Implicit attitudes towards native a

Implicit attitudes towards native and non-native speaker teachers
Abstract
The academic literature and educational principle suggest that native and non-native English speaking teachers should be treated equally, yet in many countries there is a broad social and commercial preference for native speaker teachers which may also involve racial issues. Attitudes towards native and non-native English speaking teachers have typically been investigated through questionnaire surveys, but, since such attitudes may involve prejudices, other research methods designed to elicit implicit attitudes may be preferable. In this study, the Implicit Association Test was used to investigate the implicit attitudes of Thai students towards native and non-native English speaking teachers, and results were compared with explicit attitudes elicited through a questionnaire. The results indicate that attitudes towards native and non-native teachers are complex with an explicit preference for native speaker teachers, but no implicit preference and warmer explicit feelings towards non-native speaker teachers. The reasons for and implications of these contrasting findings are discussed.

Kết quả (Việt) 1:

Các thái độ tiềm ẩn đối với giáo viên bản xứ và không phải là bản ngữTóm tắtHọc văn học và giáo dục nguyên tắc đề xuất rằng giáo viên nói tiếng Anh bản xứ và không phải là bản nên được đối xử bình đẳng, nhưng ở nhiều nước có là một ưu tiên xã hội và thương mại rộng cho giáo viên bản xứ mà cũng có thể liên quan đến vấn đề chủng tộc. Thái độ đối với giáo viên nói tiếng Anh bản xứ và không phải là bản thường đã được nghiên cứu thông qua bảng câu hỏi khảo sát ý kiến, nhưng kể từ khi Thái độ như vậy có thể bao gồm định kiến, nghiên cứu các phương pháp khác được thiết kế để elicit Thái độ tiềm ẩn có thể được thích hợp hơn. Trong nghiên cứu này, thử nghiệm tiềm ẩn của Hiệp hội đã được sử dụng để điều tra Thái độ tiềm ẩn của các học sinh thái đối với giáo viên Anh ngữ bản xứ và không phải là bản nói, và kết quả đã được so sánh với thái độ rõ ràng elicited thông qua một bảng câu hỏi. Kết quả chỉ ra rằng Thái độ đối với giáo viên bản xứ và không phải là bản là phức tạp với một sở thích rõ ràng cho giáo viên bản xứ, nhưng không có sở thích tiềm ẩn và ấm hơn rõ ràng cảm xúc hướng tới giáo viên không phải là bản ngữ. Lý do cho và ý nghĩa của những tương phản phát hiện được thảo luận.

Kết quả (Việt) 2:

Thái độ ngầm định đối với giáo viên người bản ngữ và không bản địa
Tóm tắt
Tài liệu học tập và nguyên lý giáo dục cho rằng giáo viên nói tiếng Anh bản địa và không bản địa nên được đối xử bình đẳng, nhưng ở nhiều nước là một ưu đãi xã hội và thương mại rộng rãi cho giáo viên người bản xứ mà có thể cũng liên quan đến vấn đề chủng tộc. Thái độ đối với giáo viên nói tiếng Anh bản địa và không bản địa đã thường được nghiên cứu thông qua các cuộc điều tra bảng hỏi, nhưng, vì thái độ đó có thể bao gồm những định kiến, phương pháp nghiên cứu khác được thiết kế để gợi ra những thái độ ngầm có thể thích hợp hơn. Trong nghiên cứu này, các Hiệp hội ngầm thử nghiệm được sử dụng để điều tra về thái độ ngầm của sinh viên Thái Lan đối với giáo viên nói tiếng Anh bản địa và không bản địa, và kết quả được so sánh với thái độ rõ ràng gợi ra thông qua một bảng câu hỏi. Kết quả chỉ ra rằng thái độ đối với giáo viên bản ngữ và không bản địa rất phức tạp với một sở thích rõ ràng cho các giáo viên người bản xứ, nhưng không có sở thích tiềm ẩn và cảm xúc rõ ràng ấm hơn đối với nhà giáo loa không bản địa. Các lý do và ý nghĩa của những phát hiện tương phản được thảo luận.