ICT-Pedagogy Integration in Teacher

ICT-Pedagogy Integration in Teacher Training: Application Cases Worldwide
Insung Jung
Educational Technology and Communications Division of Education, International Christian University
3-10-2 Osawa, Mitaka-shi, Tokyo 181-8585, Japan
Tel: [phone]
[e-mail]


ABSTRACT
Teaching is becoming one of the most challenging professions in our society where knowledge is expanding rapidly and modern technologies are demanding teachers to learn how to use these technologies in their teaching. While new technologies increase teachers’ training needs, they also offer part of the solution. Information and communication technology (ICT) can provide more flexible and effective ways for professional development for teachers, improve pre- and in-service teacher training, and connect teachers to the global teacher community. This paper analyses and organizes a variety of approaches found in ICT uses in teacher training into a four-cell matrix. Based on the analysis of those approaches, it discusses new possibilities and challenges that ICT has brought to teacher training and professional development. It concludes with discussion of emerging research issues with respect to ICT integration into teacher training and networking.

Keywords
ICT teacher training, ICT use, online training, teacher training, training approaches

Kết quả (Việt) 1:

Hội nhập ICT-sư phạm trong đào tạo giáo viên: ứng dụng trường hợp trên toàn thế giớiInsung JungGiáo dục kỹ thuật và bộ phận thông tin liên lạc của giáo dục, đại học Kitô giáo quốc tế3-10-2 Osawa, Mitaka-shi, Tokyo 181-8585, Nhật bảnĐiện thoại: + 81 [e-mail]ÓM TẮTGiảng dạy đang trở thành một trong những thách thức hầu hết các ngành nghề trong xã hội mà kiến thức mở rộng nhanh chóng và công nghệ hiện đại đang đòi hỏi giáo viên để tìm hiểu làm thế nào để sử dụng các công nghệ trong giảng dạy của mình. Trong khi công nghệ mới tăng nhu cầu đào tạo giáo viên, họ cũng cung cấp một phần của giải pháp. Công nghệ thông tin và truyền thông (ICT) có thể cung cấp những cách linh hoạt và hiệu quả hơn cho phát triển chuyên môn cho giáo viên, cải thiện trước và chức giáo viên đào tạo và kết nối giáo viên cộng đồng giáo viên toàn cầu. Giấy này phân tích và tổ chức một loạt các phương pháp tiếp cận được tìm thấy trong sử dụng ICT trong giáo viên đào tạo thành một ma trận 4-cell. Nó dựa trên phân tích các phương pháp tiếp cận, bàn về những khả năng mới và những thách thức mà ICT đã mang lại cho giáo viên đào tạo và phát triển chuyên môn. Nó kết thúc với cuộc thảo luận của mới nổi nghiên cứu các vấn đề đối với ICT hội nhập vào đào tạo giáo viên và mạng.Từ khóaICT đào tạo giáo viên, sử dụng ICT, đào tạo trực tuyến, giáo viên đào tạo, đào tạo phương pháp tiếp cận

Kết quả (Việt) 2:

ICT-sư phạm tích hợp trong đào tạo giáo viên: Các trường hợp ứng dụng trên toàn thế giới
Insung Jung
giáo dục Phòng Công nghệ và Truyền thông Giáo dục, Đại học International Christian
3-10-2 Osawa, Mitaka-shi, Tokyo 181-8585, Japan
Tel: [phone]
[e-mail]


TÓM TẮT
giảng dạy đang trở thành một trong những ngành nghề khó khăn nhất trong xã hội của chúng tôi nơi mà kiến thức được mở rộng nhanh chóng và công nghệ hiện đại đang đòi hỏi giáo viên phải học cách sử dụng các công nghệ trong giảng dạy của mình. Trong khi công nghệ mới làm tăng nhu cầu đào tạo của giáo viên, họ cũng cung cấp một phần của giải pháp. Thông tin và công nghệ truyền thông (ICT) có thể cung cấp nhiều cách linh hoạt và hiệu quả hơn cho phát triển chuyên môn cho giáo viên, cải thiện trước và đào tạo giáo viên tại chức, và kết nối giáo cho cộng đồng giáo viên toàn cầu. Bài viết này phân tích và tổ chức một loạt các phương pháp tiếp cận được tìm thấy trong công nghệ thông tin sử dụng trong đào tạo giáo viên vào một ma trận bốn tế bào. Dựa trên sự phân tích những phương pháp tiếp cận, nó thảo luận về khả năng và thách thức mà công nghệ thông tin đã mang lại cho đào tạo giáo viên và phát triển nghề nghiệp mới. Nó kết thúc với cuộc thảo luận về vấn đề nghiên cứu mới nổi về hội nhập công nghệ thông tin vào đào tạo giáo viên và kết nối mạng với.

Từ khoá
đào tạo công nghệ thông tin giáo viên, sử dụng công nghệ thông tin, đào tạo trực tuyến, đào tạo giáo viên, phương pháp đào tạo