In configuring the individual funct

In configuring the individual functional elements, it is noted that regardless of
their primary function and classification, their physical embodiments are
necessarily built of material, usually controlled by external information, and
powered by electricity or some other source of energy. Thus, a television set,
whose main function is to process information in the form of a radio frequency
signal into information in the form of a TV picture and sound, is built of
materials, powered by electricity, and controlled by user-generated information
inputs. Accordingly, it should be expected that most elements in all classes
would have information and energy inputs in addition to their principal
processing inputs and outputs.
The above process converges on a set of 23 functional elements, five or six in
each class. These are listed in the middle column of Table 2-1. The function of
the class as a whole is shown in the left column, and typical applications that
might embody the individual elements are listed in the right column. It should
be noted that the above classification is not meant to be absolute, but is estab

Kết quả (Việt) 1:

Trong đặt cấu hình các yếu tố chức năng cá nhân, nó được ghi nhận rằng bất kểchức năng chính của họ và phân loại, cả về thể chất của họ lànhất thiết phải xây dựng vật liệu, thường được điều khiển bởi thông tin bên ngoài, vàđược tài trợ bởi điện hoặc một số nguồn năng lượng khác. Vì vậy, thiết lập một truyền hình,mà chức năng chính là để xử lý các thông tin trong các hình thức một tần số radiotín hiệu vào các thông tin trong các hình thức của một TV hình ảnh và âm thanh, được xây dựng trongtài liệu, được cung cấp bởi điện và điều khiển bởi người dùng tạo ra thông tinyếu tố đầu vào. Theo đó, nó nên được dự kiến rằng hầu hết các yếu tố trong tất cả các lớpsẽ có thông tin và năng lượng đầu vào ngoài việc của hiệu trưởngxử lý đầu vào và đầu ra.Quá trình trên hội tụ trên một tập hợp các yếu tố chức năng 23, năm hoặc sáu trongmỗi lớp học. Chúng được liệt kê trong cột trung của bảng 2-1. Các chức năng củaCác lớp học như một toàn thể sẽ được hiển thị trong cột bên trái, và các ứng dụng tiêu biểu đócó thể gồm các cá nhân nguyên tố được liệt kê trong cột bên phải. Nó nênlưu ý rằng việc phân loại trên không có nghĩa là tuyệt đối, nhưng là estab

Kết quả (Việt) 2:

Trong cấu hình các thành phần chức năng riêng biệt, cần lưu ý rằng bất kể
chức năng và phân loại chính của họ, hiện thân vật lý của họ được
thiết xây dựng các tài liệu, thường được kiểm soát bởi các thông tin bên ngoài, và
chạy bằng điện hoặc một số nguồn năng lượng khác. Vì vậy, một bộ truyền hình,
mà chức năng chính là xử lý thông tin trong các hình thức của một tần số vô tuyến
tín hiệu vào thông tin trong các hình thức của một hình ảnh truyền hình và âm thanh, được xây dựng bằng
vật liệu, chạy bằng điện, và được kiểm soát bởi các thông tin người dùng tạo ra
các đầu vào . Theo đó, nó nên được dự kiến rằng hầu hết các yếu tố trong tất cả các lớp học
sẽ có thông tin và năng lượng đầu vào ngoài chính họ
đầu vào chế biến và kết quả đầu ra.
Quá trình trên hội tụ trên một tập hợp của 23 thành phần chức năng, năm hoặc sáu trong
mỗi lớp. Chúng được liệt kê trong cột ở giữa của bảng 2-1. Chức năng của
lớp như một toàn thể được hiển thị trong cột bên trái, và các ứng dụng điển hình mà
có thể thể hiện các yếu tố cá nhân được liệt kê trong cột bên phải. Cần
lưu ý rằng sự phân loại trên không có nghĩa là tuyệt đối, nhưng được estab