Perhaps for us today, two of the mo

Perhaps for us today, two of the most significant aspects of most of these studies of genius are the frequency with which early encouragement and teaching by parents and tutors had beneficial effects on the intellectual, artistic or musical development of the children but caused great difficulties of adjustment later in their lives, and the frequency with which abilities went unrecognised by teachers and schools. However, the difficulty with the evidence produced by these studies, fascinating as they are in collecting together anecdotes and apparent similarities and exceptions, is that they are not what we would today call norm-referenced. In other words, when, for instance, information is collated about early illnesses, methods of upbringing, schooling, etc., we must also take into account information from other historical sources about how common or exceptional these were at the time. For instance, infant mortality was high and life expectancy much shorter than today, home tutoring was common in the families of the nobility and wealthy, bullying and corporal punishment were common at the best independent schools and, for the most part, the cases studied were members of the privileged classes. It was only with the growth of paediatrics and psychology in the twentieth century that studies could be carried out on a more objective, if still not always very scientific, basis.

Kết quả (Việt) 1:

Có lẽ đối với chúng tôi hôm nay, hai khía cạnh quan trọng nhất của hầu hết các nghiên cứu của thiên tài là tần số mà đầu khuyến khích và các giảng dạy bởi cha mẹ và giáo viên dạy kèm có tác dụng mang lại lợi ích về sự phát triển trí tuệ, nghệ thuật hoặc âm nhạc của các em nhưng gây ra khó khăn lớn của các điều chỉnh sau này trong cuộc sống của họ, và tần số mà khả năng đi Cecil bởi giáo viên và các trường học. Tuy nhiên, những khó khăn với các bằng chứng được sản xuất bởi các nghiên cứu này, hấp dẫn như họ đang trong những giai thoại cùng nhau thu thập và rõ ràng sự tương đồng và ngoại lệ, là họ không phải những gì chúng tôi sẽ ngày hôm nay gọi chuẩn tham chiếu. Nói cách khác, khi, ví dụ, thông tin đối chiếu về sớm bệnh, phương pháp nuôi dưỡng, trường học, vv, chúng ta phải cũng đưa vào thông tin tài khoản từ các nguồn lịch sử về làm thế nào phổ biến hoặc đặc biệt chúng vào lúc đó. Ví dụ, tỷ lệ tử vong trẻ sơ sinh đã cao và tuổi thọ ngắn hơn nhiều so với ngày hôm nay, về nhà dạy kèm là phổ biến trong các gia đình quý tộc giàu có, bắt nạt và corporal trừng phạt đã được phổ biến tại trường học độc lập tốt nhất và hầu hết các phần, các trường hợp nghiên cứu là thành viên của các lớp học đặc quyền. Nó đã chỉ với sự phát triển của khoa nhi và tâm lý trong thế kỷ XX nghiên cứu có thể được thực hiện trên một mục tiêu nhiều hơn, nếu vẫn không luôn luôn rất khoa học, cơ sở.

Kết quả (Việt) 2:

Có lẽ đối với chúng ta ngày hôm nay, hai trong những khía cạnh quan trọng nhất của hầu hết các nghiên cứu về thiên tài là tần số mà khuyến khích đầu và giảng dạy bởi cha mẹ và gia sư có tác dụng có lợi trên sự phát triển trí tuệ, nghệ thuật, âm nhạc của trẻ em nhưng gây ra những khó khăn lớn của điều chỉnh sau này trong cuộc sống của họ, và các tần số mà khả năng đi không được công nhận bởi các giáo viên và trường học. Tuy nhiên, khó khăn với các bằng chứng được sản xuất bởi những nghiên cứu này, hấp dẫn như họ đang thu thập cùng những giai thoại và sự giống nhau và trường hợp ngoại lệ, là họ không phải là những gì chúng ta sẽ ngày nay gọi norm-referenced. Nói cách khác, khi, ví dụ, thông tin được đối chiếu về bệnh sớm, phương pháp giáo dục, trường học, vv, chúng tôi cũng phải đưa vào thông tin tài khoản từ các nguồn lịch sử khác về cách thông thường hoặc đặc biệt này là vào thời điểm đó. Ví dụ, tỷ lệ tử vong trẻ sơ sinh cao và tuổi thọ ngắn hơn nhiều so với ngày nay, nhà sư đã được phổ biến trong các gia đình quý tộc và giàu có, bắt nạt và sự trừng phạt đã được phổ biến tại các trường độc lập tốt nhất và với hầu hết các phần, các trường hợp nghiên cứu là các thành viên của các lớp đặc quyền. Đó là chỉ với sự phát triển của khoa nhi và tâm lý trong thế kỷ XX, các nghiên cứu có thể được thực hiện trên một mục tiêu hơn, nếu vẫn không luôn luôn rất khoa học, cơ sở.