Although studies of long-term outco

Although studies of long-term outcomes of children born preterm consistently show low intelligence quotient (IQ) and visual-motor impairment, studies of their performance in language and reading have found inconsistent results. In this study, we examined which specific language and reading skills were associated with prematurity independent of the effects of gender, socioeconomic status (SES), and IQ. Participants from two study sites (N = 100) included 9–16-year old children born before 36 weeks gestation and weighing less than 2500 grams (preterm group, n = 65) compared to children born at 37 weeks gestation or more (full-term group, n = 35). Children born preterm had significantly lower scores than full-term controls on Performance IQ, Verbal IQ, receptive and expressive language skills, syntactic comprehension, linguistic processing speed, verbal memory, decoding, and reading comprehension but not on receptive vocabulary. Using MANCOVA, we found that SES, IQ, and prematurity all contributed to the variance in scores on a set of six non-overlapping measures of language and reading. Simple regression analyses found that after controlling for SES and Performance IQ, the degree of prematurity as measured by gestational age group was a significant predictor of linguistic processing speed, β = −.27, p < .05, R2 = .07, verbal memory, β = .31, p < .05, R2 = .09, and reading comprehension, β = .28, p < .05, R2 = .08, but not of receptive vocabulary, syntactic comprehension, or decoding. The language and reading domains where prematurity had a direct effect can be classified as fluid as opposed to crystallized functions and should be monitored in school-aged children and adolescents born preterm.

Kết quả (Việt) 1:

Mặc dù các nghiên cứu trong các kết quả dài hạn của trẻ em sinh non luôn hiển thị thấp intelligence quotient (chỉ số IQ) và khiếm khuyết thị giác-động cơ, nghiên cứu về hiệu suất của họ trong ngôn ngữ và đọc đã thấy kết quả không phù hợp. Trong nghiên cứu này, chúng tôi kiểm tra ngôn ngữ cụ thể và các kỹ năng đọc được liên kết với các độc lập prematurity ảnh hưởng của giới tính, tình trạng kinh tế xã hội (SES) và chỉ số IQ. Người tham gia từ hai nghiên cứu trang web (N = 100) bao gồm 9-16 năm tuổi trẻ em sinh trước 36 tuần tuổi thai và cân nặng ít hơn 2500 gram (non group, n = 65) so với trẻ em sinh ra lúc mang thai 37 tuần hoặc nhiều hơn (nhóm tin dự báo thủy văn hạn đầy đủ, n = 35). Trẻ sinh non có đáng kể hạ thấp điểm hơn so với dự báo thủy văn hạn đầy đủ điều khiển trên hiệu suất IQ, Verbal IQ, kỹ năng tiếp nhận và diễn cảm ngôn ngữ, hiểu cú pháp, tốc độ xử lý ngôn ngữ, lời nói bộ nhớ, giải mã và đọc hiểu nhưng không tiếp nhận từ vựng. Sử dụng MANCOVA, chúng tôi thấy rằng SES, IQ và sinh non tất cả đã đóng góp cho phương sai điểm trên một tập của sáu không chồng chéo các biện pháp của ngôn ngữ và đọc. Phân tích hồi qui đơn giản phát hiện ra rằng sau khi kiểm soát SES và hiệu suất IQ, mức độ sinh non được đo theo nhóm tuổi thai một dự báo đáng kể tốc độ xử lý ngôn ngữ, β = −.27, p <.05, R2 =.07, bộ nhớ bằng lời nói, β =.31, p <.05, R2 =.09, và đọc hiểu, β =.28, p <.05, R2 =.08, nhưng không tiếp nhận từ vựng , hiểu cú pháp, hoặc giải mã. Ngôn ngữ và đọc các tên miền mà sinh non có ảnh hưởng trực tiếp có thể được phân loại như là các chất lỏng như trái ngược với chức năng kết tinh và cần được theo dõi trong trường học, tuổi từ trẻ em và thanh thiếu niên sinh non.

Kết quả (Việt) 2:

Mặc dù các nghiên cứu về kết quả lâu dài của trẻ em sinh non đều cho thấy thương thấp trí thông minh (IQ) và suy giảm thị động cơ, các nghiên cứu về hoạt động của họ trong ngôn ngữ và đọc đã tìm thấy kết quả phù hợp. Trong nghiên cứu này, chúng tôi đã kiểm tra những kỹ năng ngôn ngữ và đọc cụ thể có liên quan với sinh non độc lập về tác động của giới tính, tình trạng kinh tế xã hội (SES), và chỉ số IQ. Những người tham gia từ hai điểm nghiên cứu (N = 100) bao gồm 9-16 năm tuổi trẻ em sinh ra trước 36 tuần tuổi thai và cân nặng dưới 2500 gam (nhóm non, n = 65) so với trẻ em sinh ra ở 37 tuần tuổi trở lên (full- nhóm hạn, n = 35). Trẻ em sinh thiếu tháng có điểm số thấp hơn đáng kể so với nhóm chứng đầy đủ hạn về IQ Hiệu suất, chỉ số IQ bằng lời, kỹ năng tiếp thu ngôn ngữ và biểu cảm, cú pháp hiểu, tốc độ xử lý ngôn ngữ, trí nhớ từ, giải mã, và đọc hiểu nhưng không vào từ vựng dễ tiếp thu. Sử dụng MANCOVA, chúng tôi thấy rằng SES, IQ, và sinh non góp phần làm nên sự khác biệt trong điểm số trên một bộ sáu biện pháp không chồng chéo của ngôn ngữ và đọc sách. hồi quy đơn giản phân tích thấy rằng sau khi kiểm soát SES và hiệu IQ, mức độ của trẻ non tháng được đo bằng nhóm tuổi thai là một yếu tố dự báo đáng kể về tốc độ xử lý ngôn ngữ, β = -.27, p <0,05, R2 = 0,07, bộ nhớ bằng lời nói , β = 0,31, p <0,05, R2 = 0,09, và đọc hiểu, β = 0,28, p <0,05, R2 = 0,08, nhưng không phải của từ vựng dễ tiếp thu, hiểu cú pháp, hoặc giải mã. Ngôn ngữ và đọc các lĩnh vực mà sinh non có tác động trực tiếp có thể được phân loại là chất lỏng như trái ngược với chức năng kết tinh và cần được theo dõi ở trẻ em tuổi vị thành niên và sinh non.