The acquisition of vocabulary is an

The acquisition of vocabulary is an important part of learning a foreign
language. McCarthy (1990) noted that no matter how well the learner learns the
grammar and the sound of a language, without vocabulary they cannot understand
others or express their own ideas in that language. This is because vocabulary is an
essential building block of language and thus central to the language learning
process. Previous studies have shown close relationships between vocabulary
knowledge and the development of other language skills (e.g., Astika, 1993; Hirsh
& Nation, 1992; Hu & Nation, 2000; Laufer & Nation, 1995; Nation, 2006; Qian,
1999; Stæ hr, 2008). According to Chastain (1988), the lack of needed vocabulary is
a constraint in learners’ ability to get through to their ideas.

Kết quả (Việt) 1:

Việc mua lại của từ vựng là một phần quan trọng của việc học nước ngoàingôn ngữ. McCarthy (1990) lưu ý rằng không có vấn đề tốt như thế nào người học học cácnhững âm thanh của một ngôn ngữ, mà không có họ không thể hiểu từ vựng và ngữ phápnhững người khác hoặc nhận ý tưởng riêng của họ bằng ngôn ngữ đó. Điều này là bởi vì từ vựng là mộtkhối xây dựng thiết yếu của ngôn ngữ và do đó Trung tâm ngôn ngữ họcquá trình. Nghiên cứu trước đây đã chỉ ra mối quan hệ chặt chẽ giữa từ vựngkiến thức và phát triển các kỹ năng ngôn ngữ (ví dụ như, Astika, 1993; Hirsh& Quốc gia, 1992; Hu & quốc gia, năm 2000; Laufer & quốc gia, năm 1995; Quốc gia, năm 2006; Qian,năm 1999; Stæ giờ, 2008). Theo Chastain (1988), thiếu vốn từ vựng cần thiết làmột hạn chế trong khả năng của người học có được thông qua để ý tưởng của họ.

Kết quả (Việt) 2:

Việc mua lại các từ vựng là một phần quan trọng của việc học ngoại
ngữ. McCarthy (1990) cho rằng không có vấn đề như thế nào cho người học biết được
ngữ pháp và phát âm của một ngôn ngữ, từ vựng mà không họ không thể hiểu được
người khác hay thể hiện ý tưởng của mình bằng ngôn ngữ đó. Điều này là bởi vì từ vựng là một
khối xây dựng cơ bản của ngôn ngữ và do trung tâm trong việc học tập ngôn ngữ
trình. Các nghiên cứu trước đây cho thấy mối quan hệ chặt chẽ giữa các từ vựng
kiến thức và phát triển kỹ năng ngôn ngữ khác (ví dụ, Astika, 1993; Hirsh
& Nation, 1992; Hu & Nation, 2000; Laufer & Nation, 1995; Nation, 2006; Qian,
1999; Stæ hr, 2008). Theo Chastain (1988), việc thiếu vốn từ vựng cần thiết là
một hạn chế trong khả năng của người học để có được thông qua những ý tưởng của họ.