According to Goldfield & Reznick (1

According to Goldfield & Reznick (1990) “Early lexical acquisition: Rate, content, and the vocabulary spurt. Journal of child language”, thirteen children evidenced a prolonged period of up to three months during which rate of acquisition markedly increased. Almost three-quarters of the words learned during this period were nouns. Five children evidenced more gradual word-learning, and acquired a balance of nouns and other word classes. These results suggest that the terms ‘vocabulary spurt’ and ‘naming explosion’ best describe children who focus their early linguistic efforts on a single strategy: learning names for things. Other children may attempt to encode a broad range of experience with a more varied lexicon, a strategy that results in more gradual lexical growth.

Kết quả (Việt) 1:

Theo Goldfield & Reznick (1990) "đầu mua lại từ vựng: tỷ lệ, nội dung, và các thoát đi trước từ vựng. Tạp chí của trẻ em ngôn ngữ", 13 người con được minh chứng một thời gian kéo dài thời hạn ba tháng trong tỷ lệ của việc mua lại tăng lên rõ rệt. Gần như ba phần tư của các từ đã học được trong giai đoạn này là từ tiếng Anh. 5 người con được minh chứng từ hơn dần dần, học tập, và chuyển giao một sự cân bằng của danh từ và các lớp học từ khác. Những kết quả này gợi ý rằng thuật ngữ 'từ vựng spurt' và 'đặt tên bùng nổ' tốt nhất mô tả trẻ em những người tập trung nỗ lực ngôn ngữ đầu tiên của họ vào một chiến lược duy nhất: học tên của những điều. Những đứa trẻ khác có thể cố gắng để mã hóa một loạt các kinh nghiệm với một lexicon đa dạng hơn, một chiến lược mà kết quả trong sự phát triển từ vựng hơn dần dần.

Kết quả (Việt) 2:

Theo Goldfield & Reznick (1990) "mua lại từ vựng sớm: Rate, nội dung, và sự bứt phá từ vựng. Tạp chí ngôn ngữ trẻ em ", mười ba con minh chứng một thời gian dài đến ba tháng trong đó tỷ lệ mua lại tăng lên rõ rệt. Gần ba phần tư trong số các từ đã học trong giai đoạn này là danh từ. Năm trẻ em chứng dần dần từ học tập, và được mua lại một sự cân bằng của các danh từ và các lớp từ khác. Những kết quả này gợi ý rằng các điều khoản 'từ vựng bứt phá' và 'đặt tên nổ' mô tả tốt nhất con người tập trung nỗ lực của ngôn ngữ ban đầu của họ về một chiến lược duy nhất: tên cho những việc học tập. Các trẻ em khác có thể cố gắng để mã hóa một loạt các kinh nghiệm với một vốn từ vựng phong phú hơn, một chiến lược mà kết quả trong sự phát triển từ vựng từ từ hơn.