In the near past (Brown, 2000) foun

In the near past (Brown, 2000) found that a second language learner meets some difficulties, because his LI affects his L2 specially in adulthood, and this effect is a result of LI transfer; so it is a significant source of making errors for second language learners. (Ladefoged, 2001; Carter & Nunan, 2001) showed that mother tongue has clear influence on learning L2 pronunciation. Where LI and L2 rules are in conflict, errors are expected to be committed by foreign learners. All that can be linked to what is known as the interference between LI and L2. So many learners use /p/ as /b/, others use /s/ for /θ/ and /z/ for /ð/ and /b/ for /v/.

Kết quả (Việt) 1:

Trong quá khứ gần (nâu, 2000) tìm thấy rằng một người học ngôn ngữ thứ hai đáp ứng một số khó khăn, bởi vì ông LI ảnh hưởng đến L2 của mình đặc biệt ở tuổi trưởng thành, và hiệu ứng này là kết quả của LI chuyển; Vì vậy, nó là một nguồn quan trọng của làm cho lỗi cho những người học ngôn ngữ thứ hai. (Ladefoged, 2001; Carter & Nunan, 2001) cho thấy rằng tiếng mẹ đẻ có ảnh hưởng đến rõ ràng về việc học cách phát âm L2. Trong trường hợp quy định LI và L2 là xung đột, lỗi phải được cam kết của học viên nước ngoài. Tất cả những gì có thể được liên kết với những gì được gọi là sự can thiệp giữa LI và L2. Rất nhiều học viên sử dụng /p/ như/b /, những người khác sử dụng dưa cho /θ/ và /z/ cho /ð/ và quý nhất/v /.

Kết quả (Việt) 2:

Trong quá khứ gần (Brown, 2000) phát hiện ra rằng một người học ngôn ngữ thứ hai gặp một số khó khăn, bởi vì LI của mình ảnh hưởng đến L2 của mình đặc biệt ở tuổi trưởng thành, và hiệu ứng này là một kết quả của việc chuyển giao LI; do đó, nó là một nguồn quan trọng của sai sót cho người học ngôn ngữ thứ hai. (Ladefoged, 2001; Carter & Nunan, 2001) cho thấy, mẹ đẻ có ảnh hưởng rõ ràng về việc học phát âm L2. Nơi LI và L2 quy tắc có mâu thuẫn, sai sót dự kiến ​​sẽ được cam kết bởi người học nước ngoài. Tất cả những gì có thể được liên kết với những gì được gọi là sự giao thoa giữa LI và L2. Vì vậy, nhiều người học sử dụng / p / là / b /, những người khác sử dụng / s / cho / θ / và / z / cho / ð / và / b / cho / v /.