Modelling sub-skillsAs modelling ab

Modelling sub-skills
As modelling ability differs from conventional mathematical ability, it is imperative that the component skills that characterise modelling competency (Maaß, 2006) be fostered in the classroom, both by being the focus of particular instruction and through application in modelling tasks. The sub-skills include:

Kết quả (Việt) 1:

Mô hình kỹ năng phụNhư mô hình khả năng khác với khả năng toán học thông thường, nó là bắt buộc rằng các kỹ năng thành phần nêu mô hình năng lực (Maaß, 2006) được bồi dưỡng trong lớp học, cả hai bằng cách tập trung hướng dẫn cụ thể và thông qua các ứng dụng trong mô hình công việc. Các kỹ năng phụ bao gồm:

Kết quả (Việt) 2:

Mô hình tiểu kỹ năng
như khả năng mô hình khác với khả năng toán học thông thường, nó là bắt buộc rằng các kỹ năng thành phần đặc trưng cho mô hình năng lực (Maass, 2006) được bồi dưỡng trong lớp học, cả hai bằng việc trở thành tâm điểm của hướng dẫn cụ thể và thông qua các ứng dụng trong công việc người mẫu. Các tiểu kỹ năng bao gồm: