Not surprisingly, young people who

Not surprisingly, young people who dislike school tend to leave as soon as possible. Several large cross-sectional surveys indicate that most secondary school pupils are reasonably happy. However a significant minority of pupils have very negative attitudes towards school which tend to strengthen as they get older. Their dislike often focuses on the school curriculum and on relationships with teachers, and finds expression in disruptive behaviour, bullying, anti-school subcultures and truancy.

Participation in full-time education after age 16 is very strongly correlated with results in GCSEs. However young people’s attitudes to school are linked not just to their actual level of attainment, but also to their own perception of their ability. The associations between self-perception, attitudes to school and actual attainment can become self-reinforcing, forming a downward spiral.

For many young people, the major motive for staying in education after age 16 is the wish to go to university. However qualitative studies suggest that some young people from working class families hold negative images of university life, regarding it as an alien culture in which they would feel out of place.

Kết quả (Việt) 1:

Không ngạc nhiên, thanh thiếu niên không thích trường có xu hướng để lại càng sớm càng tốt. Một số cuộc khảo sát mặt cắt lớn chỉ ra rằng hầu hết các em học sinh trung học là hợp lý hạnh phúc. Tuy nhiên một thiểu số đáng kể của các em học sinh có thái độ rất tiêu cực đối với trường học mà có xu hướng tăng cường khi chúng ta lớn lên. Không thích của họ thường tập trung vào chương trình giảng dạy của trường và mối quan hệ với các giáo viên, và tìm thấy biểu hiện trong hành vi gây rối, bắt nạt, chống school subcultures và truancy. Tham gia vào giáo dục toàn thời gian sau khi 16 tuổi rất mạnh mẽ tương quan với kết quả GCSE. Tuy nhiên những người trẻ tuổi của Thái độ học được liên kết không chỉ đến mức độ thực tế đạt được, nhưng cũng để riêng của họ nhận thức về khả năng của mình. Các Hiệp hội giữa self-perception, Thái độ đối với trường học và thực tế đạt được có thể trở thành tự tăng cường, tạo thành một xoắn ốc xuống. Đối với nhiều người trẻ tuổi, động cơ lớn nhất ở trong giáo dục sau khi 16 tuổi là mong muốn để đi đến đại học. Tuy nhiên, chất lượng nghiên cứu cho thấy rằng một số những người trẻ tuổi từ gia đình tầng lớp lao động giữ các hình ảnh tiêu cực của đời sống đại học, liên quan đến nó như là một nền văn hóa người nước ngoài trong đó họ sẽ cảm thấy ra khỏi nơi.

Kết quả (Việt) 2:

Không ngạc nhiên, những người trẻ, những người không thích đi học có xu hướng bỏ càng sớm càng tốt. Một số điều tra cắt ngang lớn chỉ ra rằng hầu hết học sinh trường trung học là hợp lý hạnh phúc. Tuy nhiên một thiểu số đáng kể của các em học sinh có thái độ rất tiêu cực đối với trường có xu hướng tăng cường khi chúng lớn lên. Ghét của họ thường tập trung vào các chương trình giảng dạy và các mối quan hệ với các giáo viên, và được biểu hiện trong hành vi gây rối, ức hiếp, tiểu văn hóa chống học và trốn học. Việc tham gia vào giáo dục toàn thời gian sau 16 tuổi có tương quan rất chặt chẽ với kết quả trong GCSE. Tuy nhiên thái độ của những người trẻ tuổi đến trường được liên kết không chỉ để mức độ thực tế của họ đạt được, nhưng cũng phải nhận thức của họ về khả năng của họ. Các hiệp hội giữa tự nhận thức, thái độ học và trình độ thực tế có thể trở nên tự củng cố, tạo thành một vòng xoáy đi xuống. Đối với nhiều người trẻ, là động lực chính cho tạm trú trong giáo dục sau 16 tuổi là mong muốn học lên đại học. Tuy nhiên các nghiên cứu định tính cho thấy rằng một số người trẻ từ các gia đình tầng lớp lao động giữ hình ảnh tiêu cực của đời sống đại học, coi đây là một nền văn hóa xa lạ, trong đó họ sẽ cảm thấy ra khỏi chỗ.