Đầu tiên tôi sẽ bắt đầu với những t

Đầu tiên tôi sẽ bắt đầu với những trải nghiệm của tôi với tuần hướng nghiệp và chương trình hướng nghiệp cho ngành du lịch. Giống với những mong đợi của tôi khi bắt đầu lập kế hoạch dư thi kì thi đầu vào của Phần Lan, tôi được tiếp xúc với môi trường học tập hoàn toàn mới. Tôi đã trải qua 4 năm học đại học ở Việt Nam, quê nhà của tôi. Và tôi nghĩ điều đó có thể cho tôi một chút kinh nghiệm khi học tập ở đây. Điều làm tôi ấn tượng khi học tập ở đây là chúng tôi được đi tiếp xúc với môi trường công việc thực tế ngay từ thời gian đầu của khóa học, chúng tôi được đi thăm một trong những khách sạn 4 sao nổi tiếng ở Lapland, khách sạn …. Khác với chương trình học về du lịch nói riêng và những ngành học khác nói chung ở Việt Nam, chúng tôi tiếp xúc nhiều hơn với lí thuyết và khái niệm, và chỉ được tiếp xúc với môi trường làm việc thực tế thông qua những công việc làm thêm, hay chỉ được đi thực tập công việc ở thời điểm cuối của khóa học. Một trong những lí do cho việc đó, có lẽ là do sự khác biệt về hệ thống giáo dục của Việt Nam và Phần Lan. Ở Việt Nam, không có những trương đại học ứng dụng với chương trình học thiên về môi trường làm việc thực tiễn và mang tính ứng dụng cao. Mục đích của trường đại học ứng dụng là đào tạo lực lượng lao động dồi dào và đa dạng cho nhiều môi trường làm việc và thị trường lao động. Phần lớn những trường đại học ở Việt Nam là trường đại học, những trường đại học đào tạo sinh viên thiên về lý thuyết và nghiên cứu. Và những sinh viên ở trường đại học chỉ có thể tiếp xúc với môi trường làm việc thực tiễn ở thời điểm cuối sau 4 hay 5 năm học. Bản thân tôi đã trải qua 4 năm học đại học ở Việt Nam, chuyên ngành của tôi là Bachelor of Thai Language ở trường đại học ngoại ngữ Đà Nẵng. Và chỉ khi ở kỳ thứ hai của năm bốn, tôi được thực tập tại công ty Thái Lan ở Việt Nam. Trước đó trong suốt quá trình học, những kinh nghiệm mà tôi tích lũy được là từ những công việc làm thêm và làm phiên dịch cho những nhóm du khách Thái Lan đi du lịch ở Việt Nam. Việc thiếu hụt kinh nghiệm làm việc thực tiễn sau khi ra trường của phần lớn sinh viên Việt Nam là một trong những lí do khiến cho tỉ lệ thất nghiệp của sinh viên mới ra trường ở Việt Nam luôn cao. (Con số lên đến 162000 sinh viên vào năm 2014). Và mô hình đào tạo việc làm như UAS chỉ xuất hiện ở những trường dạy nghề ở Việt Nam.

Kết quả (Việt) 1:

Đầu tiên tôi sẽ bắt đầu với những trải nghiệm của tôi với tuần hướng nghiệp và chương trình hướng nghiệp cho ngành du lịch. Giống với những mong đợi của tôi khi bắt đầu lập kế hoạch dư thi kỳ thi đầu vào của Phần Lan, tôi được truyện xúc với môi trường học tổ hoàn toàn mới. Tôi đã trải qua 4 năm học đại học ở Việt Nam, quê nhà của tôi. Và tôi nghĩ ban đó có mùa cho tôi một chút kinh nghiệm khi học tổ ở đây. Điều làm tôi ấn tượng khi học tổ ở đây là chúng tôi được đi truyện xúc với môi trường công việc thực tế ngay từ thời gian đầu của Teamwork khóa học, chúng tôi được đi thăm một trong những khách sạn 4 sao nổi tiếng ở Lapland, khách sạn... Micae với chương trình học về du lịch đảm riêng và những ngành học Micae đảm chung ở Việt Nam, chúng tôi truyện xúc nhiều hơn với lí thuyết và khái niệm, và chỉ được truyện xúc với môi trường làm việc thực tế thông qua những công việc làm thêm, hay chỉ được đi thực tổ công việc ở thời điểm cuối của Teamwork khóa học. Một trong những lí do cho việc đó, có lẽ là do sự Micae biệt về hay thống giáo dục của Việt Nam và Phần Lan. Ở Việt Nam, không có những trương đại học ứng Scholars với chương trình học thiên về môi trường làm việc thực Trắngby và mang tính ứng Scholars cao. Mục đích của trường đại học ứng Scholars là đào chức lực lượng lao động dồi dào và đa dạng cho nhiều môi trường làm việc và thị trường lao động. Phần lớn những trường đại học ở Việt Nam là trường đại học, những trường đại học đào chức sinh viên thiên về lý thuyết và nghiên cứu. Và những sinh viên ở trường đại học chỉ có mùa truyện xúc với môi trường làm việc thực Trắngby ở thời điểm cuối sau 4 hay 5 năm học. Bản thân tôi đã trải qua 4 năm học đại học ở Việt Nam, chuyên ngành của tôi là cử nhân ngôn ngữ Thái ở trường đại học ngoại tính Đà Nẵng. Và chỉ khi ở kỳ thứ hai của năm bốn, tôi được thực tổ tại công ty Thái Lan ở Việt Nam. Trước đó trong suốt quá trình học, những kinh nghiệm mà tôi tích lũy được là từ những công việc làm thêm và làm phiên dịch cho những nhóm du khách Thái Lan đi du lịch ở Việt Nam. Việc thiếu hụt kinh nghiệm làm việc thực Trắngby sau khi ra trường của phần lớn sinh viên Việt Nam là một trong những lí do khiến cho tỉ lệ thất nghiệp của sinh viên mới ra trường ở Việt Nam luôn cao. (Con số lên đến 162000 sinh viên vào năm 2014). Và mô chuyển đào chức việc làm như UAS chỉ cạnh hiện ở những trường dạy nghề ở Việt Nam.

Kết quả (Việt) 2:

Đầu tiên tôi would begin with those trải nghiệm of tôi với tuần hướng nghiệp and programs hướng nghiệp cho vực du lịch. Same as those mong đợi của tôi Diễn on bắt đầu lập kế hoạch dư thi kì thi input of Phần Lan, tôi been tiếp xúc as môi trường học tập hoàn toàn mới. Tôi was trải qua 4 năm học đại học ở Việt Nam, quê nhà của tôi Diễn. Và tôi nghĩ điều which can be cho tôi one chút kinh nghiệm khi học tập here. Điều làm tôi ấn tượng khi học tập here is our been đi tiếp xúc as môi trường công việc thực tế ngay từ thời gian đầu of khóa học, we are đi thăm one of those khách sạn 4 sao nổi tiếng out Lapland, khách sạn .... Other programs học về du lịch nói riêng and those vực học khác nói chung out Việt Nam, we tiếp xúc more with the lí thuyết and khái niệm, and only tiếp xúc as môi trường làm việc thực tế thông qua those công việc làm thêm, hay only đi thực tập công việc out thời điểm end of khóa học. One of those lí làm cho việc that, might is làm sự khác biệt về hệ thống giáo dục của Việt Nam and Phần Lan. Ở Việt Nam, do not have the following trương đại học ứng dụng for programs học thiên về môi trường làm việc thực tiễn and mang tính ứng dụng cao. Purpose of trường đại học ứng dụng is đào tạo lực lượng lao động dồi dào and đa dạng cho nhiều môi trường làm việc and thị trường lao động. Phần lớn those trường đại học ở Việt Nam is trường đại học, those trường đại học đào tạo sinh viên thiên về lý thuyết and nghiên cứu. Và those sinh viên out trường đại học only be tiếp xúc as môi trường làm việc thực tiễn out thời điểm cuối sau 4 hay 5 năm học. Bản thân tôi have trải qua 4 năm học đại học ở Việt Nam, chuyên ngành of tôi là Cử nhân tiếng Thái out trường đại học ngoại ngữ Đà Nẵng. And only on out kỳ thứ hai of năm bốn, tôi been thực tập tại công ty Thái Lan out Việt Nam. Trước which in suốt quá trình học, the kinh nghiệm which tôi tích lũy been is from those công việc làm thêm and làm phiên dịch for the nhóm du khách Thái Lan đi du lịch out Việt Nam. Việc thiếu hụt kinh nghiệm làm việc thực tiễn after ra trường the most sinh viên Việt Nam is one of those lí làm make cho tỉ lệ thất nghiệp of sinh viên mới ra trường out Việt Nam luôn cao. (Con số lên to 162000 sinh viên vào năm 2014). Và mô hình đào tạo việc làm like UAS chỉ xuất hiện out which trường dạy nghề out Việt Nam.