để phù hợp với mục đích của nghiên cứu, các từ có đáp ứng tiêu chí 3: đầu tiên,họ đã có thể thích hợp cho các sinh viên cấp; Thứ hai, những từ cho vay mìnhđể hình ảnh đã được lựa chọn; Thứ ba, từ đó có thể có một sự tương đồng về ngữ âm mạnh mẽ vớimột L1 (tiếng Ba tư ở đây) hoặc L2 word đã được lựa chọn. Hai mươi từ được loại bỏ từ cácthử nghiệm, vì họ không mới đối với hầu hết các sinh viên. Vì vậy, tám mươi chữcùng nhau họ lập và với sinh viên không quen thuộc đã được sử dụng trong nghiên cứu cácnội dung của pretest.

Kết quả (Việt) 2:

Để chắc chắn của việc không quen của học sinh với các từ mục tiêu, một bài kiểm tra từ vựng
được sử dụng trước khi thí nghiệm. Đây là một thử nghiệm với một trăm mặt hàng; mỗi mục
đặt câu hỏi về ý nghĩa của một trong các mục đích từ vựng. Những từ được lựa chọn từ
"Tiểu từ vựng" của Thomas (1990), và từ "The Oxford Picture Dictionary" của
Shapiro (1999). Để phù hợp với mục đích của nghiên cứu này, những từ ngữ đã phải đáp ứng ba tiêu chí: thứ nhất,
họ phải phù hợp với trình độ của học sinh; thứ hai, những từ mà mình cho vay
để hình ảnh được lựa chọn; thứ ba, từ đó có thể có một sự tương đồng về ngữ âm mạnh mẽ với
một L1 (ở đây Ba Tư) hoặc từ L2 đã được lựa chọn. Hai mươi lời đã được loại bỏ từ các
thí nghiệm, bởi vì họ không phải là mới đối với hầu hết các sinh viên. Vì vậy, tám mươi chữ
mà không có học sinh đã quen thuộc đã được sử dụng trong nghiên cứu và họ cùng nhau hình thành các
nội dung của pretest.