1. Compulsory mass education was no

1. Compulsory mass education was not instituted until the latter half of the 19 century, when large waves of immigrants began pouring into American cities. Many of them spoke no English and could neither read nor write. It was necessary to “Americanize” them so as to make them fit to become citizens of the nation. A certain degree of education, at first represented an eight-grade diploma and later by a high school diploma, became a prerequisite for all but the most menial jobs. In this period, the function of schooling was to provide the means for each person to become self-supporting.

Kết quả (Việt) 1:

1. bắt buộc giáo dục hàng loạt không được thành lập cho đến nửa sau của thế kỷ 19, khi làn sóng di dân lớn bắt đầu đổ vào các thành phố Mỹ. Nhiều người trong số họ nói không có tiếng Anh và có thể không đọc hoặc viết. Nó là cần thiết để "Americanize" chúng để làm cho họ phù hợp để trở thành công dân của quốc gia. Một mức độ nhất định của giáo dục, lúc đầu tiên đại diện cho một bằng tốt nghiệp lớp tám và sau này bởi một bằng tốt nghiệp trung học, trở thành một điều kiện tiên quyết cho tất cả, nhưng các công việc đặt menial. Trong giai đoạn này, các chức năng của trường là để cung cấp phương tiện cho mỗi người để trở nên tự hỗ trợ.

Kết quả (Việt) 2:

1. Giáo dục đại chúng bắt buộc không được lập cho đến nửa sau của thế kỷ 19, khi những đợt sóng lớn người nhập cư đã bắt đầu đổ vào thành phố của Mỹ. Nhiều người trong số họ không biết tiếng Anh và không biết đọc, không biết viết. Nó là cần thiết để "Mỹ hóa" chúng để làm cho chúng phù hợp để trở thành công dân của các quốc gia. Một mức độ nhất định của giáo dục, lúc đầu đại diện cho một văn bằng tám cấp và sau đó là một bằng tốt nghiệp trung học, đã trở thành một điều kiện tiên quyết cho tất cả, nhưng những công việc tầm thường nhất. Trong giai đoạn này, các chức năng của giáo dục là cung cấp các phương tiện để cho mỗi người trở nên tự hỗ trợ.