This paper outlines the findings of

This paper outlines the findings of a research project studying the effects of task modification on learner interaction when using email. Taking as its starting point interactionalist theories of SLA, it argues that if those interactional features characteristic of negotiation of meaning which have been identified as promoting SLA are to be preserved when tasks are transferred from a face-to-face spo-ken environment to a computer-mediated written asynchronous environment, then modifications to the tasks need to be made.The researcher investigates how a task needs to be adapted for email completion in order to encourage the presence of those interactional features which have been identified as promoting language acquisition in face-to-face environments.The motivation of the study comes from the belief that there are enough similarities between written CMC and speech interaction to justify the use of models from the face-to-face environment for the email-based environment.

Kết quả (Việt) 1:

Bài viết này nêu kết quả của một dự án nghiên cứu nghiên cứu những ảnh hưởng của thay đổi nhiệm vụ trên sự tương tác người học khi sử dụng email. Lấy như điểm khởi đầu của nó interactionalist lý thuyết của SLA, nó lập luận rằng nếu những tính năng tác động qua lại đặc trưng của sàng lọc ngữ nghĩa đã được xác định là thúc đẩy SLA đang được duy trì khi nhiệm vụ được chuyển từ một SPO-ken môi trường mặt đối mặt với một máy tính trung gian bằng văn bản môi trường không đồng bộ, sau đó sửa đổi các nhiệm vụ cần phải được thực hiện.
Này điều tra nghiên cứu làm thế nào một nhiệm vụ cần phải được điều chỉnh cho hoàn email để khuyến khích sự hiện diện của những tính năng tác động qua lại đã được xác định là đẩy mạnh mua lại ngôn ngữ trong môi trường trực tiếp.
Động lực của nghiên cứu này xuất phát từ niềm tin rằng có đủ điểm tương đồng giữa văn bản CMC và tương tác ngôn luận để biện minh cho việc sử dụng các mô hình từ môi trường mặt đối mặt với môi trường email dựa trên.

Kết quả (Việt) 2:

Bài báo này phác thảo những phát hiện của một dự án nghiên cứu các tác động của việc sửa đổi tác vụ về tương tác của người học khi sử dụng email. Lấy như là điểm khởi đầu của nó trong interactionalist lý thuyết của SLA, nó lập luận rằng nếu những kế tính năng đặc trưng của đàm phán ý nghĩa đã được xác định là thúc đẩy SLA là để được bảo tồn khi nhiệm vụ được chuyển từ một mặt đối mặt SPO-Ken môi trường cho một máy tính-trung gian bằng văn bản không đồng bộ môi trường, sau đó sửa đổi các nhiệm vụ cần phải được thực hiện.
Các nhà nghiên cứu điều tra như thế nào một nhiệm vụ cần phải được thích nghi để hoàn thành email để khuyến khích sự hiện diện của những tính năng kế đã được xác định là thúc đẩy mua lại ngôn ngữ trong môi trường mặt đối mặt.
Các động lực của các nghiên cứu đến từ niềm tin rằng có đủ điểm tương đồng giữa CMC bằng văn và bài phát biểu để biện minh cho việc sử dụng các mô hình từ mặt đối mặt môi trường cho các email dựa trên môi trường.

Kết quả (Việt) 3:

Bài báo này mô tả kết quả của một dự án nghiên cứu về tác động của sự thay đổi nhiệm vụ lên tương tác học sinh khi dùng email.Dựa vào điểm khởi đầu của học thuyết tương tác về SLE, nó cho rằng nếu các tính năng giao tiếp đặc trưng của cuộc thương thuyết về ý nghĩa mà đã được xác định là thúc đẩy SLE được bảo quản khi nhiệm vụ được chuyển từ môi trường nhìn vào mặt qua và sang môi trường đảo lộn trên máy tính...sau đó cần phải thay đổi các công việc.
Người nghiên cứu sẽ tìm ra cách thích nghi một nhiệm vụ để hoàn thành email để khuyến khích sự hiện diện của các tính năng tương tác được xác định là thúc đẩy khả năng nhận dạng ngôn ngữ trực tiếp.
Động cơ của nghiên cứu đến từ niềm tin rằng có đủ mối tương đồng giữa ghi âm và giao tiếp ngôn ngữ để biện minh cho việc sử dụng các mô hình từ môi trường mặt đối mặt với môi trường email.