They may just have fled a war zone,

They may just have fled a war zone, but Syrian children on recess at the Zaatari Refugee Camp in Jordan aren't so different from kids elsewhere. Boys run around, wrestle and laugh outside a school comprised of tidy portable buildings on flat, rocky desert. Nearby, girls dressed in pink with bows in their hair hold hands and huddle around a book. Kids are resilient wherever they are.

Unfortunately, even with the hardships of living in a camp, these kids are still some of the lucky ones. After all, at least half of Syrian refugee children aren't even in school. Indeed, if Syrian refugees were a country, they would have the lowest rate of educational enrollment in the world. And, without access to quality education, children here are at risk of not having the skills they need as adults.

All this means that Syria is facing a lost generation.

Why is all this happening? Because the civil war is destroying Syrian society. The United Nations announced earlier this month that Syrians are now the largest refugee population in the world -- more than 7.5 million Syrians are displaced internally, while another 3.2 million are registered refugees in neighboring countries. That's nearly half of Syria's total population.

And while Lebanon, Turkey, Jordan, Iraq and Egypt have been remarkably generous hosts, the influx is so large that it's changing some countries' demographics, with refugees comprising at least 20% of Lebanon's population, 10% of Jordan's, and 10 to 20% of border areas in Turkey, according to the State Department and U.N. Meanwhile, more than 80% of the refugees reside in urban areas, not camps, and so rely on urban services, placing high demands on schools.

All this is leaving education in crisis across the host countries. While each country officially allows Syrian children access to the public education system, barriers remain, including school space shortages, having to learn new languages, transportation, the need for children to work for their family's survival, and bullying. In addition, many are putting off school in the belief that their return to Syria is imminent.

This creates very real risks to the quality of education for both host country nationals and Syrian children. The presence of refugees has meant crowded classrooms and constrained budgets, and it leaves teachers managing students who are at different levels. Continuous investment in these countries' education systems is therefore important so that the quality of education doesn't fall backwards.

Sadly, there's no end in sight for Syria's civil war. And even when peace is re-established it will take years before many Syrians can return to their homes, given the destroyed infrastructure and residual tensions within society. This isn't unique to the current situation: In protracted refugee crises around the world, the average time until refugees can return home is 17 years, according to the United Nations.

The responsibility for providing formal K-12 education for refugees lies primarily with the host governments, some of which are taking loans to cover the deficits. But while much of the international assistance response has so far been humanitarian, responding to urgent needs, what's needed now is a transition toward development planning, in which longer-term, sustainable solutions for education and other sectors are planned and resourced. This means investing in building capacities of host country governments to provide education to these additional people in the future. Donor funding will dry up over time, and the host governments will need systems to manage the additional children they must educate.

Moving forward, host countries and the international aid community should prioritize investment in access to quality education, with additional attention to building infrastructure to expand school spaces, understanding and addressing other barriers to access, developing transportation options, improving data systems, expanding school monitoring and support, and providing teacher training about refugee needs in the classroom. This will also constitute an investment in the longer-term education development needs of the host countries, meaning they'll benefit, too.

The suffering that has taken place in Syria since the civil war started in 2011 has been almost unimaginable. But by investing in the country's future in this way, the international community can help ensure education isn't another casualty of the war. And perhaps help lay the foundations for a brighter future.

Kết quả (Việt) 1:

Họ chỉ có thể đã bỏ chạy một chiến khu, nhưng các trẻ em Syria trên lên phần lõm ở trại tị nạn Zaatari ở Jordan không phải là rất khác với trẻ em ở những nơi khác. Bé trai chạy xung quanh, vật lộn và cười bên ngoài trường bao gồm tòa nhà cầm tay gọn gàng trên sa mạc bằng phẳng, đá. Gần đó, cô gái mặc quần áo màu hồng với cung trong tóc của họ nắm tay nhau và tập trung xung quanh một cuốn sách. Trẻ em rất đàn hồi bất cứ nơi nào họ có.Thật không may, ngay cả với những khó khăn của cuộc sống trong một trại, những trẻ em vẫn còn có một số trong những người may mắn. Sau khi tất cả, ít nhất một nửa của trẻ em tỵ nạn Syria không ngay cả trong trường học. Thật vậy, nếu người tị nạn Syria là một quốc gia, họ sẽ có tốc độ thấp nhất ghi danh giáo dục trên thế giới. Và, nếu không có quyền truy cập vào chất lượng giáo dục, trẻ em ở đây là nguy cơ không có kỹ năng mà họ cần như người lớn.Tất cả điều này có nghĩa rằng Syria phải đối mặt với một thế hệ bị mất.Tại sao là tất cả điều này xảy ra? Bởi vì cuộc nội chiến phá hủy Syria xã hội. Liên Hiệp Quốc công bố hồi đầu tháng này rằng Syria bây giờ là dân tị nạn lớn nhất trên thế giới - hơn 7,5 triệu người Syria được thay thế trong nội bộ, trong khi một 3,2 triệu người tị nạn đã đăng ký tại nước láng giềng. Đó là gần một nửa dân số tổng của Syria.Và trong khi Lebanon, Thổ Nhĩ Kỳ, Jordan, Iraq và Ai Cập đã rất hào phóng máy chủ, dòng là rất lớn rằng nó đang thay đổi một số quốc gia nhân khẩu, với người tị nạn bao gồm tối thiểu 20% dân số của Lebanon, 10% của Jordan và 10 đến 20% của khu vực biên giới tại Thổ Nhĩ Kỳ, theo sở nhà nước và Liên Hiệp Quốc Trong khi đó, hơn 80% của những người tị nạn cư trú tại khu vực đô thị, không trại, và như vậy dựa vào dịch vụ đô thị, đặt nhu cầu cao về các trường học.Tất cả điều này để giáo dục trong cuộc khủng hoảng trên khắp nước chủ nhà. Trong khi mỗi quốc gia chính thức cho phép trẻ em Syria truy cập vào hệ thống giáo dục công cộng, rào cản, vẫn còn, trong đó có tình trạng thiếu space trường, phải học ngôn ngữ mới, giao thông vận tải, sự cần thiết cho trẻ em đến làm việc cho sự sống còn của gia đình của họ và bắt nạt. Ngoài ra, nhiều người đang đặt ra các trường học trong niềm tin rằng trở về Syria là sắp xảy ra.Điều này tạo ra các rủi ro rất thực tế chất lượng giáo dục cho cả hai máy chủ lưu trữ quốc gia công dân và Syria trẻ em. Sự hiện diện của người tị nạn có nghĩa là lớp học đông đúc và hạn chế ngân sách, và nó lá giáo viên quản lý sinh viên ở các cấp độ khác nhau. Liên tục đầu tư hệ thống giáo dục các quốc gia này là do đó quan trọng do đó chất lượng giáo dục không rơi về phía sau.Đáng buồn thay, có là không có kết thúc trong tầm nhìn cho Syria của cuộc nội chiến. Và ngay cả khi hòa bình được tái thiết lập nó sẽ mất nhiều năm trước khi nhiều người Syria có thể trở về nhà của họ, cho các cơ sở hạ tầng bị phá hủy và dư căng thẳng trong xã hội. Đây không phải là duy nhất cho tình hình hiện tại: trong cuộc khủng hoảng người tị nạn kéo dài trên khắp thế giới, thời gian trung bình cho đến khi người tị nạn có thể trở về nhà là 17 tuổi, theo Liên Hiệp Quốc.Trách nhiệm cung cấp chính thức K-12 giáo dục cho người tị nạn nằm chủ yếu với các chính phủ chủ nhà, một số trong đó có việc cho vay để trang trải những thiếu hụt. Nhưng trong khi hầu hết các phản ứng hỗ trợ quốc tế cho đến nay đã là nhân đạo, đáp ứng nhu cầu cấp thiết, bây giờ những gì cần thiết là một quá trình chuyển đổi về kế hoạch phát triển, trong đó có dài hạn, các giải pháp bền vững cho giáo dục và các lĩnh vực khác đang lên kế hoạch và nguồn lực. Điều này có nghĩa là đầu tư vào xây dựng năng lực của các máy chủ lưu trữ quốc gia chính phủ để cung cấp giáo dục cho những người bổ sung trong tương lai. Các nhà tài trợ tài trợ sẽ khô lên theo thời gian, và các chính phủ chủ nhà sẽ cần hệ thống để quản lý các em thêm họ phải giáo dục.Di chuyển về phía trước, máy chủ lưu trữ quốc gia và cộng đồng quốc tế viện trợ nên ưu tiên đầu tư trong tiếp cận với chất lượng giáo dục, với sự chú ý bổ sung xây dựng cơ sở hạ tầng để mở rộng tại toàn trường, sự hiểu biết và giải quyết các rào cản khác để truy cập, phát triển tùy chọn giao thông vận tải, cải tạo hệ thống dữ liệu, mở rộng trường giám sát và hỗ trợ, và cung cấp đào tạo về nhu cầu của người tị nạn trong lớp học giáo viên. Điều này cũng sẽ tạo thành một sự đầu tư trong giáo dục lâu dài nhu cầu phát triển của nước chủ nhà, có nghĩa là họ sẽ hưởng lợi, quá.Những đau khổ mà đã diễn ra tại Syria kể từ khi cuộc nội chiến bắt đầu vào năm 2011 đã hầu như không thể tưởng tượng. Nhưng bằng cách đầu tư trong nước của tương lai bằng cách này, cộng đồng quốc tế có thể giúp đảm bảo giáo dục không phải là một tai nạn chiến tranh. Và có lẽ giúp lay những nền tảng cho một tương lai tươi sáng hơn.

Kết quả (Việt) 2:

Họ chỉ có thể đã chạy trốn một khu vực chiến tranh, nhưng trẻ em Syria trên lõm ở các trại tị nạn Zaatari ở Jordan là không quá khác biệt với những đứa trẻ khác. Chàng trai chạy xung quanh, vật lộn và cười bên ngoài một trường học bao gồm các tòa nhà di động trên gọn gàng phẳng, sa mạc đá. Gần đó, cô gái mặc áo màu hồng với cung trong tóc của họ nắm tay nhau và huddle xung quanh một cuốn sách. Kids là kiên cường bất cứ nơi nào họ đang có. Thật không may, ngay cả với những khó khăn của cuộc sống trong một trại, những đứa trẻ này vẫn còn một số những người may mắn. Sau khi tất cả, ít nhất một nửa số trẻ em tị nạn Syria không phải là ngay cả trong trường học. Thật vậy, nếu người tị nạn Syria là một quốc gia, họ sẽ có mức giá thấp nhất của tuyển sinh giáo dục trên thế giới. Và, không được tiếp cận với giáo dục có chất lượng, trẻ em ở đây có nguy cơ không có những kỹ năng mà họ cần là người lớn. Tất cả điều này có nghĩa rằng Syria đang đối mặt với một thế hệ đã mất. Tại sao tất cả điều này xảy ra? Bởi vì cuộc nội chiến đang hủy hoại xã hội Syria. Liên Hợp Quốc công bố hồi đầu tháng này rằng Syria đang cộng đồng tỵ nạn lớn nhất thế giới - hơn 7,5 triệu người Syria đang di dời trong nội bộ, trong khi người khác 3,2 triệu người tị nạn được đăng ký tại nước láng giềng. Đó là gần một nửa dân số của Syria. Và trong khi Lebanon, Thổ Nhĩ Kỳ, Jordan, Iraq và Ai Cập có được host khá hào phóng, luồng là rất lớn mà nó đang thay đổi nhân khẩu học một số nước, những người tị nạn bao gồm ít nhất 20% dân số của Lebanon, 10 % của Jordan, và 10-20% của khu vực biên giới Thổ Nhĩ Kỳ, theo Bộ Ngoại giao và Liên Hợp Quốc khi đó, hơn 80% số người tị nạn sống ở khu vực đô thị, không trại, và như vậy dựa trên các dịch vụ đô thị, đặt yêu cầu cao về trường học. Tất cả điều này là để lại giáo dục trong cuộc khủng hoảng trên toàn nước sở tại. Trong khi mỗi quốc gia đã chính thức cho phép trẻ em Syria truy cập vào hệ thống giáo dục công cộng, các rào cản còn lại, bao gồm cả tình trạng thiếu không gian học, phải học ngôn ngữ mới, giao thông vận tải, sự cần thiết cho trẻ em làm việc cho sự sống còn của gia đình họ, và bắt nạt. Ngoài ra, nhiều người đang đặt ra trường với niềm tin rằng họ được trở lại Syria sắp xảy ra. Điều này tạo ra rủi ro rất thực tế với chất lượng giáo dục cho nhân dân nước sở tại và trẻ em Syria. Sự hiện diện của những người tị nạn đã có nghĩa là lớp học đông đúc và ngân sách hạn chế, và nó để lại giáo viên quản lý học sinh ở các cấp độ khác nhau. Đầu tư liên tục trong hệ thống giáo dục của các nước này là do quan trọng do đó chất lượng của giáo dục không rơi ngược trở lại. Đáng buồn thay, không có kết thúc trong cảnh cho cuộc nội chiến của Syria. Và ngay cả khi hòa bình được tái thiết lập nó sẽ mất nhiều năm trước khi nhiều người Syria có thể trở về nhà của họ, cho cơ sở hạ tầng bị phá hủy và sự căng thẳng còn lại trong xã hội. Đây không phải là duy nhất cho tình hình hiện nay: Trong cuộc khủng hoảng người tị nạn kéo dài trên toàn thế giới, thời gian trung bình cho đến khi những người tị nạn có thể trở về nhà là 17 năm, theo Liên Hiệp Quốc. Trách nhiệm cung cấp giáo dục K-12 chính thức cho người tị nạn nằm chủ yếu với các chính phủ sở tại, một số trong đó được vay vốn để trang trải thâm hụt. Nhưng trong khi phần lớn các phản ứng hỗ trợ quốc tế cho đến nay đã được nhân đạo, đáp ứng nhu cầu cấp bách, một quá trình chuyển đổi theo hướng quy hoạch phát triển, trong đó lâu dài, giải pháp bền vững cho giáo dục và các lĩnh vực khác được lên kế hoạch và nguồn lực gì cần thiết bây giờ là. Điều này có nghĩa là đầu tư vào xây dựng năng lực của các chính phủ nước sở tại để cung cấp giáo dục cho những người khác trong tương lai. Nguồn tài trợ sẽ khô lên theo thời gian, và các chính phủ sở tại sẽ cần một hệ thống để quản lý trẻ em bổ sung mà họ phải giáo dục. Tiến về phía trước, nước sở tại và cộng đồng tài trợ quốc tế cần ưu tiên đầu tư trong việc tiếp cận với giáo dục có chất lượng, với sự chú ý bổ sung để xây dựng cơ sở hạ tầng để mở rộng không gian học, sự hiểu biết và giải quyết các rào cản khác để truy cập, phát triển lựa chọn giao thông, cải thiện hệ thống dữ liệu, mở rộng giám sát và hỗ trợ trường học, và đào tạo giáo viên về người tị nạn cần trong lớp học. Điều này cũng sẽ tạo thành một đầu tư vào các nhu cầu phát triển giáo dục dài hạn của nước sở tại, có nghĩa là họ sẽ được hưởng lợi. Sự đau khổ đã diễn ra tại Syria kể từ khi cuộc nội chiến bắt đầu vào năm 2011 đã được gần không thể tưởng tượng. Nhưng bằng cách đầu tư vào tương lai của đất nước theo cách này, cộng đồng quốc tế có thể giúp đảm bảo giáo dục không phải là một nạn nhân của chiến tranh. Và có lẽ giúp đặt nền móng cho một tương lai tươi sáng hơn.