It is also worth mentioning that th

It is also worth mentioning that this study excluded the teaching and learning of English in English
specialised programs in some foreign language universities and departments.
This paper represents part of the findings from a larger study, which looks at the ways to enhance
graduate employability in Vietnam. The study adopted a qualitative approach and wanted to look at
the problem from the students’ and graduates’ perspectives. These participants have been considered
the ‘centre of the study’ in the Vietnamese HES (Pham Minh Hien & Pham Mai Huong, 2011; Tran
Quynh Le, Nguyen Thi Hai Ha, & Can Thuy Linh, 2011), they are the ones who receive the services
provided by their universities in the process of reforming English teaching and learning. They are also
considered as the outcome of all the efforts and the renovation process and the indicator for the
success or failure of the foreign language strategy implementation suggested in HERA. These
participants are expected to offer an insider perspective which would be valuable for the policy makers
to develop solutions to remove student obstacles in English learning and to enhance students’ English
skills to meet the expectation of the government and of the whole society

Kết quả (Việt) 1:

Nó cũng là giá trị đề cập rằng nghiên cứu này loại trừ việc giảng dạy và học tiếng Anh bằng tiếng AnhCác chương trình chuyên môn trong một số trường đại học ngoại ngữ và các phòng ban.Giấy này đại diện cho một phần của những phát hiện từ một nghiên cứu lớn hơn, mà nhìn vào những cách để nâng caoviệc làm sau đại học tại Việt Nam. Nghiên cứu áp dụng một cách tiếp cận về chất lượng và muốn nhìnvấn đề từ quan điểm của học sinh và sinh viên tốt nghiệp. Những người tham gia đã được coi là'Trung tâm nghiên cứu' ở Việt Nam HES (Phạm Minh hiền & phạm Mai hương, năm 2011; TranQuỳnh lê, Nguyễn thị hải Hà, và có thể Thùy Linh, năm 2011), họ là những người nhận được các dịch vụcung cấp bởi các trường đại học của họ trong quá trình cải cách tiếng Anh giảng dạy và học tập. Họ cũngcoi như là kết quả của tất cả những nỗ lực và quá trình đổi mới và các chỉ số cho cácsự thành công hay thất bại của việc thực hiện chiến lược ngôn ngữ nước ngoài đề nghị trong HERA. Nhữngnhững người tham gia dự kiến sẽ đưa ra một quan điểm nội bộ mà sẽ có giá trị cho các nhà hoạch định chính sáchđể phát triển các giải pháp để loại bỏ những trở ngại cho sinh viên trong học tiếng Anh và nâng cao tiếng Anh sinh viêncác kỹ năng để đáp ứng những kỳ vọng của chính phủ và của toàn xã hội

Kết quả (Việt) 2:

Nó cũng đáng nói rằng nghiên cứu này không bao gồm việc dạy và học tiếng Anh bằng tiếng Anh
chương trình chuyên ngành trong một số trường đại học ngoại ngữ và các phòng ban.
Giấy này đại diện cho một phần của các kết quả từ một nghiên cứu lớn hơn, mà nhìn vào những cách để tăng cường
việc làm sau đại học tại Việt Nam . Nghiên cứu này đã thông qua một cách tiếp cận định tính và muốn nhìn
vấn đề từ học sinh và sinh viên tốt nghiệp 'quan điểm. Những người tham gia đã được coi
là 'trung tâm của nghiên cứu' trong HES Việt (Phạm Minh Hiền & Phạm Mai Hương, 2011; Trần
Quỳnh Lê, Nguyễn Thị Hải Hà, & Cần Thùy Linh, 2011), họ là những người nhận các dịch vụ
được cung cấp bởi các trường đại học của họ trong quá trình cải cách giảng dạy và học tiếng Anh. Họ cũng được
coi như là kết quả của tất cả những nỗ lực và quá trình đổi mới và các chỉ báo cho
sự thành công hay thất bại của việc thực hiện chiến lược ngoại ngữ đề xuất trong HERA. Những
người tham gia dự kiến sẽ cung cấp một quan điểm nội bộ mà sẽ có giá trị cho các nhà hoạch định chính sách
để phát triển các giải pháp để tháo gỡ vướng mắc sinh viên trong việc học tiếng Anh và để tăng cường tiếng Anh của sinh viên
các kỹ năng để đáp ứng sự kỳ vọng của Chính phủ và của toàn xã hội