The clinical teacher education fram

The clinical teacher education framework suggests that teaching is much more than passionate information transmission and behaviour management. Excellent teachers focus on individual students' learning growth (Hattie, 2005). The Clinical teaching framework enables them to do this through using evidence about what each student knows and understands at the start of the teaching period to inform their teaching interventions (Darling-Hammond & Bransford, 2005; Griffin, 2014) and targeting their assessment and teaching practices to maximise the information obtained about their impact and optimise the chances of improving student learning (Griffin, 2014.).

Kết quả (Việt) 1:

Khuôn khổ giáo dục giáo viên lâm sàng cho thấy rằng giảng dạy nhiều hơn passionate thông tin bộ truyền động và hành vi quản lý. Tuyệt vời giáo viên tập trung vào phát triển cá nhân sinh viên học tập (Hattie, 2005). Lâm sàng dạy khuôn khổ cho phép họ làm điều này thông qua việc sử dụng các bằng chứng về những gì mỗi học sinh hiểu biết và hiểu được lúc bắt đầu của giai đoạn giảng dạy để thông báo cho các can thiệp giảng dạy (Darling Hammond & Bransford, 2005; Griffin, 2014) và nhắm mục tiêu theo đánh giá của họ và giảng dạy thực hành để tối đa hóa các thông tin thu được về tác động của họ và tối ưu hóa cơ hội nâng cao sinh học (Griffin, 2014.).

Kết quả (Việt) 2:

Khung đào tạo giáo viên lâm sàng cho thấy rằng giáo huấn là nhiều hơn so với truyền tải thông tin, đam mê và quản lý hành vi. giáo viên xuất sắc tập trung vào tăng trưởng học tập cá nhân của sinh viên (Hattie, 2005). Các khuôn khổ giảng dạy lâm sàng cho phép họ làm điều này thông qua sử dụng bằng chứng về những gì mỗi học sinh biết và hiểu khi bắt đầu giai đoạn giảng dạy để thông báo cho các can thiệp giảng dạy của mình (Darling-Hammond & Bransford, 2005; Griffin, 2014) và nhắm mục tiêu đánh giá và giảng dạy của mình thực hành để tối đa hóa các thông tin thu được về tác động của họ và tối ưu hóa các cơ hội cải thiện sinh học (Griffin, 2014.).