The children were very interested i

The children were very interested in the space and place aspect of exploration offered through the
FaceTime session on the iPads. They would watch the FaceTime screen, think about what it was they
were seeing (through their friend’s verbal explanation or visual showing of where he/she was located
at the moment), create a possible hypothesis of their friend’s spatial location and run off to check
their theory.
Another example of using the iPad as a communicative device involved setting up cross-centre
FaceTime sessions. Tim explained:

Kết quả (Việt) 1:

Các em đã rất quan tâm trong không gian và khía cạnh nơi thăm dò cung cấp thông qua cácFaceTime phiên làm việc trên các iPad. Họ sẽ xem màn hình FaceTime, nghĩ về những gì nó là họnhìn thấy (thông qua bạn bè của họ giải thích bằng lời nói hoặc các hiển thị trực quan của nơi mà người đó được đặtTại thời điểm này), tạo ra một giả thuyết có thể vị trí không gian của bạn và chạy ra để kiểm tralý thuyết của họ.Một ví dụ khác của việc sử dụng iPad như một thiết bị giao tiếp liên quan đến thiết lập cross Trung tâmCác buổi FaceTime. Tim giải thích:

Kết quả (Việt) 2:

Bọn trẻ rất quan tâm đến không gian và địa khía cạnh của thăm dò được cung cấp thông qua các
phiên FaceTime trên iPad. Họ sẽ xem màn hình FaceTime, suy nghĩ về những gì nó đã được họ
đang nhìn thấy (thông qua lời giải thích bằng lời nói của bạn mình hoặc hiển thị hình ảnh của nơi ông / bà được đặt
tại thời điểm này), tạo ra một giả thuyết có thể có của vị trí không gian của bạn mình và chạy ra để kiểm tra
lý thuyết của họ.
Một ví dụ khác của việc sử dụng iPad như một thiết bị giao tiếp liên quan đến việc thiết lập qua trung tâm
phiên FaceTime. Tim giải thích: