Sounds interesting. What kind of me

Sounds interesting. What kind of method did she try next?
Kinesthetic, she tried a kinesthetic method.
Who tried a kinesthetic method?
Sri, Sri tried a kinesthetic method.
For what?
For learning Swahili, she tried a kinesthetic method for learning Swahili.
Did she try to learn with her body or with her ears?
With her body, she tried to learn Swahili with her body. She tried a kinesthetic method.
What was the kinesthetic method?
Well, it was called TPR and she had to jump and move while learning. The
teacher said “Jump” in Swahili, of course, and Sri would jump. The teacher said
“Sit” in Swahili. And Sri would sit. She did this every day. Every day she jumped
and sat and moved and walked and wrote and read, as the teacher told her to in
Swahili. It was a kinesthetic method, right? She had to move her body. She was
learning with movement. Kinesthetic.
Did this boost her learning?
Oh yes, it did.
It boosted her learning. It raised her learning. It increased her learning. She
began to learn Swahili. She began to understand Swahili. She began to speak
Swahili.
Did the kinesthetic method lessen or boost her learning?
It boosted her learning. It increased her learning.
What boosted Sri’s learning of Swahili?
The kinesthetic method, the kinesthetic method boosted her learning of Swahili.
Did it boost her learning a little or a lot?
Of course, a lot, it boosted her learning a lot.
She began to learn much, much faster.
Which was faster, the visual method or the kinesthetic method?
Well, the kinesthetic method obviously. The kinesthetic method was much faster. It
boosted her learning a lot more.
What did it boost?
It boosted her learning. It boosted her learning speed.
Of what?
Of Swahili, it boosted her learning speed of Swahili.
What boosted her learning speed of Swahili?
The kinesthetic method.
So she used the kinesthetic method for one year. It boosted her learning. She
learned faster and faster and better and better. But, but she did not achieve
mastery. She did not become a master of Swahili. She was good, but not a
master.
Did Sri become a master of Swahili by using the kinesthetic method?
No, she did not. She did not become a master. She became good but she did not
become a master by using the kinesthetic method

Kết quả (Việt) 1:

Âm thanh thú vị. Cô đã thử những gì loại của phương pháp tiếp theo?Giác, cô thử một phương pháp giác.Những người đã cố gắng một phương pháp giác?Sri, Sri đã cố gắng một phương pháp giác.Để làm gì?Cho việc học tập tiếng Swahili, cô đã cố gắng một phương pháp giác cho việc học tập tiếng Swahili.Cô đã cố gắng tìm hiểu với cơ thể của mình hoặc với đôi tai của mình?Với cơ thể của mình, cô đã cố gắng để tìm hiểu tiếng Swahili với cơ thể của mình. Cô đã cố gắng một phương pháp giác.Các phương pháp giác là gì?Vâng, nó được gọi là TPR và cô đã có để nhảy và di chuyển trong khi học tập. Các giáo viên nói "Nhảy" trong tiếng Swahili, tất nhiên, và Sri sẽ nhảy. Giáo viên nói "Ngồi" trong tiếng Swahili. Và Sri sẽ ngồi. Cô ấy đã làm điều này mỗi ngày. Mỗi ngày cô nhảy và ngồi và di chuyển đi và viết và đọc, như giáo viên đã nói với cô ấy để tại Tiếng Swahili. Nó là một phương pháp giác, đúng không? Cô đã có để di chuyển cơ thể của mình. Cô ấy đã học tập với các phong trào. Giác.Điều này đã thúc đẩy học tập của mình?Oh yeah, nó đã làm. Nó thúc đẩy học tập của mình. Nó lớn lên học tập của mình. Nó tăng lên học tập của mình. Cô ấy bắt đầu học tiếng Swahili. Cô bắt đầu để hiểu tiếng Swahili. Cô bắt đầu nói chuyện Tiếng Swahili.Đã làm phương pháp giác giảm bớt hoặc thúc đẩy học tập của mình? Nó thúc đẩy học tập của mình. Nó tăng lên học tập của mình.Điều gì thúc đẩy mạnh mẽ của Sri học tiếng Swahili?Phương pháp giác, phương pháp giác đẩy mạnh học tập của cô của tiếng Swahili.Nó thúc đẩy học tập của mình một ít hay nhiều?Tất nhiên, rất nhiều, nó thúc đẩy mạnh mẽ của mình học rất nhiều. Cô bắt đầu tìm hiểu nhiều, nhanh hơn nhiều.Đó là nhanh hơn, các phương pháp hình ảnh hoặc phương pháp giác?Vâng, các phương pháp giác rõ ràng. Các phương pháp giác là nhanh hơn nhiều. Nó thúc đẩy mạnh mẽ của mình học tập nhiều hơn nữa. Nó thúc đẩy những gì?Nó thúc đẩy học tập của mình. Nó đẩy mạnh tốc độ học tập của mình.Của những gì?Trong tiếng Swahili, nó đẩy mạnh tốc độ học tập của cô của tiếng Swahili.Điều gì thúc đẩy tốc độ học tập của cô của tiếng Swahili?Các phương pháp giác.Do đó, cô sử dụng phương pháp giác cho một năm. Nó thúc đẩy học tập của mình. Cô ấy học nhanh hơn và nhanh hơn và tốt hơn và tốt hơn. Nhưng, nhưng cô đã không đạt được làm chủ. Cô ấy đã không trở thành một bậc thầy của tiếng Swahili. Cô ấy là tốt, nhưng không phải một Thạc sĩ. Sri đã trở thành một tổng thể của Swahili bằng cách sử dụng phương pháp giác?Không, cô ấy không. Cô ấy đã không trở thành một bậc thầy. Bà trở thành tốt nhưng cô ấy không trở thành một tổng thể bằng cách sử dụng phương pháp giác

Kết quả (Việt) 2:

Nghe có vẻ thú vị. Những loại phương pháp đã làm cô thử tiếp theo?
Xúc giác, cô đã thử một phương pháp vận động.
Ai đã thử một phương pháp vận động?
Sri Sri thử một phương pháp vận động.
Đối với những gì?
Đối với học tiếng Swahili, cô đã thử một phương pháp vận động cho việc học tiếng Swahili.
Cô ấy cố gắng học với cơ thể của mình hoặc với đôi tai của mình?
với cơ thể của mình, cô đã cố gắng học tiếng Swahili với cơ thể của mình. Cô đã thử một phương pháp vận động.
Phương pháp vận động là gì?
Vâng, nó được gọi là TPR và cô đã phải nhảy và di chuyển trong khi học tập. Các
giáo viên nói "Jump" trong tiếng Swahili, tất nhiên, và Sri sẽ nhảy. Các giáo viên nói
"Ngồi" trong tiếng Swahili. Và Sri ngồi. Cô đã làm điều này mỗi ngày. Mỗi ngày cô ta nhảy
và ngồi và di chuyển và đi và viết và đọc, như các giáo viên nói với cô trong
tiếng Swahili. Đó là một phương pháp vận động, phải không? Cô đã phải di chuyển cơ thể của mình. Cô đã được
học tập với phong trào. Xúc giác.
Đã làm điều này thúc đẩy việc học của mình?
Ồ, vâng, nó đã làm.
Nó thúc đẩy việc học của mình. Nó lớn lên học tập của em. Nó tăng học tập của em. Cô
bắt đầu học tiếng Swahili. Cô bắt đầu hiểu tiếng Swahili. Cô bắt đầu nói
tiếng Swahili.
Đã làm các phương pháp vận động giảm bớt hoặc tăng cường học tập của em?
Nó thúc đẩy việc học của mình. Nó tăng học tập của em.
Có gì thúc đẩy học tập Sri của Swahili?
Phương pháp vận động, phương pháp vận động đẩy mạnh việc học tập của Swahili cô.
Đã làm nó thúc đẩy việc học tập một ít hoặc nhiều không?
Tất nhiên, rất nhiều, nó đẩy mạnh việc học tập rất nhiều.
Cô bắt đầu tìm hiểu nhiều hơn, nhanh hơn nhiều.
Mà là nhanh hơn, các phương pháp trực quan hoặc các phương pháp vận động?
Vâng, phương pháp vận động rõ ràng. Phương pháp vận động nhanh hơn nhiều. Nó
thúc đẩy việc học tập nhiều hơn nữa.
Nó đã thúc đẩy gì?
Nó thúc đẩy việc học của mình. Nó làm tăng tốc độ học tập của mình.
Trong số những gì?
Trong tiếng Swahili, nó tăng tốc độ học tập của em trong tiếng Swahili.
Gì thúc đẩy tốc độ học tập của cô về Swahili?
Phương pháp vận động.
Vì vậy, cô đã sử dụng các phương pháp vận động cho một năm. Nó thúc đẩy việc học của mình. Cô
học được nhanh hơn và nhanh hơn và tốt hơn và tốt hơn. Nhưng, nhưng cô đã không đạt được
làm chủ. Cô đã không trở thành một bậc thầy của tiếng Swahili. Cô ấy là tốt, nhưng không phải là một
bậc thầy.
Có phải Sri trở thành một bậc thầy của Swahili bằng cách sử dụng các phương pháp vận động?
Không, cô ấy không. Cô đã không trở thành một bậc thầy. Cô trở nên tốt nhưng cô ấy đã không
trở thành một bậc thầy bằng cách sử dụng các phương pháp vận động