9.65 OBJECTIVE TESTSMechanics & pun

9.65 OBJECTIVE TESTS
Mechanics & punctuation
Type 1: In the following passage there is no punctuation. Write out the passage, putting in all the punctuation and capital letters.
Lend me your pen please peter asked
I took my pen out of my pocket
Be careful i said
It is advisable, however, to maintain some degree of control over the task which the testees are expected to perform. One method of doing this is by substituting lines or circles for those punctuation marks which are being tested, thus also facilitating scoring.
Type 2: Put the correct punctuation mark in each square bracket [ ].
[ ] What do you want, [ ] I asked Henry[ ]
[ ] May I use your telephone? [ ] he asked.
[ ] Certainly [ ] [ ] I said. [ ] When you [ ] ve finished [ ] please let me know [ ] [ ]
Type 3: Put the circle round the letter (A,B,C, or D) of the correctly punctuate sentence:
A. Tom asked me if I was going to the meeting? B. Tom asked me, if I was going to the meeting.
C. Tom asked me, if I was going to the meeting? D. Tom asked me if I was going to the meeting.
Spelling
Type 1: Dictation
Several such tests consists of up to fifty words and use similar procedures to the following:
(i) Each word is dictated once by the tester;
(ii) The word is then repeated in a context; and finally,
(iii) The word is repeated on its own.
Type 2: Multiple-choice items
Another fairly widespread method of testing spelling is through the use of multiple-choice items usually containing five options, four of which are spelt correctly. The students are required to select the word is incorrectly spelt, e.g.
1. A. thief B. belief C. seize D. ceiling E. deceive
2. A. happening B. offering C. occurring D. beginning E. benefiting
In some tests only four words are given as options, the fifth option being No mistakes or All correct, e.g.
A. exhibition B. punctually C. pleasure D. obayed E. All correct
9.7 CONTROLLED WRITING
Type 1 The students are given a short reading extract and then required to write a similar paragraph, using the notes they have been given, e.g.
Although dogs are only animals, they are very useful and help people a lot. For example, certain dogs help farmers to look after their sheep. Some dogs are used for hunting and others help to rescue people. Even now police officers use dogs when they are looking for thieves and criminals. People also teach dogs to race, and dog racing is a sport which many people like. All dogs like eating meat very much and like bones best of all.
Although – horses – animals – useful – a lot, for example, - horses – people – cattle -. Some horses – hunting – pull things. In the pest – soldiers – horses – fighting against the enemy, people – horses – horse racing – sport – like. All horses – hay – oats.
Type 2: Use the following notes to write complete sentences. Pay careful attention to the verbs underlined and insert all missing words. The oblique lines{/} are used to divide the notes into sections. Words may or may not be missing in each of these sections. Read the example carefully before you start.
Example: Parachute jump from aeroplanes and balloons/be very popular sport/many parts of world.
Parachute jumping from aeroplanes and balloons is a very popular sport in many parts of the world.
Greatest height/from which parachute jump ever make/be over 31,000 metres./1960 doctor in United States Air Force/jump from basket of balloons /and fall nearly 26,000 meters/before open parachute/Fall last 4 minute and 38 seconds,/and body reach/speed 980 kilometers hour./He land safely in field/13 minutes and 45 second/after he jump./On step of basket of balloon/be words,/’This be highest step in world.’/When ask/if he like jump again/from such height/doctor shake head.
Type 3(a): Read these sentences. Finish each one and then complete the story in your own words.
One day Hannah and Becky got up early to go …………………………….
They caught a bus to the large department store where …………………
‘Look, that’s Pete Shaw over there,’ Becky cried.
‘Let’s ……………………………………..
(b) This item is similar to the previous one, but here the testees are required to write appropriate sentences rather than clauses. The following example shows how the item type can be used at the upper-intermediate levels.
Students who do not know a lot of English can take several steps to prepare for their study in British university. For example,
………………………………………………………………………………………
A well-selected series of such items can include sentences eliciting an ability to use exemplification, contrast, addition, cause, result, purpose, conclusion and summary. Consequently, students can be tested on their ability to use whatever specific functions and notions the test writer wishes.

Kết quả (Việt) 1:

9,65 XÉT NGHIỆM KHÁCH QUANCơ học & dấu chấm câuLoại 1: Trong đoạn văn sau đây có là không có dấu chấm câu. Viết ra các đoạn văn, đặt trong tất cả các dấu chấm câu và chữ.Cho vay tôi bút của bạn xin vui lòng peter hỏiTôi lấy bút của tôi ra khỏi túi của tôiHãy cẩn thận tớNó được khuyến khích, Tuy nhiên, để duy trì một mức độ kiểm soát công việc mà các testees dự kiến sẽ thực hiện. Một phương pháp của việc này là bằng cách thay thế đường hoặc vòng tròn cho những dấu chấm câu mà đang được thử nghiệm, do đó cũng tạo điều kiện ghi.Loại 2: Đặt dấu đúng trong mỗi khung hình vuông [].[] Những gì bạn muốn, [] tôi hỏi Henry][] tôi có thể sử dụng điện thoại của bạn? [] ông yêu cầu.[] [] [] Chắc chắn tôi đã nói. [] Khi hoàn tất bạn ve [] [] xin vui lòng cho tôi biết []]Loại 3: Đặt vòng tròn tròn chữ cái (A, B, C hoặc D) của các một cách chính xác punctuate câu:A. Tom hỏi tôi nếu tôi đã có cuộc họp? B. Tom hỏi tôi, nếu tôi đã có cuộc họp.C. Tom hỏi tôi, nếu tôi đã có cuộc họp? Mất Tom hỏi tôi nếu tôi đã có cuộc họp.Chính tảLoại 1: chính tảMột số xét nghiệm như vậy bao gồm từ tối đa năm mươi và sử dụng tương tự như thủ tục sau đây:(i) mỗi từ quyết định một lần bởi thử;(ii) từ sau đó lặp đi lặp lại trong một bối cảnh; và cuối cùng,(iii) từ lặp đi lặp lại ngày của riêng mình.Loại 2: Bài mụcMột phương pháp khá phổ biến kiểm tra chính tả là bằng cách sử dụng trắc mục thường có năm tùy chọn, bốn trong số đó được viết một cách chính xác. Các sinh viên được yêu cầu để chọn từ không chính xác đánh vần, ví dụ như1. niềm tin kẻ trộm A. B. C. chiếm D. trần E. đánh lừa2. A. xảy ra sinh cung cấp C. mất xảy ra, bắt đầu từ E. hưởng lợiTrong một số xét nghiệm chỉ bốn từ được cho là tùy chọn, tùy chọn thứ năm là không có những sai lầm hoặc tất cả các chính xác, ví dụ nhưTriển lãm A. B. punctually C. niềm vui D. obayed E. Tất cả các sửa chữa9.7 KIỂM SOÁT BẰNG VĂN BẢNLoại 1 sinh viên được trao một chiết xuất ngắn đọc và sau đó yêu cầu để viết một đoạn tương tự, bằng cách sử dụng các ghi chú mà họ đã được đưa ra, ví dụ nhưMặc dù con chó chỉ động vật, họ rất hữu ích và giúp mọi người rất nhiều. Ví dụ, một số con chó giúp người nông dân để chăm sóc của cừu. Một số con chó được sử dụng để săn bắn và những người khác giúp đỡ để cứu người. Ngay cả bây giờ nhân viên cảnh sát sử dụng chó khi họ đang tìm kiếm cho kẻ trộm và tội phạm. Người cũng dạy chó để cuộc đua, và chó đua là một môn thể thao mà nhiều người thích. Tất cả chó thích ăn thịt rất nhiều và như xương tốt nhất của tất cả.Mặc dù-ngựa-động vật-hữu ích-rất nhiều, ví dụ: - ngựa-người-gia súc-. Một số con ngựa-săn bắn-kéo những điều. Trong sâu bệnh-binh sĩ-con ngựa-chiến đấu chống lại kẻ thù, những người-con ngựa-đua ngựa-thể thao-như. Tất cả con ngựa-hay-yến mạch.Type 2: Use the following notes to write complete sentences. Pay careful attention to the verbs underlined and insert all missing words. The oblique lines{/} are used to divide the notes into sections. Words may or may not be missing in each of these sections. Read the example carefully before you start.Example: Parachute jump from aeroplanes and balloons/be very popular sport/many parts of world.Parachute jumping from aeroplanes and balloons is a very popular sport in many parts of the world.Greatest height/from which parachute jump ever make/be over 31,000 metres./1960 doctor in United States Air Force/jump from basket of balloons /and fall nearly 26,000 meters/before open parachute/Fall last 4 minute and 38 seconds,/and body reach/speed 980 kilometers hour./He land safely in field/13 minutes and 45 second/after he jump./On step of basket of balloon/be words,/’This be highest step in world.’/When ask/if he like jump again/from such height/doctor shake head.Type 3(a): Read these sentences. Finish each one and then complete the story in your own words.One day Hannah and Becky got up early to go …………………………….They caught a bus to the large department store where …………………‘Look, that’s Pete Shaw over there,’ Becky cried.‘Let’s ……………………………………..(b) This item is similar to the previous one, but here the testees are required to write appropriate sentences rather than clauses. The following example shows how the item type can be used at the upper-intermediate levels.Students who do not know a lot of English can take several steps to prepare for their study in British university. For example,………………………………………………………………………………………A well-selected series of such items can include sentences eliciting an ability to use exemplification, contrast, addition, cause, result, purpose, conclusion and summary. Consequently, students can be tested on their ability to use whatever specific functions and notions the test writer wishes.

Kết quả (Việt) 2:

9,65 MỤC TIÊU KIỂM TRA
Mechanics & chấm câu
Loại 1: Trong đoạn văn sau đây không có dấu chấm câu. Viết ra hành lang, đặt ở tất cả các dấu chấm câu và vốn chữ cái.
Lend cho tôi cây bút của bạn xin vui lòng peter hỏi
tôi lấy bút ra khỏi túi của tôi
Hãy cẩn thận tôi đã nói
Đó là khuyến khích, tuy nhiên, để duy trì một mức độ kiểm soát đối với các nhiệm vụ đó testees được dự kiến để thực hiện. Một phương pháp để làm điều này là bằng cách thay thế các đường thẳng hay vòng tròn cho những dấu chấm câu mà đang được thử nghiệm, do đó cũng tạo điều kiện cho điểm.
Loại 2:. Đặt dấu câu đúng trong mỗi khung hình vuông []
[] Những gì bạn muốn, [] Tôi hỏi Henry []
[] Tôi có thể sử dụng điện thoại của bạn? [] Ông hỏi.
[] Chắc chắn [] [] Tôi nói. [] Khi bạn [] đã hoàn thành [] xin vui lòng cho tôi biết [] []
Loại 3: Đặt vòng tròn quanh các chữ cái (A, B, C, hoặc D) của các chấm câu một cách chính xác câu:
A. Tom hỏi tôi nếu tôi đã được đi đến cuộc họp? B. Tom hỏi tôi, nếu tôi đã được đi đến cuộc họp.
C. Tom hỏi tôi, nếu tôi đã được đi đến cuộc họp? D. Tom hỏi tôi nếu tôi đã được đi đến cuộc họp.
Spelling
Loại 1: Dictation
Một số xét nghiệm như vậy bao gồm lên đến năm mươi chữ và sử dụng các thủ tục tương tự như sau:
(i) Mỗi từ được quyết định một lần bởi các thử nghiệm;
(ii) Các từ được lặp đi lặp lại sau đó trong một bối cảnh; và cuối cùng,
(iii) Các từ được lặp đi lặp lại ngày của riêng mình.
Loại 2: mặt hàng nhiều lựa chọn
Một phương pháp khá phổ biến của các thử nghiệm chính tả là thông qua việc sử dụng các mặt hàng nhiều lựa chọn thường có năm tùy chọn, bốn trong số đó được viết đúng chính tả. Các sinh viên được yêu cầu phải chọn từ này là không chính xác đánh vần, ví dụ
1. A. trộm B. C. niềm tin nắm bắt D. trần E. lừa dối
2. A. xảy ra B. cung cấp C. D. xảy ra bắt đầu hưởng lợi E.
Trong một số bài kiểm tra chỉ có bốn từ được đưa ra như là tùy chọn, tùy chọn thứ năm là Không có sai lầm hay đúng tất cả, ví dụ:
A. triển lãm B. đúng giờ C. D. niềm vui obayed E. Tất cả đúng
9,7 QUẢN LÝ VĂN BẢN
Loại 1 Các học sinh được chiết xuất đọc ngắn và sau đó yêu cầu viết một đoạn văn tương tự, bằng cách sử dụng các ghi chú họ đã được đưa ra, ví dụ như
Mặc dù chó là loài động vật duy nhất , chúng rất hữu ích và giúp đỡ mọi người rất nhiều. Ví dụ, con chó nào đó giúp nông dân để chăm sóc con chiên của họ. Một số chó được sử dụng để săn bắn và những người khác giúp đỡ để cứu người. Ngay cả bây giờ cảnh sát sử dụng chó khi họ đang tìm kiếm những tên trộm và bọn tội phạm. Mọi người cũng dạy cho con chó để chạy đua, đua chó là một môn thể thao mà nhiều người thích. Tất cả những con chó thích ăn thịt rất nhiều và xương như tốt nhất của tất cả.
Mặc dù - ngựa - loài động vật - có ích - rất nhiều, ví dụ, - ngựa - người - gia súc -. Một số con ngựa - săn bắn - kéo mọi thứ. Trong dịch hại - người lính - ngựa - chiến đấu chống lại kẻ thù, người - ngựa - ngựa đua - thể thao - như thế nào. . Tất cả những con ngựa - hay - yến mạch
Loại 2: Sử dụng các ghi chú sau đây để viết câu hoàn chỉnh. Chú ý cẩn thận đến các động từ gạch dưới và chèn tất cả các từ còn thiếu. Các đường xiên {/} được sử dụng để phân chia thành các phần ghi chú. Từ có thể hoặc có thể không thể thiếu trong mỗi phần. Đọc ví dụ một cách cẩn thận trước khi bạn bắt đầu.
Ví dụ:. Nhảy Parachute từ máy bay và bóng bay / thể rất phổ biến môn thể thao / nhiều nơi trên thế
giới. Parachute nhảy từ máy bay và bong bóng là một môn thể thao rất phổ biến ở nhiều nơi trên thế giới
chiều cao Greatest / từ đó nhảy dù bao giờ làm cho / được hơn 31.000 mét. / 1.960 bác sĩ trong Không quân Hoa Kỳ / nhảy từ rổ bóng bay / và giảm gần 26.000 mét / trước khi mở dù / Fall 4 phút cuối cùng và 38 giây, / và cơ thể tầm / tốc độ 980 cây số giờ. / Ông hạ cánh an toàn trong lĩnh vực / 13 phút và 45 giây / sau khi ông nhảy. / Trên bước rổ bóng / là từ ngữ, / 'Đây là bước cao nhất trên thế giới. "/ Khi hỏi / nếu anh như nhảy một lần nữa . / từ đó chiều cao / bác sĩ lắc đầu
Loại 3 (a): Đọc các câu này. Kết thúc mỗi một và sau đó hoàn thành các câu chuyện theo cách của bạn.
Một ngày Hannah và Becky dậy sớm để đi ..................................
Họ bắt xe buýt đến các cửa hàng bách hóa lớn, nơi ............... ......
"Nhìn kìa, đó là Pete Shaw ở đó," Becky đã khóc.
'Hãy .......................................... ..
(b) mục này tương tự như lần trước, nhưng ở đây là testees yêu cầu phải viết câu thích hợp hơn là mệnh đề. Ví dụ sau đây cho thấy làm thế nào các loại mặt hàng có thể được sử dụng ở các mức độ trên trung cấp.
Học sinh không biết nhiều tiếng Anh có thể có một vài bước để chuẩn bị cho việc học tập tại trường đại học của Anh. Đối với cũng được lựa chọn hàng loạt các mặt hàng như vậy có thể bao gồm các câu gợi ý một khả năng sử dụng chú thích, độ tương phản, Ngoài ra, nguyên nhân, kết quả, mục đích, kết luận và tóm tắt. Do đó, học sinh có thể được kiểm tra về khả năng của họ để sử dụng bất cứ chức năng cụ thể và những quan niệm nhà văn muốn thử nghiệm.