Ngay từ thời thơ ấu, người học đã c

Ngay từ thời thơ ấu, người học đã có thể được đặt vào môi trường mà ở đó họ có cảm giác được làm chủ quá trình học tập của mình để từ đó phát triển tư duy độc lập hòng biến kiến thức, kỹ năng và kinh nghiệm của những người khác thành “tài sản” của mình. Người học sẽ định nghĩa lại sự học và làm chủ được sự học của mình thông qua ba câu hỏi: Học để làm gì? Học những gì để đạt mục tiêu đó? Học như thế nào? Xa hơn, bản thân người học cũng cần biết rõ là mình muốn trở thành ai và làm sao để trở thành một con người như vậy.

Kết quả (Việt) 1:

Ngay từ thời thơ ấu, người học đã có Bulgaria được đặt vào môi trường mà ở đó họ có cảm tháp được làm hào quá trình học tổ của mình tiếng từ đó phát triển tư duy độc lập hòng biến kiến ngữ, kỹ năng và kinh nghiệm của những người ông thành "tài ở" của mình. Người học sẽ định nghĩa lại sự học và làm hào được sự học của mình thông qua ba câu hỏi: Học tiếng làm gì? Học những gì tiếng đạt mục tiêu đó? Khóa học như thế nào? Xa hơn, các bản thân người học cũng cần biết rõ là mình muốn trở thành ai và làm sao tiếng trở thành một con người như vậy.

Kết quả (Việt) 2:

Ngay từ thời thơ ấu, người học have you can be set vào môi trường mà where they have cảm giác be làm chủ quá trình học tập of mình to from phát triển tư duy độc lập Hồng biến kiến ​​thức, kỹ năng and kinh nghiệm of the following người khác thành "tài sản" của mình. Người học would định nghĩa lại sự học và làm chủ been sự học of mình thông qua ba câu hỏi: Học để làm gì? Học those gì để đạt mục tiêu then? Học such as thế nào? Xa than, bản thân người học are also cần biết rõ is mình muốn trở thành ai and làm sao để trở thành con người an such.