The influence of culture on beliefs

The influence of culture on beliefs about education, the value of education, and participation styles cannot be overestimated Many Asian students, for example, tend to be quiet in class, and making eye contact with teachers is considered inappropriate for many of these children (Bennett, 2003) In contrast, most European American children are taught to value active classroom discussion and to look teachers directly in the eye to show respect, while their teachers view students' participation as a sign of engagement and competence.

Another contrast involves the role of Hispanic parents in education Parents from some Hispanic cultures tend to regard teachers as experts and will often defer educational decision making to them (Valdés, 1996) In contrast, European American parents are often more actively involved in their children's classrooms, are visible in the classrooms, or volunteer and assist teachers These cultural differences in value and belief may cause educators to make inaccurate judgments regarding the value that non–European American families place on education While it is important to keep in mind that different cultural groups tend to follow particular language and interaction styles, there is tremendous variability within cultural groups (Gutiérrez & Rogoff, 2003) Thus, educators need to understand individual histories and ideologies regarding education and learning as well as the cultural patterns and beliefs of groups Let's look at a couple of cases to examine in more detail how culture impacts educational interactions.

Kết quả (Việt) 1:

Ảnh hưởng của văn hóa về niềm tin về giáo dục, giá trị của giáo dục, và sự tham gia phong cách không thể được overestimated nhiều sinh viên Châu á, ví dụ, có xu hướng được yên tĩnh trong lớp học, và làm cho mắt liên hệ với các giáo viên được coi là không thích hợp cho nhiều người trong số những trẻ em (Bennett, 2003) ngược lại, hầu hết trẻ em châu Âu người Mỹ được dạy để giá trị hoạt động lớp học thảo luận và nhìn giáo viên trực tiếp vào mắt để hiển thị tôn trọng , trong khi các giáo viên xem học sinh tham gia như là một dấu hiệu của sự tham gia và thẩm quyền.Độ tương phản khác liên quan đến vai trò của Tây Ban Nha cha mẹ trong giáo dục phụ huynh từ một số nền văn hóa Tây Ban Nha có xu hướng liên quan giáo viên là các chuyên gia và thường sẽ trì hoãn việc giáo dục ra quyết định cho họ (Valdés, 1996) ngược lại, Châu Âu, người Mỹ cha mẹ thường là nhiều hơn tích cực tham gia trong các lớp học của con em họ, có thể nhìn thấy trong các lớp học, hoặc tình nguyện viên và hỗ trợ giáo viên những khác biệt văn hóa trong giá trị và niềm tin có thể gây ra các giáo dục để làm cho các bản án không chính xác về giá trị mà không-Châu Âu gia đình người Mỹ đặt trên giáo dục trong khi nó là quan trọng cần lưu ý rằng nhóm văn hóa khác nhau có xu hướng làm theo phong cách ngôn ngữ và tương tác cụ thể, có các biến đổi to lớn trong văn hóa nhóm (Gutiérrez & Rogoff, 2003) do đó, nhà giáo dục cần phải hiểu lịch sử cá nhân và tư tưởng về giáo dục và học tập cũng như các mô hình văn hóa và tín ngưỡng của nhóm chúng ta hãy nhìn vào một số trường hợp để xem xét thêm chi tiết việc văn hóa tác động giáo dục tương tác.

Kết quả (Việt) 2:

Sự ảnh hưởng của văn hóa trên niềm tin về giáo dục, giá trị của giáo dục, và phong cách tham gia có thể không được đánh giá quá cao Nhiều sinh viên châu Á, ví dụ, có xu hướng để được yên tĩnh trong lớp học, và đảm giao tiếp bằng mắt với các giáo viên được coi là không phù hợp cho rất nhiều các trẻ em (Bennett , 2003) Ngược lại, hầu hết trẻ em ở Âu Mỹ được dạy để giá trị thảo luận trên lớp đang hoạt động và tìm giáo viên trực tiếp vào mắt để thể hiện sự tôn trọng, trong khi giáo viên của họ xem sự tham gia của sinh viên như là một dấu hiệu của sự gắn kết và năng lực. Ngược lại khác liên quan đến vai trò của cha mẹ gốc Tây Ban Nha trong Cha mẹ giáo dục từ một số nền văn hóa Tây Ban Nha có xu hướng coi giáo viên là các chuyên gia và thường sẽ hoãn việc ra quyết định giáo dục cho họ (Valdés, 1996) Ngược lại, cha mẹ ở Âu Mỹ thường tích cực tham gia nhiều hơn trong các lớp học của con mình, có thể nhìn thấy trong lớp học , hoặc tình nguyện và hỗ trợ giáo viên Những sự khác biệt văn hóa trong giá trị và niềm tin có thể khiến các nhà giáo dục để làm cho bản án không chính xác liên quan đến các giá trị mà gia đình Mỹ không châu Âu đặt vào giáo dục Trong khi điều quan trọng là hãy nhớ rằng các nhóm văn hóa khác nhau có xu hướng theo ngôn ngữ cụ thể và phong cách tương tác, có sự biến đổi to lớn trong các nhóm văn hóa (Gutiérrez & Rogoff, 2003) Như vậy, các nhà giáo dục cần phải hiểu lịch sử cá nhân và ý thức hệ về giáo dục và học tập cũng như các mô hình văn hóa và tín ngưỡng của các nhóm Hãy xem xét một vài trường hợp để kiểm tra chi tiết hơn cách tác động văn hóa tương tác giáo dục.